1、三年级上语文教学反思-13寓言两则亡羊补牢人教版今天试讲了亡羊补牢这篇课文，和预想的还是有出入。本以为设计已经够简单的课，但在操作上还是不能得心应手，还是没有讲完。听过张主任的点评后，反思如下： 1.依然不会教语文，把教材抓得太紧。尽管之前听张主任说过，学语文就是在“听说读写的过程中学会听说读写”，自己也把这句话牢牢地记在了心里，但具体实施起来，还是做不到教学生方法，培养学生学习语文的能力，依然把理解教材内容作为教学的重点，还是脱离不了课本。这一点在以后的教学中一定要改正，切记“教材只是学习的一种辅助工具”，努力做到“教语文，而不是教课文”。 2.整体思路还可以，但细节的设计与处理还需继续改进
2、： 对课题的解释太过复杂，绕了半天也没有讲清楚。而且解决字词的环节一定要渗透“汉字文化”讲述，例如“牢”这个字，带有宝盖头的字多数与“房屋”有关，那“房子里关了一头牛”就是牢。这是自己特别欠缺的地方。 在解决本课的多音字“圈”时，设计太难了。当时在备课时就犹豫这个字该不该讲的这么复杂，可是查字典后，还是决定把三个读音拿出来一起讲。可是课堂上真的就像我自己说的那样“把孩子们绕进去了”，可见这样的设计不符合学情。 在默读课文后，要孩子们思考“从牧羊人态度的转变以及结果中读懂了什么”这个问题时，是参考了课后习题、教参设计的。这是本课教学的难点。我预设的是在反复读课文的基础上，寓意还是不难说出的，但课
3、堂生成与我的设计不大相符，孩子们在这一点上确实是难点，但我没能做到很好的引导，依然没有突破了难点。这就说明教师的主导性还是做得不够好，没有真正起到提点、指引的作用。这也是之后需要一步一步加强的地方。 3.每堂课书写十分钟的教学目标没有有效落实。针对这一点，我把教学设计作了如下调整： 自读词语检测读刺书写难词（寓言、叼走、街坊、窟窿）听写落实点评修改。这样下来既节省了时间，又落实了写字的教学目标。 4.演故事是孩子们最感兴趣的地方，而整个教学下来留给这个环节的时间太少了。这就说明自己在教学进程的把控上还是做得不够，往往是前松后紧。所以，这一点也需要加强。 作为一个年轻教师需要改进的太多了，静下心，慢慢来，就像常和孩子们说到的“每天进步一点点”。
