1、桂林十八中22年度下学期高二6月份月考试题语 文 科 命题：杨进红 说明：1、本试卷分第卷（选择题）和第卷两部分。满分150分。考试时间150分钟。 2、答案均写在答题卷上，考试结束，只交答题卷。请务必写好班级、姓名、学号。第卷（选择题，每题3分，共39分）一、基础知识（15分）1、下列各组词语中加点字的读音完全相同的一项是 ( )A瘫痪 浣纱 涣然冰释 焕然一新B旖旎 迤逦 掎角之势 倚马可待C偏裨 睥睨 丫环婢女 脾胃相投D分娩 央浼 冠冕堂皇 勉为其难2、下列各组中没有错别字的一项是 （ ）A板滞 袒护 自惭形秽 破斧沉舟B竦然 奇葩 怙恶不悛 针砭时弊C内帏 痉挛 闻名遐迩 披星带月D
2、酒馔 咂摸 饮鸠止渴 天高地迥3、下列句中关于标点符号的使用，正确的一项是：（ ）A“我们永远也到不了任何地方去，”他在乌苏拉面前叹息说：“我们将一辈子烂在这里，享受不到科学的好处了。”B他很诧异地说：“怎么啦，你？”C有诗评家说登高为“杜集七言律诗第一”，甚至称它是“旷代之作。”D今天我上滕王阁序这篇课文，分别从四个方面来讲：一、王勃身世及作品。二、知人论世把握本文主旨。三、鉴赏情景交融的精彩文句。四、本文的写作特点。4、下列各句没有语病的一句是（ ）A为了防止这类小煤窑的安全事故不再发生，市里采取了相应措施，加强了对小煤窑的管理。B他向文物部门捐献了一枚祖传宝珠，具有很高的观赏和保存价值。
3、C中国足协将采取有力的措施，制止球迷揭发少数裁判的黑哨现象。D据光明日报报道，目前我国居民百分之四十三的储蓄用于子女的教育，这个比例已超过了用于养老或购房的储蓄比例。5、下列各句中，加点的成语或熟语使用恰当的一句是（ ）A二十多年未见面了，在这次会议上两人终于萍水相逢，真是说不出的感慨。B他一家七口人，在战乱时期劳燕分飞，至今仍然音讯全无。C澳大利亚一个神偷最近“阴沟里翻船”，他在一次作案时由于老眼昏花，竟然把自己家给偷了。D这些豆蔻年华的小青年，也许他们在没有喝酒前连想也没有不敢想能干出这些伤天害理的事。二、阅读下文，完成文后问题。（12分）像一般艺术一样，诗是人生世相的返照。人生世相本来是
4、混整的，常住永在而又变动不居的。诗并不能把这漠无边际的混整体抄袭过来，或是像柏拉图所说的“模仿”过来。诗对于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍剪裁就必有创造，必有作者的性格和情趣的浸润渗透。诗必有所本，本于自然；亦必有创造，创为艺术。自然与艺术媾和，结果乃在实际的人生世相之上，另建立一个宇宙，正犹如织丝缕为锦绣，凿顽石为雕刻，非全是空中楼阁，亦非全是依样画葫芦。诗与实际人生世相之关系，妙处惟在不即不离。惟其“不离”，所以有真实感；惟其“不即”，所以新鲜有趣。每首诗都自成一种境界。无论是作者或是读者，在心神领会一首好诗时，都必有一幅画境或是一幕戏景，很新鲜生动地突现于眼前，使他神魂为之钩摄，若惊若
5、喜，霎时无暇旁顾，仿佛这小天地中有独立自足之乐；此处偌大乾坤宇宙，以及个人生活中一切憎爱悲喜，都像在这霎时间烟消云散去了。纯粹的心境是凝神注视，纯粹的诗心所观境是孤立绝缘。心与其所观如鱼戏水，忻合无间。始任举的二短诗为例：君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。(崔颢长干行)空山不见人，但闻人语声。返景入深林，复照青苔上。(王维鹿柴)这两首诗都俨然是戏景，是画境。它们都是从混整的的悠久而流动的人生世相中摄取来的一刹那，一片段。本是一刹那，艺术灌注了生命给它，它便成为终古，诗人在一刹那中所心神领会的，便获得一种超时间性的生命，使天下后世人能不断地去心领神会。本是一片段，艺术予以完整的形象
6、，它便成为一种独立自足的小天地，超出空间性而同时在无数心领神会者的心中显现形象。诗的境界是理想境界，是从时间与空间中执着一微点而加以永恒化和普遍化。它可以在无数心灵中续继复现，虽复现而不落于陈腐，因为它能够在每个欣赏者的当时当境的特殊性格与情趣中吸取新鲜生命。 (节选自朱光潜诗论)6、下面对句中加“”的词语理解有误的一项是( )A“诗必有所本，本于自然”，其中“自然”是指“人生世相”。B“亦必有所创，创为艺术”，其中“艺术”主要指“取舍剪裁”。C“另建立一个宇宙”，其中“宇宙”是指“创作范围”。D“凿顽石为雕刻”，其中“雕刻”是指“艺术作品”。7、下面是第段中画线的长句子的内容理解，概括最准确
