1、高频考点二鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人鉴赏诗歌的表达技巧1(2012湖南)阅读下面的唐诗，完成题目。度破讷沙(其二)李益 破讷沙头雁正飞，鹈泉上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。注破讷沙：沙漠名。鹈泉：泉水名。(1)从题材来看，这首诗属于_诗。(2)请从意境营造的角度，赏析全诗。()答：_答案(1)边塞(2)全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了
2、征人慷慨悲壮的情怀。解析(1)做题时要了解诗歌常见的意象和诗歌的主题，从诗句中的“战初归”“铁衣”等意象可以断定描写的是边塞的战事。(2)意境要从“情”和“景”两方面入手解答。前两句写部队凯旋度过破讷沙的情景；后两句写一轮红日从地平线喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队宛如游龙，战士的盔甲如银鳞一般，在日照下冷光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，鲜明夺目。这是一种何等有生气的壮观景象！鉴赏前两句写部队凯旋度过破讷沙的情景。从三句始写“平明日出”可知，此时黎明尚未到来。军队夜行，“不闻号令，但闻人马之行声”，时而兵戈相拨，偶有铮铮之鸣。栖息在沙上的雁群，却早已惊觉，相唤腾空飞去。“战初
3、归”乃正写“度破讷沙”之事，“雁正飞”则是其影响所及。先写飞雁，未见其形先闻其声，造成先声夺人的效果。前两句与卢纶塞下曲“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，机杼略同，匠心偶合。不过“月黑雁飞高”用字稍显刻意，目的是烘托单于“夜遁逃”时的惊惶；“雁正飞”措词较从容，显示出凯旋者的气派，彼此感情色彩不同。三句写一轮红日从地平线喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队宛如游龙，战士的盔甲如银鳞一般，在光照下冷光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，光鲜夺目。是一幅何等有生气的壮观景象！风沙迷漫的大漠上，本难见天清日丽的美景，而现在这样的美景竟为战士而生了。而战士的归来也使沙原增辉：仿佛整个沙漠耀眼的光芒，
4、都自他们的甲胄发出。这又是何等光辉的人物形象！这里，境与意，客观的美景与主观的情感得到高度统一。2(2012广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题。余杭四月元白珽四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关。注朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。(1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。()答：_(2)“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。答：_答案(1)使用对比(映衬)手法。如上下句之间的“朱樱”与“绿草”、“青豆”与“白鹅”的鲜明对比(或：上
5、句中“朱樱”的“朱”与“青豆”的“青”、下句“绿草”的“绿”与“白鹅”的“白”的对比)，表现出景物色彩的鲜丽。或：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬(“朱樱”、“青豆”)、悦目怡情的“青草”和“白鹅”，渲染生命勃发的气息。或：使用了名词排列(意象并列)的组句手法。如上句由“朱樱”、“青豆”、“酒”三个名词(意象)组成，下句由“绿草”、“白鹅”、“村”三个名词(意象)组成，使人产生一种画面感。(2)“一晴生意繁”的意思：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。“一晴生意繁”体现在：初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群；雨过天晴，江河水满，船只轻快地行驶，微风吹拂，袖影飘动；村
6、庄里门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙呢。解析回答第(1)题首先要熟悉诗歌的表现手法，然后根据诗的特点和题目要求逐步缩小答题范围。这是一首描写田园安乐生活的诗歌，又选取了其中写景的诗句来分析，我们可以考虑这几个方面：表现的主旨是明色调的，写景是为了突出这个主旨；诗句对仗工整，尤其是色彩的对照鲜明，可以考虑映衬、渲染之类的手法；节奏独特，记忆深刻的话，我们很快就能联想到“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等诗句的写景方法。第(2)题有几个难点：“一晴”是什么意思？从下文“水满船头滑”可以看出刚刚下过大雨，水面涨平，也由此推断“一晴”的意思是大雨刚过，天完全放晴，可以联想到雨后清新的世界。“生意”是什么
7、意思？下文写的是朱樱青豆、绿草白鹅、水满船滑、袖影舞风、蚕事繁忙，与“做生意”没有关联，因而此处的“生意”是指“生机”。“繁”是“忙”的意思吗？“生意”既然指“生机”，那么“繁”就不是“忙”了，而是“多、盛”。鉴赏余杭道，即今日的杭州市。余杭之名相传为“夏禹东去舍舟航登陆”而得。“航”“杭”谐音，故为“余杭”。首联，四月里的杭州，天空晴朗，万物复苏，一派勃勃生机。“生意”即生机的意思。颔联，绿树上挂着红樱桃，红艳欲滴，青豆配着琥珀色的美酒，爽口宜人。村头田外，满眼的绿草铺成垫子一般，白鹅就在上面嬉戏。简直就是画。颈联，春涨水满，船行水上，轻快如飞。微风轻拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美丽的
