1、哈六中2021届高一上学期10月月考高一语文试题1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项A. 文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。B. 这一次世界锦标赛是她第一次代表中国出战国际大赛，最终她不孚众望，取得了五战全胜的优异战绩。C. 陈老先生为了学诗，无论是大家名家还是一般诗歌爱好者，他都虚心求教，择善而从，从不师心自用，也不故步自封。D. 在一次追捕贩毒分子的行动中，公安干警跋山涉水暴虎冯河，与贩毒分子进行激烈的枪战，仅半个小时就将其一网打尽。【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中，加点的成语使用恰当的一项”。
2、本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用正确的一项。A项，拍手称快：快：痛快。拍掌叫好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。望文生义，不合语境，错误。B项，不孚众望：指未符合大家的期望，含贬义。此处她五战五捷，应该是符合大家的期望的，是与“不负众望”的误用。C项，师心自问：形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。正确。D项，暴虎冯河：比喻有勇无谋，冒险蛮干。望文生义，感情色彩不当，使用错误。故本题选C项。【点睛】分析成语可从以下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。要分清成语的适用范围和对象。要分清成语的感情色彩。要识别成语与其他词语的搭配
3、。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项A. 近日，古巴再次拒绝了美国政府的援助。古巴官员表示，对于美国政府的如意算盘，古巴政府洞若观火，将予以最直接的回应。B. 做一个自信的人，既不能妄自菲薄自己，又不能求全责备自己，更不能把自己当上帝，而要把自己放在地上。C. 心胸宽广的人都会有雄心大志，但作家狄更斯所器重的心怀大志的人，却是那些对事业执着而有信心的人，而不是那些企图一蹴而就、浅尝辄止的人。D. 这十年间的悲欢离合，白云苍
4、狗，令人在冷静沉默中回想起来不禁感慨万千，前尘往事萦绕于心，郁积于怀。【答案】B【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项”。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用不恰当的一项。A项，“洞若观火”：形容观察事物非常清楚，好象看火一样。B项，“求全责备”：对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点。是指苛责别人，要求完美无缺。“求全”和“责备”都是动宾短语。动宾短语不能带宾语，故该句表述不合语法。C项，“一蹴而就”是贬义词。比喻事情轻而易举,一下子就成功。通常指不付出努力就获得成功。用于批评场合。D项，“白云苍狗”：指浮云像白衣裳，顷刻又变得像灰色的狗，比喻世
5、事变幻无常。故本题选B项。【点睛】分析成语可从以下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。要分清成语的适用范围和对象。要分清成语的感情色彩。要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项A. 陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。B. 要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，进一
6、步推进医药卫生体制改革。C. 人类在发展中堕落，在违背自然中自掘坟墓。忤逆自然的人类将无法在大自然里颐养天年。D. 近年来，我国历代文学巨匠的诗文专集、选集及各种汇编的整理问世，更是蔚为大观。随着国际文化交流的日益繁盛，各国文学读物大量出现，使人自顾不暇。【答案】C【解析】试题分析：A项瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的场合。不合语境。B项釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。和前面“从根本上”重复。D项自顾不暇：光顾自己还来不及，指没有力量再照顾别人。用在此处不和语境，可改为“目不暇接”。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项A. 在深圳市政府的大
7、力扶持下，深圳软件业得到了长足的发展，软件出口额占据了全国的半壁江山，令世人瞩目。B. 老王和老李曾非常要好，20多年前，两人产生了矛盾，一直互不理睬。退休后，一件偶然的事，消除了他们多年的隔阂，两人和好如初，白头如新，大家也为之高兴。C. 几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。D. 市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中，加点的成语使用恰当的一项”。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用正确的一项。A项，半壁江山：只
8、保存下来的或丧失掉的部分国土。句中说的是“软件出口额占据了全国的半壁江山”，望文生义。不合语境，错误。B项，白头如新：指彼此交情很浅，互相认识很久，到了老年，仍跟刚认识一样。C项，移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。D项，良莠不齐：莠，狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。指好人坏人都有，混杂在一起。使用对象是人，错用对象。故本题选C项。【点睛】分析成语可从以下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。要分清成语的适用范围和对象。要分清成语的感情色彩。要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与
9、宾语不搭配等。要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。5.下列句子中没有语病的一项是A. 那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。B. 素有“庐山第一景”之称的石门涧，是庐山的西大门。这里一年四季泉水叮咚，鸟语花香,青松翠柏，云蒸雾绕。C. 交通台日前播报说，有的人在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡事件每年都有发生，应该引起司机朋友们的高度重视。D. 为了解决电脑使用者经常忘记密码的问题，科学家推出在操作者皮下植入射频识别芯