7、完整的一项是( )A心神领会一首好诗时，眼前必有钩摄神魂的新鲜生动的画境或戏境，使人忘掉一切而处于独立自足的境界。B心神领会一首好诗时，会使人若惊若喜，霎时无暇旁顾，仿佛置身于独立自足之乐的小天地。C心神领会一首好诗时，会使人霎时忘掉世间一切憎爱悲喜，而处于独立自足的境界。D心神领会一首好诗时，必有新鲜画境或戏景生动地突现于眼前，使人达到独立自足的境界。8、细读第自然段，下面对诗的境界的特点概括不正确的一项是( )A悠久而流动的 B使“刹那间”成为终古C使“片段”成为完整的形象 D使形象可以在无数心灵中继续复现9、根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是( )A“像一般艺术一样，诗是人生世
8、相的返照”，也可以说，一般艺术也都是人生世相的反照，它源于生活，又反映生活。B“诗并不能把这漠无边际的混整体抄袭过来”，诗的创作要独立思考，不能人云亦云，要有自己独到的见解和体会。C诗“必有作者的性格和情趣的浸润渗透”，欣赏者在读诗时，自身的性格和情趣也会直接影响对诗歌意境的理解。D“诗与实际人生世相之关系，妙处惟在不即不离”，要使诗达此妙处，在诗歌创作中要抓住生活中的典型来反映现实生活的本质。三、阅读下面文言文，完成文后问题。（12分）徐文长传 袁宏道徐谓，字文长，为山阴诸生，声名藉甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天
9、下事，胡公大喜。是时，公督数边兵，威震东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之。议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表。表上，永陵喜。公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士，无可当意者。然竟不遇。文长既已不得志于有司，遂乃放浪麴櫱，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山崩海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔，如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人
10、者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖韶妇女老自有余态”者也。间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致。卒以疑，杀其继室，下狱论死，张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，或拒不纳；时携钱至酒肆，呼下隶与饮；或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声；或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。石公曰：“先生数奇不已，遂为狂疾，狂疾不已，遂为囹圄。古今文人，牢骚困苦未有若先生者也。虽然，
11、胡公，间世豪杰；永陵，英主。幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论。胡为不遇哉！梅客生尝寄余书曰：文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。余谓文长，无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也，悲夫！” （有删节）注袁宏道（15681610）：字中郎，一字无学，号石公。数奇（j）：指命运不好。永陵：指明世宗嘉靖皇帝。宋、元、明三代皆以陵名称谓已故皇帝。麴櫱（q ni）：酿酒用的发酵剂，这里指酒。10、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A屡试辄蹶蹶：挫折，失败。B会得白鹿，属文长作表属：通“嘱”，嘱托，吩
