1、教学内容9、三袋麦子共几课时课型来源:ZXXK来源:学.科.网Z.X.X.K来源:学。科。网Z。X。X。K新授第几课时教学目标1. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。教学资源1.习字册、小黑板。2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉
2、的动物形象。预习设计1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。（烙饼发霉麦囤）2找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。3思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（4分钟）读课题（“子”字读轻声）学生针对课题自由发表自己的疑惑。第二板块：预习展示（20分钟） 预习作业11.展示去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 预习作业21.展示书本上的描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空
3、，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。 预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（6分钟）1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。铭记归纳主要内容的方法。2.带着问题默读课文。全班交流。第一部分：（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。第四板块：精读课文内容（10分钟）根据要求，默读课文，从课文中找出一些关键的词语，并画下来“开心、迫不及待”写出了小猪对馒头、烙饼的喜爱。“捧起、看了又看”描画了小牛得到麦子后的表现。“觉得、上等的麦种
4、、全种下了地”告诉我们小猴与小猪、小牛的思路完全不同，它要让那袋麦子明年变成更多的粮食。习朗读课文指名朗读，师生共同评价，齐读。第五板块：教学生字1.出示生字：麦、份、迫、食、保2.指导书写“麦”：上部的三横距离均等，下部的撇捺要长而有力。“份”：左窄右宽，右上部“八”的撇捺要有力度。“迫”：走之的捺要长而舒展，“白”要写得缩小一点。“食”：上部的“人”字要长而舒展，下部的末笔是点，要长而有力。“保”：左窄右宽，右部的“口”略小些，撇捺要舒展。3.完成习字册上的生字书写。第六板块：明确任务，完成作业第一板块：引入课题。1. 今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，
5、你想提出什么问题？第二板块：预习导学 预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.小组内两两过关。 预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。（1）区别“防”与“访”。（2）“止”字左边的“竖”不能漏。（3）“食”字的最后一笔为“点”（4）“麦”跟“素”区分。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。3.小组内交流记忆方法。4.集体闭眼书空。 预习作业31.抽组号为“2”的学生说词意。 预习作业41.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知1. 自由轻声朗读课文，把课文读通顺、读正确。说一说课文讲了个什么故事
6、？2. 默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论。第四板块：精读课文内容1学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的？他们的做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？2讨论交流。完成一课一练第六题。3有感情的朗读这部分课文：小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴聪明能干，都那么招人爱，这样吧，我们来比一比，就土地爷爷“送麦”那一部分，看哪位小朋友能读得让大家更喜欢这个人物。老师先给大家提个醒：要想读得好，就得自己当成那个角色，从语言到表情动作都投入。先练练怎么样？第五板块：学习生字1.认读2.书上描红3.学生练写，教师巡视。第六板块：布置作业1.完成习字册剩余字。2.完成练习与测试第一、第二题，补充习题第二、第三题作业设计1.完成习字册剩余字。2.完成练习与测试第一、第二题，补充习题第二、第三题