10、片的方法，这对于电脑爱好者来说无疑是个好消息。【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列句子中没有语病的一项是”。本题考查病句的辨析和修改。A项，主宾搭配不当、语序不当。“爱国心、人生观、事业心、爱情观”不能“让我非常喜欢”；定状语序不当，应该为“潜移默化地产生了影响”。改为：书中的故事对我的爱国心、人生观、事业心、爱情观潜移默化地产生了影响，手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。B项，“青松翠柏”作谓语与主语“这里”搭配不当，可改为“松青柏翠”。C项，“由此发生窒息死亡事件每年都有发生”句式杂糅，可以改为“由此发生窒息死亡事件”或“窒息死亡事件每年都有发生”。故本题选D项。【点睛】考查语病
11、，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。6.下列句子中有语病的一项是A. 北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河”，包括京杭大运河、隋唐
12、大运河以及浙东运河。B. 剑潭村委会班子认为，在现代化形势下，财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提，要让村民真正富起来，知识起决定性作用。C. 虽然全国房价过快上涨的势头已得到初步遏制，但是部分大中城市房价仍然过高，调控房地产市场的工作仍然繁重。D. 地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已经住进了临时帐篷，防止余震再次发生。【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列句子中有语病的一项是”。本题考查病句的辨析和修改。D项，“防止余震不再发生”，多重否定使用不当，地震只能“防”不能“止”；“再”赘余。不合事理，可改为“以防地震再次发生”或“以防备发生余震”。故本题
13、选D项。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。7.下列句子中没有语病的一项是A. 近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九洲城、海南琼苑、风城大厦等
14、一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。B. 大学毕业生的毕业选择对其父母及家庭情况会有一定影响，父母的“职业等级”高，毕业生往往会选择继续学习而不急于就业。C. 引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。D. 这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到祖国，现就任北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列句子中有语病的一项是”。本题考查病句的辨析和修改。A项，语序不当，应为“一批多功能新型建筑物，构思奇特，巧夺天工，令人流
15、连忘。B项，语序不当，根据上下文意，应为“大学毕业生的父母及家庭情况对其毕业选择会有一定的影响”。C项，搭配不当。“病情”与“蔓延”不搭配，原来的主语是“甲型流感病毒”，去掉“病情”即可。病情只有轻重。故本题选D项。【点睛】认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，
16、应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。8.下列句子中没有语病的一项是A. 济南文化西路的慢行一体路使用彩色沥青打造，不但可以提升城市的景观效果，增加现代化都市气息，而且也可以避免普通沥青路面黑色的单调性，提高司机和行人的注意力。B. 为了确保秦岭“四大国宝”顺利入驻世园，陕西省林业厅多次组织科研人员商讨方案，对运输的笼舍、路线及人员做了精心准备。C. 针对核物质是否会随着大气环流向东经由太平洋影响到我国东部沿海，有关专家表示，核物质浓度甚微，对我国不会造成影响。D. 一家位于卢森堡的高等法院再次做出了不允许把世界杯和欧洲杯这样的顶级赛事的转
17、播权全部卖给付费电视台的判决，以免经济窘迫的球迷届时无法看到这样的赛事。【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列句子中没有语病的一项是”。本题考查病句的辨析和修改。A项，递进关系分句语序不当，“不但”“而且”后面的内容互换位置，即改成“不但可以避免普通沥青路面黑色的单调性，提高司机和行人的注意力，而且也可以提升城市的景观效果，增加现代化都市气息”。B项，“准备”与“路线”“人员”不搭配。C项，“针对”缺少宾语中心语，应在“沿海”后加“的情况（问题）”。故本题D项。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致
18、审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。9.下列各句中关于古代文化常识表述有错误的一项A. 左传原名左氏春秋是我国第一部叙事详尽的编年史著作，其与公羊传谷梁传合称“春秋三传”。B. 爵，即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。春秋时期，爵位由高到低分为：公、侯、伯、子、男
19、五等爵位。C. 祖道，古代为出行者祭祀路神和设宴送行的礼仪。荆轲刺秦王中“既祖，取道”，就是“祖道”临行祭路神，引申为践行送别。D. 古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵音的变调，声调清越；荆轲刺秦王中，“慷慨羽声”指声调激愤。【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中关于古代文化常识表述有错误的一项”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D 项，错在“变徵声调清越”，“变徵”，声调悲凉。故本题选D项。【点睛】复习时识记、积累大量的文
20、化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。具体如下：韵文类：诗经楚辞乐府民歌唐诗宋词元曲。散文类：尚书先秦散文六朝陶渊明散文唐宋八大家明初诗文三大家明中叶唐宋派明末公安派清代桐城派。2联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈原：屈原离骚 中国浪漫主义文学的源头李白、李贺。这样能较系统地记住许多知识。3积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识
21、”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。文化常识推断“两法”：1联系课内。高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。2语境推断。对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背”，所有考题，均与语 境有密切的联系，可以根据前后语境推断。10.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满