12、咐。C虽其体格时有卑者体格：身体健康状况D牢骚困苦未有若先生者也牢骚：抑郁不平。A公以是益奇之老臣以媪为长安君计短也11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）C文有卓识，气沉而法严人不知而不愠，不亦君子乎B遂乃放浪麴櫱尔其无忘乃父之志D病奇于人，人奇于诗青，取之于蓝，而青于蓝12、以下六句话，分别编为四组，全都说明徐文长“数奇”的一组是（ ）文长每见，则葛衣乌巾 文长既已不得志于有司，遂乃放浪麴櫱然匠心独出，有王者气 当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越 卒以疑，杀其继室，下狱论死 显者至门，或拒不纳A B C D13、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项
13、是（ ）A薛蕙认为徐文长有奇才，胡宗宪延请他为幕府宾客；所作表文受到皇帝青睐；喜好谋划奇计，谈论兵法深得要领。B徐文长广博的阅历丰富了他的创作素材，而胸中又有怀才不遇的悲愤，所作诗歌匠心独出，文章见解独到，文气深沉法度严整；所画花鸟苍劲中透出姿媚，超逸有致。C徐文长傲视官场和权贵，官场中不拘礼节，葛衣乌巾，高谈阔论；权贵登门，有的拒不接纳；佯狂自虐，抱愤而死。D作者对徐文长的才华和人格大为赞赏，认为“无之而不奇”；对其不幸命运深表同情，说“斯无之而不奇也”。第II卷（共111分）四、（共22分）14、把下面的文言语段中划横线的句子译成现代汉语。（8分）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄
14、周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”（史记.老子韩非列传）译：15、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每题1分，共6分）（1）寄蜉蝣于天地， 。 ，羡长江之无穷。（2）古代诗人写“愁”，善于将抽象化的情感具体形象化，使之可感可触，比如李后主虞美人中写“愁”的名句是：“ ？ 。” 李清照武陵春中写“愁”的名句是：“ ， 。” 16、阅读下面的宋词，回答问题。（8分） 踏莎行郴州旅舍秦观雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤
15、馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？注：此词约作于1227年，其时秦观因新旧党争先贬杭州通判，再贬监州酒税，后又被罗织罪名贬谪郴州，削去所有官爵和俸禄。幸自：本自，本来是。填空：秦观是北宋时 派著名词人，这一词派的代表词人有 等。（请写出一位）（2分）秦观好友苏轼认为末二句“郴江”之问最为精彩，而近代著名学者王国维更赞赏“可 堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，甚至认为苏轼的看法“仅得皮相”。那你更认同谁的评价？请从诗句内容、情感和艺术手法的角度，分别加以分析。（6分） 五、现代文阅读（共20分） 古典之殇（节选） 王开岭 每个词语本身，无
16、不包藏着巨大的文化、民俗、生态、历史、生物学信息。那“蒹葭”、“涟漪”、“鹿鸣”、“雎鸠”、“鹤唳”、“猿声”、“虎啸”、“莺啼”、“青山”、“白水”不仅代表一种草本或动物，更指向一种生态文化、一种自然的繁蕤和物种的丰盛，包含丰富的美学含量和社会学信息。她让今人在欣赏一部美好的自然经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用，在某种意义上，古典文学给我们矗起了一座纪念碑。她是丰碑，但更是殇碑 ！ 一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑！我不知道老师们在沉醉于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“青山横北郭，白水绕东城”的当儿，有没有升起过一丝隐隐伤感和悲情？有没有把一份疼痛悄悄传递给台
17、下的孩子？如果有，如果能把这粒“痛”种进孩子们的心里，那我要替我们的教育和家长感到庆幸，要为这位老师鼓掌感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神“疫苗” ！因为在未来，这粒小小的“痛”或许会生出郁郁葱葱的“良知”来如果老师尚做不到这一点，如果那“忧郁”和“哀怨”率先闪现在孩子的眼神里，那老师也应立即醒悟，并亲切地鼓励这“忧郁”（千万不要施加“消极”“脆弱”之类的粗暴评语）。要知道，这“忧郁”是多么的美！她包含一种多么美好的生命看法和价值判断。我相信，携带这支“疫苗”的孩子，多少年后，当面对一片将被砍伐的森林、一条将被推土机铲平的古街时，当人们被囚禁在钢筋混凝土牢房里不能凝视明亮的星辰时，当人们被莫名的
