1、 语文参考答案1. D 解析：D.文中并无“一时不会影响人们的生活”之意，事实上，气候变化已经给人类生活带来很大的影响。2. A 解析：A.“不是靠节能减排”错，原文为“而要控制这样的过度活动，仅仅靠节能减排是不够的”，并没有否定节能减排的作用。3. A 解析：A.错误理解原文句间关系，在原文中“遏制以天地为末的人类中心主义价值导向”是果，“以天地为上，把人看作天地的一部分，自然形成尊天而亲地的情感”是因。4. C 解析：断句题关键是对意思的理解，根据内容断句。要把这些句子放到文章中去，理解了意思，可以帮助我们准确断句。“厚遇”的对象是李绅，“遣使者就第劳赐”的主语是皇帝，“为逢吉中伤”表被动
2、，“入谢”的主语是李绅。加上标点为：帝素厚遇绅，遣使者就第劳赐，以为乐外迁，绅泣言为逢吉中伤。入谢，又自陈所以然，帝悟，改户部侍郎。5. B 解析：B.在本文中，“国子”就是国子监，“国子助教”是官职名。 6. A 解析：A.“很小就赢得短李的诗名”分析有误，文中只交待他幼小丧父。7.（1）遇上皇帝派使者召唤李锜，他称病不去，接着胁迫使者为众人奏报皇帝，希望能够留下。 （译出大意给2分；“会”“胁”“幸”三处，每译对一处给1分） （2）有人想将这事报告皇上，他谢绝说：“我本受仁义激发，不是为了获取名声。” （译出大意给2分；“闻”“谢”“市”三处，每译对一处给1分）【参考译文】李绅，字公垂，是
3、中书令李敬玄的曾孙。因世代在南方做官，因此客居润州。李绅六岁失去了父亲，他像成人一样哀痛。母亲卢氏，亲自教他读书。他生来矮小精明能干，在写诗方面最有名，当时号称“短李”。元和初年，他考中了进士，被任命为国子监助教，他不乐意，就离职了。他客居金陵，李 喜欢他的才干，任命他为掌书记官。李 渐渐不守国法，幕僚没人敢说，李绅多次劝告，他不听；李绅想离职，他又不允许。遇上皇帝派使者召唤李 ，他称病不去，接着胁迫使者为众人奏报皇帝，希望能够留下。李 叫李绅写奏疏，他坐在李 面前，假装害怕发抖，以致不能写字，写几笔就涂掉，写坏了几张纸。李 发怒骂道：“你怎敢这样，不怕死吗？”他答道：“生平没有见过兵器铠甲，
4、今天因此而死已经满足了。”有人说许纵会写军中文书，李绅不值得任用。于是把许纵召来，许纵按要求执笔写了，李 就把李绅关进监狱，李 被杀死后，他才被释放了。有人想将这事报告皇上，他谢绝说：“我本受仁义激发，不是为了获取名声。” 唐穆宗召他进京任右拾遗、翰林学士，他和李德裕、元稹同时代，号称“三俊”。元稹当宰相，李逢吉派人报告于方的案件，元稹就被罢免了；李逢吉想推荐牛僧孺，担心李绅等人在皇帝面前阻拦，就任命李德裕为浙西观察使。牛僧孺当了宰相，任命李绅为御史中丞，是看到他性格刚强急躁，容易出问题，又看到韩愈刚强直率，就任命韩愈为京兆尹，兼任御史大夫，不需参谒台臣来激怒李绅。李绅和韩愈果然互不相让，因为
5、这把他们都免职，任命李绅为江西观察使。皇帝一向对李绅很好，派使者到他家里去慰问赏赐，认为他愿意出京任官，他哭着说是被李逢吉陷害。他进宫谢恩，又自己诉说原因，皇帝醒悟了，改命他为户部侍郎。遇到唐敬宗即位，李逢吉看到李绅失去了依靠可以算计，让王守澄乘便上奏说：“故世皇帝当初讨论立太子时，杜元颖、李绅劝立深王为太子，只有宰相李逢吉请求立皇上，李续、李虞赞成他。”李逢吉也乘机说李绅曾做不利于皇帝的事，请求把他赶出京城。皇帝刚登基，不能辨别，就贬李绅任端州司马。后来皇帝在宫中找到去世皇帝亲手装的一箱奏章，打开后，看到裴度、杜元颖、李绅多次上奏请求立他为太子，才非常受感动而醒悟了，把李逢吉一伙呈上的诽谤奏