22、目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。多读如果彻底少读如果彻底 多读而不求甚解少读而不求甚解 世间许多人读书只为装点门面世间许多读书人只为装点门面A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】试题分析：题干是“依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是” 此题考查语言的衔接能力。这是一道语言综合运用类试题，此类试题作答时一定要结合上下文的语境和句式等内容来考虑。这个语段谈论的是读书多少与人格气质高下的关系，整体表述的目的是倡导“少而精”的阅读方式。首先从第一句看，表达的观点是承认“少读”的作用，所以全
23、段文字就围绕“少读”展开。另外，在文中有些提示，也为正确选择奠定了基础。“必能养成深思熟虑的习惯”就是强调“思考”，即少读且思考，由此选句。“虽珍奇满目，徒然得眼花缭乱，空手而归”，说明看的虽多，但收获甚微，正与“多读而不求甚解”吻合。“如暴发户炫耀家产，以多为贵”，强调装门面，但句选择有一定难度，“许多人读书”与“许多读书人”区别很大，“读书人”是不会装门面的，否则不能叫“读书人”，所以选句。故本题选A项。【点睛】考语文语句衔接题解答技巧与复习方法：1、分析关键词。句子衔接题中，往往有与前后文语义联系密切，在衔接中起到贯穿文意的关键作用的词语，抓住了这些关键词语，就是抓住了体现中心的关键。2
24、、抓住关联词。关联词是分句组合的语法手段之一，是表达分句间语法关系的语言形式。有些复句的意义类型，是靠关联词语作标志来显示分句间特定的组合关系的。3、筛选同义暗示句。试题给予的语言材料中，常常存在与正确选项同义而说法不同的同义句，这个句子往往能概括、暗示文章的主要意思。只要认真分析筛选抓住这个作者写作意图的标示句，就能读懂文意，确定选项。4、把握对象。相衔接的句子，应保持主语的一致性，才能使语言清晰、连贯。叙述主体不一致，往往是极容易忽略的语病。5、剖析结构。对填充句子前或后的单句进行结构分析，有时前后文的固定的结构就制约着被选项。6、注意照应。规范的文章，无论阐释文理还是说明事物，都要按照事
25、物本身的条理和人的认识规律来安排，文章各部分文句存在着相互补衬语义的照应关系，以此保持全文的一致性和严密性。命题人常以这种联系作为检测内容。11.下面这则文稿在表达上有四处不得体，请指出并改正。在这金秋九月，我们欣喜的告诉同学们，学校校报已经创办五周年了。为了纪念这一具有重大意义的日子，让我们欢聚一堂，弹冠相庆。贵网站从即日起到10月15日开展“我爱校园”为主题的征文活动，要求全校同学撰文投稿，恳切希望得到您的鼎力相助。对您的拙作，我们将聘请专家认真评选。 【答案】弹冠相庆改为共同祝贺；贵网站改为本网站；要求改为诚邀；拙作改为大作。【解析】【详解】试题分析：题干是“下面这则文稿在表达上有四处不
26、得体，请指出并改正。”本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。这是一道考核语言得体的题目，语言得体注意文体的得体，语言要符合文体的特殊要求，注意书面语体和口语语体在用词上的不同，语境的得体，注意说话的对象，注意尊卑长上的关系。把“弹冠相庆”改为“共同祝贺”，“弹冠相庆”：比喻一个人做了官或升了官，他的同伙因此将得到援引，有官可做，也互相祝贺。后用来形容坏人得意。含贬义。不合语境。把“贵网”站改为“本网站”，“贵网”是敬称别人家的网站。把“要求”改为“诚邀”，诚邀”：真诚的邀请，显示极大的诚意；“要求”显得生硬。把“拙作”改为“大作”。“拙作”是对自己作品的谦逊说法；“大作”是对人著作的尊称。【
27、点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多
28、情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。12.请在下面横线上紧接上文再仿写一个句子。要求：（1）另举一个事例；（2）句式与划线的一句相同。古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学著作本草纲目的问世！【答案】示例：如果没有司马迁忍辱负重、发愤著书，没有他三十年如一日的遍踏南北、采集考察，哪会有“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记问世！如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“
29、歌德巴赫猜想”的突破！【解析】试题分析：此题考查续写语句的能力。解答此题，可根据例句的特点，从描述对象和内容上的特征进行仿写。在选取的事例方面，必须是古今史册上有影响的人物，而且还必须写出他（或她）不同寻常的努力及辉煌的业绩。在句式上，有表假设的关联词语，有两个并列的否定句，结尾还必须用一个表感叹（或反问）的句子。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。六、阅读下面的文字，完成下列小題。人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构
30、故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。荷马史诗一千零一夜都是描述某种特殊的经历和遭遇，堂吉诃德中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰
31、起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许要历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉边给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性，与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功
32、能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。19世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家
33、认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。（摘编自格非塞壬的歌声）13. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 （ ）A. 讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。B. 传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。C. 17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。D. 当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容