18、工业尘埃所吞噬时，至少一丝心痛和迟疑总是有的吧！这就有救了，最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛 而它的源头，或许正是当年的那一节课、那一支无声的“疫苗”！其实，又何止语文课！地理、音乐、美术、哲学、生物、历史哪个不包含着丰饶的自然信息和生命审美？哪个不蕴藏着比僵硬的字根、词条、年代、人名、事件、“中心思想”更辽阔的人文资源和精神含量？关键看你能否感受到那些信息，并有力地展示和传递那些信息这些细节和感受，这样的联想与发言，为什么没有进入我们的课堂？为什么不能种进孩子们的心里？难道不比空洞的广告宣传更感人更有力？如果连最日常最初级的人文课堂都无法让孩子矗起“热爱自然”“尊重生命”“保护
19、动物”的信仰，当他们进入成人序列后，那些所谓的环保宣传和口号标语又有什么用呢？影响一个人终生价值观的，一定是童年的记忆和生命印象那些最早深深感动过心灵的细节！遗憾的是，我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上，而在最重要的“审美”和“感动”方面做得远远不够。最好的教育，一定来源于“感动”生命美学的“震颤”和“流泪”！17第段中，作者为什么说“她是丰碑，但更是殇碑！”？（6分）答：（1）说“她是丰碑”是因为 。（3分） （2）说“更是殇碑”是因为 。（3分）18第段中，作者说：“感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神疫苗！”请通览全文作答，“精神疫苗”的具体含义是什么？（4分）答：含义是 。19第段中谈
20、到“最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛”，从全文看，作者谈到的现代社会的“无知与粗暴”有哪些？（6分）答：（1） （2） （3） 20下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）（ ）（4分）A第段中，作者认为率先在孩子们眼神里闪现的“忧郁”是一种美，因为它蕴涵着一种美好的生命看法和价值判断。B文中说教师们在沉醉于古典文学艺术美的同时，心中生起一丝隐隐的“伤感和悲情”，那是因为孩子们缺少对古典美的接受能力。C作者对我们现在的教育深表遗憾，因为它只停留在概念的说教和灌输上，不能让学生感动和审美。D作者认为，现在的孩子进入成人序列后，就生态环境的保护而言，环保宣传和口号将不再起作用。E全文
21、语言沉郁凝重，视角新颖独特，对古典文学和现实生存状态有着深沉的思考。六、（9分）21、将下列语段改写为句式整齐、语意连贯的排比句，可调整个别词语和句子顺序，但不得改变句子原意。（3分）我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜欢，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。答： 22、校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句使人容易接受的话。（不超过20个字）（2分）答： 23、春节期间，在桂林市工作的小张收到了二叔在桂林市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有一段
22、有几个词语运用不得体，请指出并改正。（4分）我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为弟弟毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！答： 改为 改为 改为 改为 七、作文（60分）24、请以“简单”二字为话题，写一篇文章，立意自定,题目自拟，文体不限，字数不少于800字。参考答案：1、 A2、 B3、B（A的冒号应为逗号，C中句号放在引号外，D中一二三点后面的句号改为分号）4、D（A项为多重否定失误，B项为杂糅或成分残缺，C项为歧义