6、章都烧了。起初，李绅贬去南方，走到封州、康州，水浅流急处危险阻塞，只有乘着河水猛涨才能过河。康州有座媪龙祠，过去传说能呼风唤雨，李绅写文章祷告，不久河水猛涨。开成初年，郑覃任命他为河南府尹。河南府有很多小无赖，有时戴着高帽子敞着衣裳，打大球，拦住大路，车辆马匹不敢通过。李绅治理坚决严厉，他们听到风声都吓跑了。唐武宗登基，他调任淮南，被封为赵郡公爵。任职四年后，因脚无力不能上朝，辞去职位。后去世了，赠官太尉，赐谥号叫文肃。8. 前两联描写了一幅夔阁秋夜图，陡峭的两岸，强劲的寒风，猿猴在野外哀鸣，大江上鸟儿孤独地飞着，浓黑如漆的夜晚，烛影更显微小。（3分）景物描写呈现出一种凄冷、孤寂的氛围，为下面
7、四句的抒情做了铺垫。（2分）9. 表达了诗人漂泊无依、年老孤愁的凄冷心境，以及忧国伤时、报国无门的悲愤。（2分）“独坐”表现了漂泊无依的孤独凄凉，“白首”是诗人年老无成的悲叹；烟尘环绕着京城，时局动乱，诗人握剑悲歌，虽有济世之“壮心”，但难以施展，表明其忧国忧民、报国无门的悲愤。（4分）10. （1）宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也（2分） （2）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥（2分） （3）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（2分） （共6分，每句1分。有错字、漏字、多字、错序的，该句均不得分）11. （1）答E给3分，答B给2分，答C给1分；答A、D不给分。回答三项或三项以上，不给分。 解析：A.“
8、无意识的行为”错，从文中看，很多是故意捣乱。C.概括不完整，如“年轻”一词还指那些人的嫉妒心理以及一些偏见。D.缺少因果关系，“凯丽比威尔更善于斗争、斗争意志更坚定”于文无据。 （2）“人皮”是故事发展的线索，推动着情节的发展。（2分）有利于丰富人物形象，“人皮”这一道具展示了主人公的生存智慧和执政艺术，有助于威尔、凯丽的机智和为了造福城市人民煞费苦心的形象的塑造。（2分）将“人皮”装在正面人物脸上，其功能外表上虽变成了矮化和丑化自己，最后却“如期兑现了他的政治诺言”。为什么这样做却能成功？引人深思，深化了小说主题。（2分）（3）雄心勃勃，施惠于民。威尔是个官员，他要通过实施“H.C.P”计划
9、，来换取一座幸福之城。（2分）聪明智慧，巧设计谋。面对一伙人的攻击，威尔乔装打扮，哀婉哭诉，使制造麻烦的人突然少了。（2分）踏实肯干，信守承诺。威尔在外界干扰减少的时光里，抓紧时间做事，如期兑现了他的政治诺言。（2分）浪漫，富有生活情趣。在工作中，威尔和凯丽感情发展了，卸任后，黄昏，在公园的长椅上一起尽情享受阳光、绿树和其他一切大自然蓬勃的气息。（2分）（答出三点即可） （4）从内容上看，虽然前面的内容写威尔怎样施政、兑现政治诺言已经完整，但加上后面的内容，就由任上写到卸任，由政治写到生活，内容更丰富，扩大了小说内涵。（2分）从结构上看，和上文内容呼应，解释了故事蹊跷之处，使读者有恍然大悟之感
10、，情节更完整。（2分）从人物形象上看，威尔形象更丰富多彩，同时，凯丽的形象也鲜明起来。（2分）从阅读者的情感体验看，增加了情趣，更有诗情画意，给人以愉悦之感。（2分）12. （1）答A给3分，答E给2分，答B给1分；答C、D不给分。回答三项或三项以上，不给分。 解析：B.“小时候没有上过学”“掌握了”表述不准确，文中有陈省身“上过1天小学”“读完了上中下3册”的内容。C.“开始研究几何”错，他是在国内就“开始研究几何”的。D.“在他的努力下，美国微分几何开始复兴”是陈省身1948年再次到美国的事情。 （2）从陈省身去世写起，表现深切的哀悼之情。（2分）写陈省身去世前还在研究最新课题，突出他在数