34、来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。14. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ）A. 水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。B. 传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。C. 现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事之外的附加意味。D. 现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。15. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
35、（ ）A. 传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文 字，有些讲述人也会成为小说家。B. 现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。C. 契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。D. 现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。【答案】13. B 14. C 15. B【解析】视频【13题详解】试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理
36、解，将选项分别代入原文进行比较分析，B项“后者则是作家创作加工后的游历见闻。”错误。原文第一段“就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者”，选项把“通常丢掉”，混淆范围。所以选B。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【14题详解】试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词，C项“现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要
37、的因素，人们更注意故事之外的附加意味”，曲解文意，原文第四段“现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味”，很明显对象是“在这些小说家笔下”而不是“人们”，范围扩大，且原文没有“因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素”这层意思，曲解文意。所以选C。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【15题详解】试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点
38、，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，B项“这将降低小说对虚构的依赖”说法错误，文章第三段“虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来”，第四段“甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外”说明未降低对虚构依赖。所以选B。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。16.下列句中加点词解释有错误的一项是A. 焉用亡郑以陪邻（增加） 因人之力而敝之 （损害）B. 微夫人之力不及此 （如果没有） 何厌之有 （厌烦）C. 秦之遇将军，可谓深矣 （刻毒） 秦王复击轲，被八创 （受）D. 顾计不知所出耳 （只是） 诚能得樊将军首 （果真）【答案】B【解析】【详解】试题分析：题干是“下
39、列句中加点词解释有错误的一项是”。本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“何厌之有”的意思是有什么能让他满足的呢？“厌”同“餍”，满足。这是宾语前置句，原语序为“有何厌”。故本题选B项。【点睛】文言实词词义推断方法：一、代入检验法。古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。二、字音推断法。文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或相近的，可以借助原文中的通假字并结合文
40、意，推断它的本字，用本字的意义解释通假字。三、字形推断法。汉字属于表意文字，对于一些词语的意义可以通过字形特征进行推断。四、邻字推断法。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的。可以利用相邻字的这种意义“相同”“相反”的关系，推断实词的意义。五、成语推断法。成语中保留了大量的文言词义，可以根据成语的意义、用法，推断出文言词义。六、语境推断法。一个词一般有多种意义，只有在具体语言环境中，它的意义才是确定的。所以一定要放在具体语言环境中来考查词义，即根据上下文进行判断。七、词性推断法。古代汉语中的一些词，其词性是动态的，一个词在不同的语境中，可能具有不同的词性，意义也就不会相同（即
41、词类活用）。考生可以根据词语在文言文中的位置推断它的词性，再根据它的词性推断它的意义。八、语言结构推断法。在些文言文句子结构整齐，讲求对仗，在上下句中处在同一位置上的词语意思往往相同、相对或相反。考生可以利用这一结构特点推知词义。17.下列加点的词语不全都是古今异义的一项是A. 行李之往来 樊将军以穷困来归丹B. 若舍郑以为东道主 子亦有不利焉C. 樊於期偏袒扼腕而进曰 将军岂有意乎D. 可以解燕国之患 持千金之资币物【答案】B【解析】【详解】试题分析：题干是“下列加点的词，与现代汉语中的意思最相近的一项是”。本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文
42、的语境推测意思和用法的正误。A项，“行李”，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹；“穷困”，古义：走投无路，陷入困境。今义：贫穷，生活贫穷，经济困难。C“偏袒”，古义：袒露一只臂膀；今义：偏护双方中的一方。“有意”，古义：同意，愿意；今义：故意。D项，“可以”，古义：可以用(（它）；今义：表可能、能够、许可。“币”，古义：礼品；今义：货币。B项，“东道主”，古义：东方道路上（招待过客的）主人；今义：泛指接待宴客的主人。“子亦有不利焉”中的“不利”，古今同义。故本题选B项。【点睛】古今异义的变化：词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下