8、影子。面对如此怡人的美景，人的心情也飞起来了吧。尾联，家家户户都在忙着养蚕，为防外人冲犯，门户闭得紧紧的。整首诗为我们描绘了一幅春日乡村风俗图。风景如画，不见人影，却处处可见人的活动。正是如此，全是才弥漫着一种生机、静谧、祥和，令人神往。3(2012浙江)阅读下面两首诗，然后回答问题。未展芭蕉(唐)钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠(其一)(金)元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。(1)这两首诗描写的都是_状态的植物，均以_一词表达诗人的爱怜之情。(2)简要分析这两首诗的表现手法。()答：_答案(1)还未展开芳
9、心(2)第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用 “东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。解析(1)本题以填空的方式考查对诗歌形象和情感的理解。由两首诗的题目中的“未展”“未开”和两首诗中共同出现的“芳心”这个词可以得出答案。(2)本题考查比较鉴赏诗歌的艺术手法。首先要回答出两首诗歌所运用的手法，在这两首诗中，表现手法主要体现在常见修辞手法的运用上。其次分析这种手法的运用所达到的艺术效果，同时要和诗歌的主旨联系起来。鉴赏第
10、一首：首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四两句又另外设喻。古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。书札紧紧封缄着，它的内容写信者的一片“芳心”就深藏在里面，好像不愿意让人知道它的奥秘。在诗人的想象中，这未展芭蕉像是深藏着美好情愫的密封的少女书札。诗人认为，随着寒气的消逝，芳春的到来，“芭蕉”应当主动坦露情怀，迎接春风。这一点诗人虽未点明，读者却不难理会，句中的“会”字，下得毫不着力，却让人感到芭蕉由怯于春寒而“不展”，到被东风吹开，是合规律的；而“暗”字则极精细地显示出这一变化过程是
11、在不知不觉中进行的。这两个词语，对深化诗的意境有重要作用。第二首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法，写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。诗人以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。“芳心”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女们的爱慕之心。如何理解考点要求中的“表达技巧”这一概念？答案“表达技巧”是个广义而复杂的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝炼、意蕴更蕴藉、表现力更强的所有方法。它与“艺术特色”“艺术技巧”“表达特色”“写作特色”等是同一概念
12、，只是名称不同而已。一般认为，它包括四个方面：修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧(艺术构思)。一、全面掌握13种修辞手法1 请说出下列诗句所用的修辞手法。(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(拟人)(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(拟物、夸张)(3)终岁不闻丝竹声。(借代)(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(比喻)(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(比喻、夸张)(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(设问)(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(对偶、双关)(8)主人下马客在船。(互文)知识储备高考考试说明规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张
13、、对偶、排比、反复、设问、反问。另有古典诗歌常用的修辞手法，有设问、反问、顶真、互文、双关等。对于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。二、重点掌握两种表达方式：描写和抒情2 阅读下面这首诗，然后回答问题。秋日登吴公台上寺远眺刘长卿古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独自今。注吴公台：在今扬州北，南朝古迹。摇落：零落。诗的中间两联是如何写景的？请作简要分析。答：_答案颔联通过对山高水深、游人罕至的描写，侧面烘托出环境的荒凉、古迹的零落。颈联从视觉