11、学研究上的不懈追求，对其给予高度赞扬。（2分）引出下文对陈省身人生经历的介绍。（2分） （3）选择了正确的数学研究方向。（2分）跟随名师学习与研究数学。（2分）到数学研究的高地不断提高自己的水平。（2分） （4）陈省身青少年时代就表现出数学上的天赋，令人称羡。“天生我材必有用”，每一个有天赋的人不要因为经济、世俗偏见等放弃所擅长的学科或技能。（2分）陈省身在数学研究生涯中取得了惊人的成绩，成为具有世界影响的数学家，他与嘉当等大师的因缘，演绎了一段段科学佳话。“独学而无友，孤陋而寡闻”，“下棋找高手，弄斧到班门”这些大师级人物的智慧碰撞促进了奇迹的出现。（2分）作为一位伟大的几何学家，他有着难了
12、的故国情怀。1972年，中美刚结束对峙，陈省身就踏上祖国大地，后来竭尽所能发展祖国数学事业，培养人才，表现了其赤子情怀。科学无国界，科学家有祖国，不要泯灭爱国之心。（2分）陈省身在数学教育上做出了巨大贡献，使美国的微分几何翻开了新的一页，促使中国变成21世纪的数学大国。甘做人梯，无私扶持后人也是伟大情怀。（2分）13. B 解析：各抒己见：各自发表自己的意见或见解。莫衷一是：不能得出一致的结论。各执一词：各人坚持各人的说法，不肯相让。14. A 解析：B.成分残缺，“树立”缺宾语中心语，可在“功成不必在我”后加“的理念”。C.语序不当，“推选、寻找、发现”应调整为“寻找、发现、推选”。D.主客
13、颠倒造成不合逻辑，“让13亿多中国人民惠及互联网发展成果”应调整为“让互联网发展成果惠及13亿多中国人民”。15. D 解析：横线处的内容同前句应是转折关系，选用“其实”表转折的句子；材料最后一句讲明“有别的原因”，所以句中不用“因为”来讲原因；“写家”一词与横线后的句子衔接更紧。16. 这是由人的本质决定的 人又具有主观能动性 指导着人们的前进方向（写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分） 17. 采用剪纸的形式，由托桃的猴子、“申”字、桃树图案构成一枚带叶桃子的形状构成。（3分）“申”字与猴图案代表丙申猴年，剪纸的形式、桃子的形状既体现中国特色，又寄寓喜庆与吉祥意味。（3分）18.
14、 思路点拨：材料所涉及的话题不外乎以下几个方面：规则与诚信，法律与情理（道德），换位思考与和谐互利，义与利，宽容。不论是哪个话题，考生都应该在文中阐述自己的价值选择，要注意辩证分析，要透过现象看本质，要善于从“此事”联想到社会与人生。价值取向要符合时代主流价值观和传统文化，要展现自身的眼界与胸怀；联想与发掘要有现实针对性。可以选取以下几个立意：让规则约束人的行为，规则面前人人平等。诚信是无价之宝。要追求公平，更要呼唤正义。单从法律条文或交易规则来看，张先生的网购应该受到保护，但从道德的角度看，损害他人利益满足自己的私利也是错误的做法。己所不欲，勿施于人。商家自身犯错固然应该付出代价，买家利用他人过失恶意购买也不值得肯定。双方换位思考才更有利于问题的解决。“不义而富且贵”的价值观应遭到鄙弃，提倡公平获利，劳动获利。要有宽容之心。另外，从方法论的角度，写“要一分为二地分析和评价，不可一味地否定或肯定”亦可。