43、几种：一、词义扩大。如，“水由地中行，江、淮、河、汉是也”中的“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。二、词义缩小。如，“金就砺则利”中的“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。三、词义转移。有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。如，“烈士暮年，壮心不已”中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人。四、感情色彩变化。如，“先帝不以臣卑鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。五、名称说法改变。文言中某些事物的
44、称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。只在某些特定的场合或固定短语中还保留着。如成语“目不识丁”现在已改用“眼睛”一词。六、词义弱化。如“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。七、词义强化。如“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。八、褒贬有变。如“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于褒义。而现代汉语中的“爪牙”则是“比喻坏人的党羽和帮凶”，为贬义。18.下列句子不含通假字的一项是A. 燕王诚振怖大王之威 B. 卒起不意，尽失其度 C. 共其乏困 D. 且君尝
45、为晋君赐矣【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列句子不含通假字的一项是”。本题考查正确识别通假字的能力。辨识通假字，可以如下方法做参考：当句子中某字的解释不符合语境时，应考虑其是否有通假字；其所通假的字则可从其同音字或形近字考虑。A项，“振”通“震”，B项，“卒”通“猝”，突然。C项，“共”通“供”。供给。故本题选D项。【点睛】通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人
46、纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的祸首之一。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。19.下列各句句式与例句相同的一项是例：而燕国见陵之耻除矣A. 若亡郑而有益于君 B. 何厌之有 C. 太子及宾客知其事者 D. 父母宗族，皆为戮没【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句句式与例句相同的一项是”。本题考查理解常见文言句式的辨析。文言特殊句式一般分五类：判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句，其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主谓宾”“定（状）中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的
47、需要语序会发生变化。为了方便学习，就称它为“倒装句”，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。本题中，例句是被动句，“见”表被动。译为：而燕国被欺侮的耻辱也除掉了。B项，“何厌之有”是宾语前置句，“有何厌”。译为“有什么知道满足的呢？”C项，“太子及宾客知其事者”是定语后置句，正常的语序是“太子及知其事之宾客”。译为：太子丹以及知道这件事的朋友。D项，“父母宗族，皆为戮没”，被动句，“为”表被动，句意是：你的父族母族的亲戚全都被杀或没收为官奴。故本题选D项。【点睛】文言特殊句式一共有七种，这里之重点讲解两中，即宾语前置句和被动句。一、判断句。用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断
48、句。常见的判断句式有以下几种：1 “者也”的判断句式。如：廉颇者，赵之良将也。2 “者”的句式中，“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。如：柳敬亭者，扬之泰州人。3只在谓语后面用“也”表示判断，即“，也”式。如：和氏璧，天下所共传宝也。4语意判断。如：刘备，天下枭雄。5用动词“为”表示判断。如：人方为刀俎，我为鱼肉。6用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。如：此则岳阳楼之大观也。7用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。如：巨是凡人。二、被动句。常见的被动句有以下几种形式：1用介词“于”引进行为的主动者，表被动，即“谓语于”式。如：夫赵强而
49、燕弱，而君幸于赵王。2在动词前边用“见（于）”“受（于）”表示被动。如：众人皆醉而我独醒，是以见放。3“为动词”的形式。如：身客死于秦，为天下笑。4 “为所”或“为所”式。如：而为秦人积威之所劫。5用介词“被”引出主动者，如：风流总被雨打风吹去。6语意被动句。可以根据上下文的意思补出。如：兵挫地削，亡其六郡。三、省略句。句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，在古文中也经常被省略。五、宾语前置句。动词可以带宾语，介词也可以带宾语，宾语通常放在动词或介词的后边。在文言文里，宾语前置是有条件的。1动词宾语前置。文言文
50、中宾语提到动词前面，大致有三种情况：(1)否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。所谓否定句是表示否定的句子，即句中有否定副词“不、弗、未、非、否、毋”或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”。如果它的宾语是代词，一般放在动词谓语之前。如：古之人不余欺也。(2)疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前。如：沛公安在？(3)用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。这种现象古汉语中并不多见。如：句读不知，惑不解。（4）表示动作对象的单一性和强调宾语，往往用“唯(惟)是”和“唯(惟)之”等格式，可将副词“唯(惟)”译成“只”“只是”或“专”“一定”等，而助词“之”“是”是提宾的标志，不译。如成语“
51、唯利是图”等，就是这种格式。2介词宾语前置。文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。这些在介词后的名词或名词性短语，叫介词宾语。介词宾语一般放在介词之后，文言文中在以下情况时放在介词之前：(1)疑问代词作宾语，一般放在介词之前。如：何以知之？”(2)介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，最常见的情况是介词“以”的宾语前置。如：余是以记之。 (3)介词宾语是方位词，也放在介词的前面。如：项王、项伯东向坐。20.与例句活用现象相同的一项是例：群臣怪之A. 今太子迟之 B. 朝济而夕设版焉 C. 自引而起，绝袖 D