23、句，可改为“制止少数球迷揭发的”）5、C（A、“萍水相逢”比喻不相识的人偶然相遇，文中两人过去显然是相识的，这里用错了对象，可改为“不期而遇”。B、“劳燕分飞”适用的对象是夫妻或者情侣两个人，不是一家人。D、“豆蔻年华”指的是十三四岁的女子，句中对象显然用错了。）6C(指“艺术作品”)7A(这个长句有三个要点：有钩摄神魂的画境或戏境，有使人忘掉一切的效果，达到独立自足的境界)8A(“悠久而流动的”是人生世相的特点)9B(不是一个层面上的推理，一是讲诗歌创作的方法，一是讲创作的态度。)10C“体格”指体裁、格式。11D均为介词“比”。A项中，前一个“以”是介词“因为”（或：“由于”）；后一个“以
24、”是动词“认为”。B项中前一个“乃”是副词“就”；后一个“乃”是代词“你的”。C项中，两个“而”都是连词，前一个表并列，后一个表转折。12C表明人奇；表明诗奇。13B该项中，苍劲中透出姿媚指的是书法而不是绘画。14、译：楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，答应他出任一国之相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金，确是厚礼；卿相，确是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品，在这个时候，它即使想做一头孤独的小豬，难道能办得到吗？您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在小水沟里身心愉快地游戏，也不愿被国君所束缚。我终身不做官，让自己的心
25、志愉快。”（划横线处重点词：独：难道。郊祭：祭祀天地。牺牛：用作祭品的牛。食(，四)：喂养。衣以文绣：给它披上带有花纹的绸缎。衣，穿、披。大庙：太庙，即宗庙。大，同“太”。孤豚：小豬。索隐：“孤者，小也，特也。”亟(，急)：急、快。去：离开。）15、（1）、渺沧海之一粟；哀吾生之须臾。（2）、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流；只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（每空1分，错漏增字该空都不得分，不管标点符号。）16、婉约（词） 柳永（李清照或姜夔）（2分）苏东坡和王国维二人看问题角度不同。各有所爱，但都不失为各有一得。答案并 不绝对化，示例如下：（6分）第一种：更认同苏轼的看法。这两句似是词人在对
26、郴江说：郴江啊，你本来是围绕着郴山而流的，为什么却要老远地 向潇湘而去呢？（解释原句意思，1分）其实是借此问含蓄表达了词人的感情：（以下三种任选其一，3分）意即郴江也不耐山城的寂寞，流到远方去了，可是词人还得羁旅此地，得不到自由，孤苦零丁。意即词人自叹身世：自己好端端一个读书人，本想为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入政治斗争旋涡中去呢？”意即词人感悟到：生活并非固定，不可预测，就像这绕着郴江，也是不由自己地奔向潇湘而去。生活的洪流滚滚向前，不知它还将把自己带到什么样苦涩、荒凉的地方！这两句既采用拟人手法，显得山水有情，同情着词人的凄苦命运；同时也采用了象征写
27、 法，景物注入词人被贬谪异乡的孤苦凄情、深长怨恨，显得意味深远。（写法，任取其一得2分）第二种：更认同王国维的看法。这两句是正面实写词人羁旅客馆的生活：怎能忍受孤寂的旅馆，紧紧封闭于春寒之中，而杜鹃阵阵悲鸣中惨淡夕阳正徐徐落下。（解释原句意思，2分）（以下分析可任选一，4分）杜鹃“不如归去”的叫声、“斜阳”都能引起游子归思、乡愁。营造了一种沦落天涯、身世凄凉之感。（内容分析，2分）本词句以用典手法（注：“斜阳”的思乡意味，可见“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，“夕阳西下，断肠人在天涯”），显得含蓄委婉，内涵丰富，引人联想。（写法，2分）春寒，即心境寒。独处客馆，一个“闭”字，锁住了馆门，也锁
28、住了词人的心。杜鹃声勾起乡愁。斜阳渐沉，表现出词人担心夜晚来临更寂寞难耐的心情。所有景物触动诗人一腔身世凄凉之感。（内容分析，2分）本词句借景抒情（融情于景），词人连用“孤馆”、“春寒”、“杜鹃”、“斜阳”等色调灰暗，令人生悲伤心的景物，领起一种强烈的凄凉气氛，显得委婉含蓄。（写法，2分）17因为她包含着巨大的文化信息，并能让人欣赏，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用（如果学生写出原文：因为它“包含更丰富的美学含量和社会学信息。她让今人在欣赏一部美好的自然经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用”也给分。）；因为它起到了见证文化物象灭绝人作用（或因为它是“一座刻有