14、和听觉两个角度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡着钟声，更加突出了环境的萧索、僻静(或“以有声衬无声”“以动衬静”)。鉴赏刘长卿，字文房，河间人。开元二十一年进士。至德中，为监察御史。以检校祠部员外郎为转运使判官，知淮南鄂岳转运留后。鄂岳观察使吴仲孺诬奏，贬潘州南邑尉。会有为之辩者，除睦州司马。终随州刺史，世称刘随州。他生平坎坷，有一部分感伤身世之作，但也反映了安史之乱后中原一带荒凉凋敝的景象。权德舆尝谓为五言长城。皇甫湜亦云：“诗未有刘长卿一句，已呼宋玉为老兵。”其见重如此。这是一首吊古诗，观赏前朝古迹的零落，不禁感慨万端。首联是写因观南朝古迹吴公台而发感慨，即景生情。登上
15、吴公台，观赏这零落的古迹，秋景秋意，勾起了诗人怀乡的心情。中间两联写古迹零落，游人罕至之悲凉。荒山野寺，来此游玩的人太少了，因为山太高水太深，隔断了路程。夕阳映着吴公台旧垒，依依不去，空荡的山林中，回响清冷的磬声。末联写江山依旧，人物不同。南朝旧事早成陈迹，真叫人惆怅，唯独这长江，自古至今奔流不停。有人认为，最后两句有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”之气韵。诗歌通篇没有历史的兴衰，而其中所见的秋声、古台、野寺、夕阳、故垒、寒磬、空林等意象，都和诗人一样满怀惆怅，而独有长江水依然滚滚东流，把历史的烟云淘尽。诗的神韵，意在不言中。3 阅读下面这首诗，然后回答问题。宿骆氏亭寄怀崔雍崔袞李商隐竹坞无
16、尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。注竹坞：竹林环抱荫蔽的船坞。水槛：傍水的有栏杆的亭轩。试结合作者的感情体会本首诗的抒情特点。答：_答案诗歌借景物描写表达了诗人孤寂、惆怅和黯淡、伤感的心情，表达了对朋友浓重的思念之情。艺术上的最大特点是以景托情、寓情于景。解析首句写竹坞、水槛，环境清幽雅洁，作者备感孤寂，自然引发思念友人之情。阴霾欲雨、四望迷蒙的天色，使作者的心情更加黯淡，增加了相思的浓度。而雨打枯荷的声韵似乎让作者略慰相思，稍解寂寥，但单调而凄清的声音，却又增加了环境的寂寥，加深了对朋友的思念。鉴赏这首诗抒写对朋友的思念，也寄予了诗人自己的身世冷落之感。除了一个十分平
17、常的中性词“相思”之外，其他都是景物的描写，然而却意在言外，无处不见诗人的情感。“竹坞无尘水槛清”本来给人一种清幽静寂之感，而“相思迢递”带来一种绵绵的情思，“相思”与“迢递”的组合，音律上圆润婉转。“隔重城”三个字下得比较重，字里行间的失落之情又带来了诗歌情感上的变化。而到了“秋阴不散霜飞晚”，诗境转向抑郁悲凉，夹杂着些许烦躁不宁的心绪。最后一句突然变得轻盈了许多。虽是枯荷，在夜雨声中却别有一番情趣。而夜雨的清音恰恰又衬托出夜的沉静、骆氏亭的清幽。这样一来，几经起伏，诗人的情绪又慢慢地回到了第一句的境界。“文似看山不喜平”，这短短的四句诗，情绪多变，气韵生动，回环往复，内涵丰富。“竹坞”与“
18、枯荷”，一荣一枯；“水清”与“雨声”，一静一动；“隔重城”与“霜飞晚”，一远一近，景色的搭配也颇见匠心。其中，“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”是千古名句，于衰飒凄清之中发掘出一种别样的优美、一份浓厚的诗情，因而意韵丰厚，兴味悠长。这首诗虽然写了秋亭夜雨的景色，写得历历如画，但它并不是一首写景诗，而是一首抒情诗。“宿骆氏亭”所见所闻是“寄怀”的凭借，“相思”二字微露端倪，后两句暗藏彻夜不眠之意，诗人的思友之情暗寓其中，可以说是以景寄情、寓情于景的。诗的意境清秀疏朗，而蕴涵其中的心境又是极为深远的。知识储备表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是描写、抒情。描写、抒情技巧与表现手法有
19、交叉、重合之处。描写讲究角度：远景与近景、俯瞰与仰视。讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。抒情分直接抒情与间接抒情两种，最主要的是间接抒情。间接抒情又有借景抒情、托物言志、借古讽今等。三、准确辨析常见常考的表现手法4 请逐联指出下面这首诗所用的表现手法。无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。答：_答案首联：直抒胸臆(出句)融情于景(对句)。颔联：比喻象征双关(“丝”谐“思”)。颈联：想象(虚写)对写法
20、(对句)。尾联：用典。鉴赏这首诗以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执著精神。全诗从头至尾都融注着痛苦、失望而又缠绵、执著的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的绵连纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵。三、四句，接着写因为“相见时难
21、”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样。追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也有着悲观色彩。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，联想是很丰富的。五六句转入写外向的意念活动。上句写自己，次句想象对方，揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环境凄清，月光寒冷，心情也随之更趋暗淡。想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望。这就是结尾两句的内容。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。5阅读下面这