52、. 晋军函陵【答案】A【解析】【详解】试题分析：题干是“与例句活用现象相同的一项是”。本题考查理解常见文言词类活用的辨析。例句中“怪”，形容词的意动用法，以为怪，认为奇怪。A项，“迟”，形容词的意动用法，以为迟。B项，“朝”、“夕”，名词作状语，分别译为：在早上，在晚上。C项，“绝”，动词的使动用法，“使断”。D项，“军”，名词作动词，“驻扎”“驻军”。故本题选A项。【点睛】常见文言词类名词活用为动词的情况： 名词活用为一般动词。名词后面带宾语，名词活用为动词。如“驴不胜怒，蹄之”的“蹄”本是名词，后面接宾语“之”时，“蹄”活用为动词“踢”。名词后面带补语，名词活用为动词。如“履至尊而制六合”
53、中的“履”，带补语“至尊”，用作动词“登上”。前面有能愿动词或副词，名词活用为动词。如“假舟楫者，非能水也”中的“水”，其前带副词“非”和能愿动词“能”，用作动词“游水”。同一名词迭用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不是联合、偏正、复指关系，则其中一个名词常用作动词。如“如曰今日当一切不事事”，名词“事”迭用，第一个用作动词“做、从事”。前面有结构助词“所”，名词活用为动词。如“置人所罾鱼腹中”，名词“罾”前有结构助词“所”，故用作动词“用网捕捉”。方位名词常用作动词，有的前面有连词“而”或副词，有的前面既没有连词“而”也没有副词。如 “秦师遂东”，方位名词“东用作动词“向东进发”。
54、名词的使动用法。表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。如“纵江东父兄怜而王我”，“王”后跟“我”作宾语，是“使我为王”。作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语。如“天子不得而臣也”，“不得而臣”相当于“不得而臣之”。 方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。如“故王不如东苏子”，方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去。 名词的意动用法。如“孟尝君客我”，名词“客”后带宾语“我”，活用作意动词。“客我”即“以我为客”。（二）动词的活用。动词活用为名词。如“奉不可失，敌不可纵”，“奉”
55、动词作名词，“奉送的机会”。动词的使动用法。动词的使动用法主要集中在不及物动词上。如“项伯杀人，臣活之”，“活”是不及物动词，不能带宾语，“活之”即“使之活”。某些及物动词也有使动用法。如“晋侯饮赵盾酒”，“饮”，及物动词，“让喝酒”。 动词的为动用法。如“死国可乎”，“死”是为动用法，“为而死”。21.下面“之”的用法归类正确的一项是臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也 邻之厚，君之薄也行李之往来 愿足下更虑之 微夫人之力不及此 公从之A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】试题分析：题干是“下面之的用法归类正确的一项是”。本题考查学生对文言虚词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代
56、入文中，结合上下文的语境推测虚词“之”的意思和用法。作结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。为结构助词，的；为代词。故本题选A项。【点睛】掌握虚词“之”的意义及用法：一、作助词。主要用法有四种类型：1、结构助词“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。如：览物之情，得无异乎？2、用在主谓之间，取消句子独立性，不译。如：大道之行也。3、调节音节、舒缓语气作用。不必译出。如：久之，目似暝，意暇甚。4、宾语前置标志。疑问句中，疑问代词作宾语，有提宾作用。如：宋何罪之有？即为：宋有何罪？5、定语后置标志。如：蚓无爪牙之利。二、作代词用：1、人称代词，相当于“我”、“他们”、“她们”、“它”、
57、“它们”。如：又数刀毙之。之：指狼。2、指示代词，相当于 “这”、“这样”“这事”、“那”、“那样”等。如：之二虫，又何知？三、作动词用，相当于“到”、“往”、“去”。如：杜少府之任蜀州。阅读下面的文言文，完成小题。燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞠武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬诺。” 出见田光
58、，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉、太子跪而逢迎却行为道跪而拂席田先生坐定左右无人太子避席而请曰燕秦不两立愿先生留意也田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光盛壮之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出，太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑，曰：“诺。”偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：燕、秦不两立，愿先生留意也。光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太
59、子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。 战国策燕策三注：请入，图之：南宋鲍彪注：“请太子入息，已乃图之。”道：导，引导。22. 下列加点字在文中理解不正确的一项是A. 愿太傅幸而图之 图：考虑 B. 光闻长者之行 长者：年长的人C. 不知吾形已不逮也 逮：及，赶得上 D. 所善荆轲可使也 善：交好的人23. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 太子跪而逢迎却行为道跪而拂席田先生坐定左右无人太子
60、避席而请曰燕秦不两立愿先生留意也田光曰B. 太子跪而逢迎却行为道跪而拂席田先生坐定左右无人太子避席而请曰燕秦不两立愿先生留意也田光曰C. 太子跪而逢迎却行为道跪而拂席田先生坐定左右无人太子避席而请曰燕秦不两立愿先生留意也田光曰D. 太子跪而逢迎却行为道跪而拂席田先生坐定左右无人太子避席而请曰燕秦不两立愿先生留意也田光曰24. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 质于秦，即到秦国当人质。诸侯国之间为了确保协议的可信度，常常将太子作为人质。B. 太傅，中国古代官职。始于西周，为国王的辅佐大臣与皇帝老师，掌管礼法的制定和颁行，三公之一。C. 侠士，古代也称之为侠客，大都指不畏艰险的