29、灭绝物象的冰冷的青苔之碑”也给分。）。18美好的生命看法和价值判断，热爱自然、尊重生命、保护动物的信仰和良知。（只答出“是美好的生命看法和价值判断”或“热爱自然、尊重生命、保护动物的信仰和良知”均给满分。4分）19现代都市的钢筋水泥森林成了“囚禁”人们精神的牢房。现代工业文明的尘埃吞噬着人们的美好情怀。推土机铲平了一条条古街。一片片森林被砍伐。教育停留在概念的说教和灌输上。（答对其中任何三项即可得全分。6分）20A.E（B.不是孩子们缺少审美接受能力，而是因为文化物象灭绝。C.说法绝对化。D.作者原文中对宣传和口号的作用的质疑，是有假设条件的）。（4分）21、答：我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力
30、的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜爱美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜爱情节曲折的小说。22、参考例句：（1）我和你一样需要洁净的脸庞。（2）你追求的是绚丽多彩，我追求的是清澈见底。（3）让我们共同为美丽的鱼儿创造一个洁净的空间。23、“笑纳”改为“收到”（笑纳，用于请人收下礼物的客套话。） “爱戴”改为“爱护”（爱戴，只能用于下级对上级，晚辈对长辈） “鼎力相助”改为“尽力而为”（鼎力相助，用于请求或感谢别人帮助） “惠赠”改为“送”（惠赠，敬词，用于指别人赠送给自己物品）24、作文。（评分参照高考标准）附文言文参考译文：徐渭，字文长，是山阴诸生（明清已入学的生员），名声很大。薛蕙主
31、持越中考试，认为他是奇才，把他看作国士（旧称一国中的杰出人才）。可是命运不好，屡次应试都失败。中丞胡宗宪听说了，延请他为幕府宾客。徐文长拜见时，常常穿粗布衣服，戴黑色头巾，纵谈天下大事，胡宗宪非常高兴。这时，胡宗宪统领多方军队，威震东南，（在他面前）军队将士，跪着说话匍匐前行，不敢抬头，而徐文长凭着一个诸生的身份傲视他，议论的人把他比作刘真长和杜甫。适逢（胡宗宪）得到白鹿，吩咐他作表文。表文送上，嘉靖皇帝很高兴。胡宗宪更加欣赏他的才能，（此后）一切奏疏表记，都出自他手。徐文长以才略自负，喜好谋划奇计，谈论兵法深得要领，认为是当世国士，无与伦比。可是没有机遇。徐文长已经不被考官赏识，就放浪饮酒，
32、纵情山水，奔走于齐、鲁、燕、赵之地，尽览北方沙漠。他所看到的山崩海啸，沙起云飞，风鸣树倒，深谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕的行状，都一一用诗抒写出来。他的胸中又有不可磨灭的豪气，英雄无路、寄身无门的悲伤，所以他作诗，如怒，如笑，如水鸣峡谷，如种子出土，如寡妇夜哭，旅人寒起。虽然他的诗作体式时常有低下的，可是匠心独出，有王者气度，不是那些像女人一样伺候人的人所能企及的。文章有卓识，文气沉郁而法度严整，不因为模拟而损失才华，不因为议论而伤格调，是韩愈、曾巩一类的人物。徐文长既然高雅不与流行风气相合，当世所谓文坛主盟的人，徐文长都大声呵斥，视为奴婢，所以他的名气没有超出越地。可悲啊！（他）喜欢写书法
33、，笔意奔放，风格和他的诗作一样，苍劲中跳跃出姿媚，正是欧阳修所说的“妖韶女老自有余态”。（书法作品）留有空白，旁边点缀花鸟，都超脱放纵有致。最终因为疑忌，杀了自己的继室，关押到监狱被判死刑。太史张元汴极力解救，才得以出狱。晚年悲愤更深，装疯更甚。显贵登门，有的拒不接纳；时常带钱到酒店，招呼差役和（他）同饮；有时自己拿斧子打破头，血流覆面，头骨都折断，揉骨折处有声音；有时用锋利的锥子扎自己两耳，深入一寸多，竟然不能死去。可是徐文长最终因为在当时社会不得志，抱愤而死。石公说：“先生命运一直不好，于是装疯，装疯不止，于是身陷监狱。古今文人，忧愁困苦没有像先生那样的。虽然如此，胡宗宪，是一世豪杰；嘉靖皇帝，是英明君主。幕府中（给他）与身份不相称的礼节，这表明胡宗宪赏识先生；献白鹿表呈上，皇帝高兴，这表明皇帝赏识先生。唯独自身未能显贵罢了。先生诗文崛起，一扫近代芜秽的风气，百年之后，自有定论。为什么怀才不遇啊！梅客生曾经寄信给我说：徐文长是我老友，怨恨比人奇特，人比诗奇特。我认为徐文长无处不奇特。无处不奇特，这就无处不命运坎坷，可悲啊！”10 / 10