22、首诗，然后回答问题。春夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争？颔联历来是被传诵的名句，请联系诗歌内容具体说说该联所运用的表现手法。答：_答案寓情于景。子规啼、三更月，触目伤怀。虚实结合。梦中归乡是虚，梦醒后子规啼唤、月光如水是实。衬托。以乐衬忧，梦中归乡是乐，梦醒还是异乡是忧。用典。“蝴蝶梦”用“庄周梦蝶”的典故。解析题干已暗示“联系诗歌内容”，首先自然要整体把握诗的主旨伤春思乡。颔联中，“蝴蝶梦”自是虚写梦境，而且很明显运用了“庄周梦蝶”这一典故。梦中归乡是乐，梦醒还是异乡是忧，以乐衬忧，运用了衬托
23、。“子规枝上月三更”则是眼前实景，“子规”“月”都是能触动人思乡愁情的意象，作者将思乡愁情寄寓其中。鉴赏崔涂曾自称是“孤独异乡人”， 这首诗是他旅居湘鄂时所作。诗一起笔，就渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。首联写不是春风送我回故乡，而是我在异乡送春归。这一“送”字表达了诗人凄楚的情怀。由送春而牵动的思乡之情，笼罩全篇。以下句句写的是思乡衷曲。“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。”这一联是传诵的名句。上句巧写梦境，像庄周梦见自己变成蝴蝶，游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，岂不更加空虚、失望，更加触动思乡之情！何况此时又正当“子规枝上月三
24、更”。夜深人静，月光如水；子规鸟(即杜鹃)在月下哀哀啼唤：“子归！子归！”听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何等的痛苦哀伤。颈联写诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然，他怎能不望眼欲穿，忧心如焚呢！一个“动”字，把诗人那种由期待而沮丧、而嗟怨的复杂的心理，逼真地传达出来了。一个“唯”字，更加突出了他的内心愁苦之深。尾联倒装，意思是说，故乡五湖美好的风光，是没有人和我争夺的，假如我要回去，便能够回去。这首诗情切意深，风格沉郁。诗的前四句通过对暮春之夕特定情景的描绘，缘情写景，因景抒情，景物之间互相映衬、烘托，构成一片凄凉愁惨的气氛。诗中没有直接点出思乡，而一片思乡之情荡漾纸上。
25、后四句直抒心曲，感情真切，凄婉动人。尾联自慰自嘲，墨中藏意，饶有情味。知识储备表现手法是高考考查的重点。它的含义有广义和狭义之分。广义上的等同于表达技巧。高考卷通常是在狭义方面使用它的，主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、联想想象、象征、衬托、对比、用典等。下面重点介绍常考的几种表现手法。借景抒情是古诗最常用、高考最常考的表现手法。虽然从专业的角度看，它与融情于景是有区别的，但在实际考试中这两种手法是等同的。虚实结合是对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。前者是实写，后者是虚写。虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映
26、衬，相得益彰，使形象鲜明，并使容量增加。衬托分正衬与反衬两种。它可以使被陪衬事物更加性格突出，形象鲜明。考试常考的是反衬，如用乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实等。四、关注结构技巧(艺术构思)6 阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！注周邦彦(10561121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。寒声：秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。答：_答案是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐
27、向暝”时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。解析词开篇推出了一个凄清的秋景，而且已近昏暮，这很像是物化了的旅人的心境。在此境中，孤独的旅客，默立在客舍庭中，承受着一庭凄冷的浸润。忽然，一声长鸣隐约地从云际传来，似乎是鸿雁声声；然而，四望苍穹，并无大雁的踪影。“更深人去寂静”承上启下，将词境更推进一步。夜已深，临时的聚会酒阑人散了，只有一盏孤灯摇曳的微光把自己的影子投射在墙壁上。此时此刻，多么希望自己尚在酣醉之中啊。可悲的是，偏偏酒已醒，清醒的人是最难熬过漫漫长夜的。鉴赏这首词本名清商怨，源于古乐府，曲调哀婉。词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄
28、切孤独感。作者意写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。词一开篇就推出了一个阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄暮昏暝的凄清的秋景，很像是物化了的旅人的心境，难得有片刻的晴朗。这样的环境中，孤独的旅客，默立客舍庭中，承受着一庭凄冷的浸润，思念着亲朋。忽然，一声长鸣隐约地从云际传来，似乎是鸿雁声声；然而，四望苍穹，暮云璧合，并无大雁的踪影。过片“更深人去寂静”把上下片很自然地衔接起来，而且将词境更推进了一步。“人去”二字突兀而出，正写出身在旅途的旅伴聚散无常，也就愈能衬托出远离亲人的凄苦。同时“人去”二字也呼应了下文的孤灯、
