1、第5章 细胞的能量供应和利用第4节 能量之源光与光合作用（第1课时）【学习目标】 1.说出绿叶中色素的种类和作用2.说出叶绿体的结构和功能3.说明光合作用以及对它的认识过程【学习重点】 1.绿叶中色素的种类和作用2.光合作用的发现及研究历程【学习难点】 光合作用的发现及研究历程【学习新知】学习任务一 捕获光能的色素和结构自主学习活动1 自主学习课本P97-99内容，分析实验的原理，明确实验的步骤，写出实验结果。活动2 回顾叶绿体的结构和功能。自学检测1、“绿叶中色素的提取和分离”实验中，在滤纸条上扩散速度最快的色素是 （ ） A 橙黄色 B. 黄色 C. 蓝绿色 D. 绿色 2、如图做色素层析
2、分离的正确装置是 （ ） 3、某同学在做提取叶绿体色素的实验时，收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该结果的可能原因是 （ ） 研磨不充分，色素未能充分提取出来 乙醇加入量太多，稀释了色素提取液乙醇加入量太少，色素未提取出来 未加碳酸钙粉末，叶绿素分子已被破坏A B C D合作交流讨论本实验的注意事项有哪些？学习任务二 说明光合作用以及对它的认识过程自主学习活动1 从光合作用场所、条件、原料、产物等方面理解光合作用概念。活动2 自主学习课本P101-102完成下列内容分析人类对光合作用的探究历程。自学检测4绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是 （ ） A便于检验淀
3、粉的多少 B有利于除去叶绿素 C让叶片内原有的淀粉运走耗尽 D便于用碘液检验 5下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是 （ ）AY2的质量大于Y1的质量 BY2的质量大于Y3的质量CY2的质量小于Y4的质量 DY3的质量小于Y4的质量61883年等德国生物学家CEngelman将一束白光透过三棱镜投射到丝状的水绵体上，同时在水绵的悬液中放入好氧性细菌，然后观察细菌的聚集情况(如下图)。这个实验的思路是（ ）A细菌对不同波长的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B好氧性细菌聚集最多处，O2浓度最高，说
4、明在该种光的照射下水绵的光合作用最强C某些部位好氧性细菌聚集较多，是因水绵光合作用产生的有机物较多吸引好氧性细菌D聚集的好氧性细菌大量消耗光合作用产物O2，使水绵的光合作用速度加快【总结提升】构建本节可知识网络【巩固达标】1、下图表示叶绿体中色素的吸收光谱。甲、乙两图分别是 （ ）A类胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱B叶绿素、类胡萝卜素的吸收光谱C叶黄素、叶绿素的吸收光谱D叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱2、绿色植物的叶片大多数是绿色的，对此现象解释正确的是： （ ） A.绿叶主要吸收太阳光中的绿光进行光合作用。 B.绿叶较少吸收绿色光，较多反射绿色光 C.绿叶的色素中叶绿素的含量是类胡萝卜素的5倍 D.
5、绿叶吸收各种颜色的太阳光，然后再放出绿光3、为提高大棚蔬菜的产量，应采取的正确措施是安装 （ ） A .红色透光玻璃 B.蓝色透光玻璃 C.绿色透光玻璃 D.无色透光玻璃4、下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素示踪法的是 （ ）恩格尔曼发现光合作用的部位梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2来自水卡尔文探明了CO2中的碳在光合作用中的转移途径A B C D5、“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是 （ ）把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热 把天竺葵放在光下照射用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 用清水漂洗叶片后滴加碘液 A B C D答案【自学检测】1A 2D 3B 4C 5C 6B【巩固达标】1B 2B 3D 4D 5B