61、义士。D. 战国策，是一部编年体史学著作，又称国策，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也是游说之士的实战演习手册。25. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 文章着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞠武、田光和荆轲等贤人侠士的故事。B. 鞠武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞠武和田光都举荐别人，但原因并不相同。C. 文段中的太子丹是一个以国事为重，礼贤下士，而又有点疑心的人物。D. 田光自杀既因为要激励荆轲，又因为太子的叮嘱“所说的是国家大事，愿先生不要泄露”。26. 翻译文中划线的句子。（1）奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？（2）光窃不自外，言足下于太子，愿
62、足下过太子于宫。【答案】22. B 23. B 24. D 25. A 26. (1)何必因在秦国遭受凌辱的怨恨，就去触犯秦国呢？（2）我私下里没把你当外人，于是把你举荐给太子，希望你到太子的住处拜访一下。【解析】【22题详解】试题分析：题干是“下列加点字在文中理解不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意义的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“长者”：忠厚老
63、实的人。故本题选B项。【23题详解】试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。B项，“太子跪而逢迎”中的“而”是连词，链接“跪”和“逢迎”这两个动词，故中间不能断开，排除C D项。“燕秦不两立”“的意思是：燕国和秦国势不两立。所以中间不能停顿，排除B项。故本题选B项。【24题详解】试题分析：
64、题干是“下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D项，战国策，是一部国别体史学著作。故本题选D项。【25题详解】试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。A项
65、，“亲自去拜访”错，是通过别人招来，并未亲自拜访。故本题选A项。【26题详解】试题分析：题干是“翻译文中划线的句子。”本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确，力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。本题中：第一句关键点：“见”：“遭受”； “逆鳞”：“触犯”；“奈何”：“为什么”。第二句关键
66、点：“窃”：“私下”；“足下”：“您”；“过”：“拜访”。【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。参考译文：燕太子丹在秦国做人质，逃回
67、了燕国。他看到秦国将要吞并六国，秦军已逼近易水，惟恐灾祸来临，太子丹担心它。对他的太傅鞫武说：“燕国秦国势不两立，希望太傅帮忙想想办法才好。”太傅说：“请让我好好考虑考虑。”鞫武说：“燕国有一位田光先生，此人深谋远虑勇敢沉着，您不妨跟他商量商量。”太子丹说：“希望太傅您代为介绍，好吗?”鞫武说：“好吧。”于是鞫武去见田光，说：“太子希望和先生一起商议国家大事。”田光说：“遵命。”于是就去拜见太子。太子跪着迎接田光，倒退着走为他引路，又跪下来替田光拂拭坐席。等田光坐稳，左右人都退下后，太子就离席，向田光请教道：“燕秦势不两立，希望先生能尽量想个办法来解决这件事。”田光说：“我听说好马在年轻力壮的
68、时候，一天可以飞奔千里。可到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面。太子现在听说的是我壮年的情况，却不知道如今我的精力已经衰竭了。虽然这么说，我不敢因此耽误国事。我的好朋友荆轲可以担当这个使命。”太子说：“希望能通过先生与荆轲结识，可以吗?”田光说：“好的。”说完起身就走了出去。太子把他送到门口，告诫他说：“我告诉您的和先生刚才说的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。”田光低头一笑，说：“好。”田光弯腰曲背地去见荆轲，对他说：“我和您交情很深，燕国没有人不知道。现在太子只听说我壮年时的情况，却不知道我的身体已比不上当年了。有幸得到他的教导说：燕秦势不两立，希望先生尽力想想办法。我私下里没把
69、自己当外人，向太子举荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说：“遵命。”田光又说：“我听说，忠厚老实之人的所作所为，不使人产生怀疑，如今太子却告诫我说：我们所讲的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。这是太子他怀疑我啊。为人做事让人怀疑，就不是有气节的侠客。”田光这番话的意思是想用自杀来激励荆轲，接着又说道：“希望您马上去拜见太子，说我已经死了，以此表明我没有把国家大事泄漏出去。”说完就自刎而死。27.补写出下列句子的空缺部分。（1）论语中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：_，_。（2）_，万钟于我何加焉！鱼，我所欲也（3）曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：_，_。
70、（4）生于忧患，死于安乐中指出一个人先要常常出错，然后才能改正，并从内在外在做出“_，_ ”的反应。（5）_，民弗从也 （6）_，_， 两句体现了孟子“性善论”的主张，作者认为人人都有向善之心。鱼，我所欲也【答案】 (1). （1）士不可以不弘毅， (2). 任重而道远 (3). （2）万钟则不辨礼义而受之 (4). （3）肉食者鄙， (5). 未能远谋。 (6). （4）入则无法家拂士， (7). 出则无敌国外患者 (8). （5） 小惠未徧 (9). （6）非独贤者有是心也， (10). 人皆有之【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇
71、目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“弘毅”“辨”“受”“鄙”“谋”“拂”“徧”“惠”“贤”，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形
72、与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。阅读下面这首诗歌，完成小题。望秦川唐李颀秦川朝望迥，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。秋声万户竹，寒色五陵松。客有归欤叹，凄其霜露浓。【注】这首诗是诗人李硕晚年辞官归隐故乡之前所写。秦川:泛指今秦岭以北平原地带。 此诗中指长安一带。28. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 颔联中的“净”字和“重”字，将秋色的明净阔朗，长安城的庄重肃穆，传神地点染出来了。B. 本诗前两联既写出秦川的广阔视野，又衬托出长安城的巍峨雄姿，不言秋而秋色自现，描绘出一幅萧瑟、苍凉的画面。C. 颈联写秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵一带