29、酒醒。临时的聚会酒阑人散了，只有一盏孤灯摇曳的微光把自己的影子投射粉壁上。此时此刻，人多么希望自己尚在酣醉之中呵。可悲的是，偏偏酒已都醒，清醒的人是最难熬过漫漫长夜的，旅思乡愁一并袭来，此情此景，人何以堪！这首词全无作者贯有的艳丽之彩，所有的只是一抹凄冷之色。知识储备结构方面的技巧主要有：照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志，以景结情等。1卒章显志。在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、诗歌的主旨。2以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷
30、的艺术效果。何准确判定诗歌所用的表达技巧？阅读下面的诗歌，然后回答问题。城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。注诗家：诗人。上林：古代皇家园林。这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明。现场答案1存在的问题_提示该答案答错了表现手法，未能从整体上考虑，只是从后两句来考虑。现场答案2存在的问题_提示不仅表现手法答错了，而且对表现手法的说明文字也不对，答成了表达效果。现场答案3存在的问题_提示该答案答对了“对比”，但犯了拼命多写的错误，未看清题干“主要”的限制(最多写两个)。请修改为满分答案_答案反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色，来反衬早春的“清
31、景”(或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强调了二者不同的审美情趣。虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描绘出美丽的初春之景。三、四句是想象之景。春色秾艳至极；游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写突显(反衬)出作者对早春清新之景的喜爱之情。(任选其一即可)鉴赏这首诗写诗人对早春景色的热爱。据诗的第三句，题中的“城”当指唐代京城长安。作者曾任太常博士等职，此诗约为在京任职期间所作。上联可结合诗题来理解。首句是诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美。意思是
32、说，为诗家所喜爱的清新景色，正在这早春之中。“新春”就是早春。“诗家”是诗人的统称，并不仅指作者自己。第二句紧接首句，是对早春景色的具体描写。柳叶新萌，其色嫩黄，称为“柳眼”。“才”字“半”字，都是暗示“早”。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳芽，清新悦人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情。写新柳，正是抓住了早春景色的特征。上面已将早春之神写出，如再作具体描绘，必成赘疣。下联用“若待”两字一转，改从对面着笔，用芳春的秾丽景色，来反衬早春的“清景”。“上林”即上林苑，故址在今陕西西安市西，诗中用来代
33、指京城长安。繁花似锦，写景色的秾艳已极；游人如云，写环境之喧嚷若市。此与上联，正好形成鲜明的对照，更加反衬出作者对早春清新之景的喜爱。此诗纳清极、秾极之景于一篇，格调极轻快。诗篇特从“诗家”的眼光来写，又寓有理趣，也以把它看做一种创作见解：即诗人必须感觉敏锐，努力发现新的东西，写出新的境界，不能人云亦云，老是重复那些已经熟滥的旧套。鉴赏古诗的表达技巧第一步，也是最重要的一步就是准确判定。而如何准确判定则是个比较复杂的问题，它既与你所构建的表达技巧知识网络有关，又与你规范的审题有关(见下面的“规范”内容)，更与你掌握的判定方法有关。这里，有三点须注意：1 立足整体即把所给的判断材料当做一个整体来
34、看，不是只看其中的一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这半句而认为是“拟人”，而应把两句联成一个整体看，则为“对比”。2 把握关系关系即诗文中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表现手法。这样看来，几乎所有的表现手法都表现为“关系”：借景抒情是情与景的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判定。即时小练1试
35、从不同角度回答下列诗句所用的表达技巧。(1)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。所用的表现手法是想象，修辞手法是夸张(2)试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。这几句运用了哪种修辞手法？设问或比喻这几句运用了哪些修辞手法？设问、比喻、排比、夸张这几句运用了哪种表现手法？化虚为实这几句从意象的角度看使用了哪种方法？意象叠加(3)浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。运用了哪种表现手法？借景抒情或融情于景运用了哪种修辞手法？对偶运用了哪些修辞手法？对偶、拟人(4)遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。运用了哪种表现手法？想象运用了哪些表现手法？想象、衬托(5)忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。运用了哪
