1、1学习单词father,mother,man,woman,dad,mum。2能听懂并辨认图片中的单词，知道dad和mum更多地用于口语。四会单词的学习。核心单词的认读。学生自带一些照片 录音机 磁带（一）热身（Warm up）：1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father.Shes my mother.。2.让学生两人一组面对面站着，举起自己家人的照片做问答练习：Whos that man?Whos that woman?（二）新课呈现（Presentation）：1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this gir
2、l?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Whos that man（woman）?引导学生说出：Hes Chen Jies father（dad）.Shes Chen Jies mother（mum）.并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father，dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。5.播放歌曲的视频文件Lets chant。学生反复学唱，并表演给大家看。（三）巩固与拓展（Consolida
3、tion and extension）：Listen and show.教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：Shes my mum.，举错的退出游戏。（四）家庭作业（Homework）：1.拼读本节课的单词和句子。2.把Lets chant部分的内容表演给家长看。本节课以Sarah及其家人在公园里找彩蛋的情景呈现要学习的六个单词，教学目标是学生能够听懂并辨认图片中的单词，由于学生对所要学的人物概念已相当熟悉，因此在教学中我紧扣课文提供的复活节找彩蛋的情景教学六个单词，并适当渗透与复活节相关的文化和活动，激发了学生浓厚的学习兴趣，也加深了学生对家庭成员词汇的印象，达到了很好的教学效果。2
