1、1 三年级上册期末课外阅读理解专项训练（一）（一）蜜蜂和蚂蚁 人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人 写了不少赞蜂诗，甚至刚会说话的孩子也会唱着口我们的生活比蜜甜口 蚂蚁忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们。这不是太偏心了吗？有一天，蚂蚁爬到花枝上找食物。见到一只小蜜蜂口嗡嗡口地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说口喂口蜂儿口我问你一个问题口 “啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”“你们跟我们一样，整天忙个不停，当然勤劳哩！”“那人们为什么只夸
2、奖你们，从来不称赞我们呢？”蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们勤劳却是为了人们”1.在文中的方格内填上适当的标点符号。2.蚂蚁想来想去想不通的是：_。蜜蜂勤劳是为了_，蚂蚁勤劳为的是_。3.根据下面最后一段段意给文章加一个结尾段，写在文中的横线上。段意：蚂蚁不再忌妒蜜蜂。4.概括这篇短文的主要内容。5.看了这个故事，你懂得了什么？2 （二）齐白石临摹学生的画 那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅梅鸡图。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十
3、分活泼可爱。齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把梅鸡图交给了齐白石。一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。来源:学&科&网 你需要理解并回答的问题是：1文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（）A 面对，面临 B 靠近，挨近 C 到来
4、，来临 D 照着，根据 2齐白石长时间欣赏梅鸡图的原因是：（）A 梅花艳丽俊秀。B 公鸡画得生动别致。C 想临摹梅鸡图。D 梅鸡图太有味道。3“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（）A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 画的意境 D 意思 4.为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（）A 齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。B 齐白石说话时的神情不够严肃。C 齐白石经常跟学生开玩笑。D 谢时尼觉得自己的画不够好。5.在文中用“”画出具体描写梅鸡图的语句。3 （三）雨花 由于某种特殊的缘故，我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，我甚至会 ch qng（）地把手伸向雨里，
5、想在无边的花丛里摘一朵来仔细端详。几天前，一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我在一条路面很滑的巷子里走着，不远处，有一位老人蹒跚而行。忽然，路面一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽着老人的膀子。看得出来，那孩子是踮着脚走路的。我猜想，这一定是老人的孙子。老人有这样的孙子真是太幸福了！隐约地我看见那个孩子斜举着伞，半个身子露在雨中。老人的手臂抬起来，好像在搂着孩子的小肩膀。借着路灯的灯光，我还看见伞上跳动、闪烁着小小的雨花。雨越下越大，孩子的手大概累得发酸了，伞渐渐低垂片刻，又 go ng（）起来，原来孩子换了只手拿伞。雨起劲地下。这时，老人和孩子闪进了一幢宿舍楼。一会儿，那孩子又飞跑出来，后面还跟
6、着老人的话音；“孩子，你是哪家人？”我愣住了，难道我顾不上抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。那伞上跳跃着的雨花，却深深地印在了我的记忆中 1在文中的括号里填上词语。2用“”画出文中的比喻句。3结合短文解释词语。蹒跚：4文章主要写了一件什么事？4 5根据下列提供的段意给文章分段，用“”表示。“我”非常喜欢雨花。一个下雨的傍晚，“我”看见一个小孩为一位老人打伞。“我”以为小孩是老人的孙子。后来“我”才知道为老人打伞的孩子与老人素不相识。来源:学科网 ZXXK 6.本文的中心思想是（）。A描绘了雨花玲珑小巧、清新俏丽的优美形态
7、。B表现了老人遇到困难有人帮助的幸福。C赞美了小孩乐于助人的美好品德。7文中画线处的“小黑影”是指谁？你能用这样的写法也写一句话吗？来源:学科网 ZXXK 8.从雨花一文中的孩子身上，你学到了什么？（四）上 课 上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学
8、们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微5 笑 1根据意思填词语。（1）形容善于有步骤地引导别人学习。（）（2）形容精神饱满的样子。（）2选择答案。（1）“笑眯眯”是对老师（）的描写。A、动作 B、语言 C、神态 D、心里（2）文中作者把老师比做（），把自己比做（）。A、园丁 B、红烛 C、花朵 D、小树苗（3）文章的最后一句话是（）A、比喻句 B、拟人句 C、排比句 3请把你喜欢的句子用“”在文中画出来。4请描述一下你的老师上课时的样子。（五）一枚硬币 两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。一枚硬币躺在地上，英国青年看
9、也不看地走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。犹太青年望着远去的英国青年心生 感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此很不理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就发了？”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在6 明天。这就是问题的
10、答案。1.写近义词。鄙夷()感慨()2.仔细阅读短文，然后填空。对待一枚硬币，英国青年 犹太青年 结果，英国青年 犹太青年 3.“你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”是一个_句。改为陈述句：4.犹太青年成为老板的“秘诀”是什么？5.你觉得应该向谁学习，为什么，这使你明白了什么？6.读下面的句子用加点的词语仿写一句话。英国青年并非不要钱，而是因为他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以，他的钱总在明天。7 答案（一）1“”。“”：“！，。”2蚂蚁听了，心服口服。从此，它再也不忌妒蜜蜂了。（答案不唯一）3本文记述了开始蚂蚁不理解人们为什么只赞美蜜蜂而不夸奖它们。而当它知道蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂是为
11、别人时，便不再忌妒蜜蜂了。来源:Z+xx+k.Com 4.5.略（二）1D 2.D 3.C 4.A 5.图画上一枝梅 花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。（三）1痴情 高昂 2暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。3腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。4雨夜，“我”看到一个小孩为一位素不相识的老爷爷打伞。5提示：第一段（第一自然段）；第二段（第二至四自然段）；第三段（第五自然段）6C 7指孩子。那几个红领巾帮助大姐姐捡起了散落一地的苹果。（四）1.（1）循循善诱 （2）神采飞扬 2.（1）C （2）A、D （3）C 3.略 来源:学科网 ZXXK 4.略（五）1.鄙视 感想 2.“略”3.反问 你连一枚硬币都不要，是不会发大财的。4.无论大小，只有把握住每一次机会，才能成功。（意思对即可）