36、些表现手法？想象或虚写、对写法3 辨析易混的表达技巧(1)借代与借喻借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。即时小练2试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思考两者的区分方法。怒涛卷霜雪，天堑无涯。(柳永望海潮) 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(苏轼念奴娇赤壁怀古) 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。(李白登金陵凤凰台) 烟尘犯雪岭，鼓角动江城。(杜甫岁暮) 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡望洞庭) 自古妒娥眉，胡沙埋皓齿。(李白于阗采花) 久在樊笼里，复得返自然。(陶渊明归园
37、田居) 答案借喻借代借代借代借喻借代借喻(2)借景抒情与托物言志(也可称为借物抒情)借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的。但“借景抒情”中所借之“景”具有临时性，一般是眼前实实在在的景，通常是多种景，需要从多方面来细致描绘出这些景物的自然形态特点；所抒之“情”多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感；情与景都是临时性的。“托物言志”中所托之“物”一般具有一种约定俗成的性质，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现的是某种概念、思想、情操、追求等。作者的描写多聚焦在一个主体事物之中，多是“形”“神”兼备的。即时小练3试指出下面诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物言志，并思考两者的
38、区分方法。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫登高)借景抒情千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(于谦石灰吟)托物言志(3)衬托与对比衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的区别主要是：衬托有主有次，对比不分主次；对比主体双双出现，衬托主体未必出现。衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算对。即时小练4试指出下面诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比，并思考两者的区分方法。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮
39、酒醒人已远，满天风雨下西楼。(许浑谢亭送别)衬托(反衬)万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。(王禹偁村行)对比江碧鸟愈白，山青花欲燃。(杜甫绝句)衬托(正衬)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维鸟鸣涧)衬托(反衬)万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。(齐己早梅)对比梦里不知身是客，一晌贪欢。(李煜浪淘沙)衬托(反衬)一、审题 (一)审题示例例1“渭北春天树，江东日暮云”一联用了何种表现手法？(2011江苏)审题题型：明考型范围：局部型(一联)角度：小角度(表现手法)数量：一种(何种)步骤：简单型例2结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。(2011山东)审题题型：暗考型范围：局部
40、型(一联)角度：大角度数量：多步骤：完整型(二)审题练习1 这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。 (2009安徽)审题题型：明考型范围：整体型角度：小角度数量：一种步骤：完整型2 从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？(2012大纲全国)审题题型：暗考型范围：局部型角度：大角度数量：多步骤：完整型3 诗的三、四句运用了哪些修辞手法？试简要分析。审题题型：明考型范围：局部型角度：小角度数量：多步骤：完整型规范导引表达技巧题题干用语一般包括题型、范围(区间)、角度、数量、步骤等方面的要求。审题，就是要审清这些要求。1审题型从题干提问
41、的形式来看，题目类型主要有两种：明考题型和暗考题型。所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。这是主要题型。所谓暗考题型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧在其中。2 审范围(区间)指鉴赏范围的大小。依照范围大小，分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句某联(阕)等表达技巧的判断，全诗型是对全诗的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先、优先从表现手法角度切入；“局部看