73、的松林蒙上了一层寒冷的色彩，渲染出一种清冷意境。D. 尾联中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官场经历的风霜雨露;“凄其霜露浓”表现了诗人内心的凄苦。29. 这首诗表现了诗人什么样的情感，请结合全诗简要分析。【答案】28. B 29. 体现了作者对京城生活的留恋与不舍之情。诗人将离长安时，以明净的色调，简洁的笔触，描绘出长安一带山川明净而阔朗的秋天景色。表现了诗人官场的失意。本诗前两联通过描写“秦川”、“日出”、“山河”、“城阙”之景渲染了一种明净、壮丽的氛围，反衬出诗人的官场失意之感；抒发了诗人壮志难酬和辞官归乡之前的怅惘、凄凉之情。后两联通过描写“竹之声”、“松之色”、“霜露之浓”
74、，营造了一种萧条、清冷之境，同时尾联中“归欤叹”和“凄”字又直抒胸臆。【解析】【28题详解】试题分析：题干是“下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。B项，“萧瑟、苍凉”错误，应为“辽阔明净的画面”。故本题选B项。【29题详解】试题分析：题干是“这首诗表现了诗人什么样的情感，请结合全诗简要分析。”此题的考点是分析诗歌的内容和诗人的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。前四句后四句描写的景物萧条、清冷，表现了作者去官归家途中的怅惘。这首诗，是李颀晚年辞官归隐故乡之前写的。诗由“望”字入手，描述了长安附近，渭河平
75、原一带的秋景。诗的上四句既写出秦川的广阔视野，又衬托出长安城的巍峨雄姿，山河明净，秋高气爽时节，不言秋而秋色已自见，表现了作者对京城生活的留恋不舍。下四句转而着重写秋。无数竹丛在寒风中摇曳，瑟瑟作响，一派秋声，五陵苍松翠柏，虽然不像其它树木那样黄叶凋零，但其森然凛冽，透露着浓重的寒意。诗人借飒飒作响的竹林、寒色中的五陵松柏、霜露等秋景作渲染和衬托，抒发了诗人看到秋景想起了官场上的失意，离别长安的悲凉之情。诗人才华出众，为时人所推重，四十五岁中进士后，只任过新乡县尉那样的小官，而且长期不得升迁，而现在就要返乡，诗人郁郁不得志而有“归欤”之叹。“客”是作者自指，因为当时在外作官是作客他乡，辞官回乡
76、叫“归”。“凄其”就是凄然，心情悲凉的样子。“霜露浓”是比喻官场上不得志，就像是遭受风霜雨露那样，萎靡不振失去生机。尾联是全诗的主旨，表明了作者辞官归隐的决心。综上对全诗的理解，本诗抒发了诗人对京城生活留恋与不舍，对官场的失意，辞官归乡之前的怅惘、凄凉，结合相关诗句，抓住诗歌中景物意象，如“秦川”、“日出”、“山河”、“城阙”“竹之声”、“松之色”、“霜露之浓”，以及情感词语，如“归欤叹”和“凄”分析诗人的情感，分点回答即可。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论
77、世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。30.阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。一首歌中这样唱道“时光在飞，我正跨越年龄的门槛；日子在走，而我却已好久没有停留
78、；暮然回首，倏地发现记忆中许多美好的东西已随岁月流走，只留下深深浅浅的履痕，伴我生命左右”这段歌词引发你哪些联想？在你的人生经历中，一定也有一些难忘的记忆，带给你不一样的感受。请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇记叙文。要求：文体特征鲜明；不得抄袭和套作；不少于800字。【答案】那份美好的回忆“时光在飞，我正跨越青春的门槛；日子在走，而我却已好久没有停留，蓦然回首，倏地发现记忆中许多美好的东西已随岁月流走，只流下浅浅的履痕” -题记窗外，风起，雨落。我倚在窗棂将一颗颗坠落的雨滴看了个通透，远处响起了的旋律，回忆在脑海中肆意地穿梭。无数个雨滴从灰蒙蒙的天空中倾泻下来，像是谁的回忆零落了一地我伸
79、出手去，想要抓住它，却是满手的湿润，我是留不住它的，正如我的感伤，不经意间滑过指间，那湿润不知是汗水还是雨水。 “似水年华，年华似水。”时间是不会停留的，正因为这样，我讨厌回忆，我害怕会停在过去，于是紧紧地跟着时间的脚步前行，其实我错了，回忆是最神圣的，即使是神也不能触及。不同的回忆，造就了不同的我们，于是在这第十七个夏日里，我开始第一次回忆我想起了四岁时，在海边，因为怕水，紧紧抱住妈妈时的自己；我想起了七岁那年，与小伙伴在园子里偷吃别人家的葡萄时的自己；我想起了十四岁一次春游时，和同学们一起把老师推到河里时的自己；我想起了初中毕业时，与死党分开时鼻子酸酸的感觉这些回忆怎舍得丢掉？岁月在烈火中
80、焚烧，终究带不走一切，剩下的灰烬便成了回忆，像是在月夜时分，咏唱的那首古老民歌，抑或是古堡之中，慢慢游荡的亡灵。回忆在我的脑海里深锁了那么多年，无数的人影在我的眼前晃动，他们的笑脸，还有我的，我还能够想起。 “回忆，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化为永恒。”它是一个个故事的终结，然而青春的脚步永远不会停息。远处的音乐声戛然而止，那样的突然，将这个夏日午后的回忆通通锁住。刚才莫名的伤感也烟消云散，随着雨水共同蒸发掉了。我们所走过的路，我们所犯过的错，我们所获得的成功都因我们的回忆得以证实。我以为我早已将它们忘却了，还好它们还紧锁在我的脑子里，和我一同等待着花开花谢。曾经一个害怕留在过去的孩子，开始
81、在这个夏日里喜欢上了回忆。【解析】【详解】试题分析：这是一篇新材料作文。作文要想准确立意，认真分析材料是关键。所给的材料是一首歌中的几句歌词，关键词是“时光”“记忆”“美好的东西”。写作要求：要求考生由歌词产生的联想。即写出自己的人生经历中一些难忘的记忆，并写出这些记忆带给自己不一样的感受。体裁是记叙文。审题立意：首先，抓住关键词：记忆、时光，即以过去时间为背景。再次，选择自己经历的事件或其他人对自己的人生影响，也就是这个或这些人事给自己的启示、影响，对自己人生指导等；最后，注意记叙文选择生动的细节写人记事的特点。（2）选择一个合适的切入点。可以从个人的角度撷取生活的一朵浪花，写一个人或一件事
82、对自己的影响。也可以放开视野，剪辑历史的点滴组接成一幅画卷。关键是要以时间的流逝为背景，紧扣“记忆”中的“美好的东西”，写出对自己心灵产生影响和启迪的人、事、物，写出划过心底的印记。而这“记忆”，将会伴随自己成长，在生命中熠熠闪亮。注意：1、选取素材要新颖、成熟。要有浓郁的生活气息。2、行文构思要新意，细节描写要突出，写人记事要典型。例如：写教师、写父母、写祖辈，能把人物个性凸显出来。三、语言要生动，文字要考究，要善于运用所学过的语言技巧。四、情感要真挚。五、立意要深刻。要能从回忆中挖掘出内心的思想、认知、成长所带来的深远意义。【点睛】新材料作文审题立意方法多样： 一、提炼中心法。这是最常见且
83、最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。