42、修辞”，意谓鉴赏局部表达技巧首先、优先从修辞手法角度切入。3 审角度此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧(艺术技巧、艺术手法)是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。分清提问的大小角度是答题的关键。大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角度很明确，不能乱答：问修辞，就不能答表现手法；问表现手法，就不能答修辞手法，等等。不能混淆概念，答错角度。4 审数量在答题时，要注意根据题干提示的相关信息审清楚答题的数量，即要分清楚题干中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说
43、“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要”(突出)，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一个的，绝不能答多个；要求答多个的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样，才能确保答题的规范和准确。5 审步骤从答题步骤来看，表达技巧题可以分为两种：简单题型和完整题型。所谓简单题型，就是只答出所运用的表达技巧的名称即可，不需要作分析说明。所谓完整题型，就是答题时要包含完整的步骤，即实行“三步走”：指出表达技巧(是什么)分析表达技巧(为什么)点明表达效果(怎么样)。答题时要根据该题设问数量和分值分配来确定是简单题型还是完整题型。一般来
44、说该小题由两个或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或者说该小题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题型，答题时只需要答出相关术语即可；如果该小题只设置了一个问题且赋分较高(一般达到三、四分或以上)，则可以确定为完整题型，答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，答题规范。二、答题判断下面的诗句所用的表达技巧。(1)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。虚写(想象)、夸张(2)知否、知否？应是绿肥红瘦。设问、借代(3)战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。对偶、对比(4)湖月照我影，送我至剡溪。拟人(5)青山遮不住，毕竟东流去。象征(6)名岂文章著，官应老病休。
45、反语(7)念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。虚写(想象)(8)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。象征、比喻(9)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。对写法(10)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。侧面描写(11)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。对偶、反衬(12)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。衬托(13)朱门酒肉臭，路有冻死骨。对比、借代(14)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？反问、用典(15)秦时明月汉时关，万里长征人未还。互文(16)休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？用典(17)过春风十里，尽荠麦青青。用典、虚实对比(18)星垂平野阔，月涌大江流。动静结合、反衬(19)淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。借古讽今(
46、20)昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。反衬规范导引审题审清楚了，答题就会事半功倍。这里，有几点尤须注意：1 答题步骤中，简单型只要答出该技巧名称即可。完整型分“三步”走，其中第二、三步答题要注意：说明该技巧一般要说三个要点，如答“借景抒情”，则包括何景、何情、景与情的关系；对比则要答出谁与谁对比，在哪方面(点)上对比等。说明表达效果时应答出两个要点：一是该技巧本身的效果，二是该技巧在文中的效果(重点)。2 表达技巧种类较多时，应“多中取主”“多中取特”。就是说在众多表达技巧中优先考虑、首要选取那个最主要、特征最明显的技巧。3 处理好大类与小类的关系。如“情景交融”是个大类，它包括借景抒情(寓情于景)、触景生情两种，一般要答准是这两种中的哪种。而比喻包括三种：明喻、暗喻、借喻。如能准确答出哪一小类，当然好。不过，最好不要答得如此细。衬托分为正衬、反衬两种，一般说来，要答出哪类衬托。当然，如不能确定，亦可只答衬托。4 对于“暗考型”表达技巧题，答题时必须要答出表达技巧，但又不能只答出表达技巧。答题模式要与“明考型”有所不同。5 在使用借景抒情或融情于景的表达技巧时，如果其中的情与景的关系形成相反关系(即乐景哀情或哀景乐情)，则这时根据“多中取特”的原则，一般答“以乐景写哀情”或“反衬”。
