1、浅析井冈山革命时期思想政治教育及其现实意义关键词 井冈山革命时期 思想政治教育 基本经验 井冈山精神作者简介：张鑫，山西师范大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。中图分类号：D693文献标识码：ADOI：10.19387/ki.1009-0592.2020.04.1151927 年 10 月至 1930 年 2 月，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人在井冈山建立了革命根据地，更重要的是在那樣艰苦的条件下，把思想政治教育工作与开展武装斗争、深入土地革命和建设根据地这三项任务结合起来，使这一时期的思想政治教育在思想政治教育史上起到了至关重要的作用。马克思唯物史观认为社会存在决
2、定社会意识，特定的社会条件孕育特定的时代产物，井冈山时期的条件极其艰苦，我党却保持了先进的革命性和战斗精神，这与当时的不断摸索发展并最终形成一套完整的思想政治教育体系分不开，在中国特色社会主义建设进入新时代的今天，思想政治教育有了更加丰富的发展，同时也面临着更大的挑战，所以重温井冈山时期的思想政治教育为新时期思想政治教育的实效性提供更多经验以及启示。一、建党以来思想政治教育对井冈山时期的经验借鉴（一）军队思想政治教育的探索中国共产党在军队中进行思想政治教育的起点是黄埔军校。毛泽东同志曾提出：“军队设立了党代表和政治部，这种制度是中国历史上没有的。”黄埔军校的思想政治教育方法主要是上政治课以及出
3、版刊物，这在一定程度上也为后来井冈山时期的思想政治教育起到了一定的借鉴作用。（二）教育农民参与革命党成立初期由于处在幼年阶段，忽视了农民力量的重要性，直到二大后才真正重视农民问题。在国民大革命时期，我党对农民的思想政治教育主要从两个层面展开，一是举办农民运动讲习所;二是建立农民协会，普及政治教育，针对农民思想政治教育的主要内容是对农民进行文化教育和发动其参加经济政治斗争。（三）集中力量领导和发动工人我国工人运动的兴起最早可以追溯到五四时期，在那时我国工人阶级就与马克思主义阶级相结合，中国共产党成立伊始就提出了在广大工人阶级中宣传马克思主义和无产阶级革命的意义来唤醒工人进行革命的意识，并且成立工
4、会和工农俱乐部来集中对工人阶级的领导和教育。二、孕育我党思想政治教育的井冈山特殊背景（一）地理位置毛泽东同志曾指出：“一国之内，在四围白色政权的包围中，有一小块或若干小块红色政权的区域长期的存在，这是世界各国从来没有的事情。”首先，井冈地处罗霄山脉中段，这一地区周边大多为山区，不仅重峦叠嶂，而且森林密布，为红军开展游击战提供了天然的屏障。其次，井冈山距离中心城市较远，国民党主力较为薄弱并且在地理位置上连通江西和湖南两省、又临近湖北，便于发和宣传革命。（二）革命基础中国共产党成立标志着中国的历史揭开了新的序幕，在那时起湘赣边界一大批在外求学并深受马克思主义熏陶的仁人志士纷纷回到家乡，大力宣传马克
5、思主义，并且领导工人运动和农民运动，这为后来井冈山地区革命根据地的建设奠定了基础。在大革命时期，永新、遂川等县都建立了党的组织，像龙清超、刘辉霄等革命志士，以及袁文才、王佐等绿林好汉在革命中也发挥了很大的作用。（三）经济背景井冈山地区由于地理位置的偏僻再加上交通闭塞，导致那里的经济水平非常低下，乡绅在农村中占统治地位，土地多为地主和半地主式富农所有，占人口大多数的劳动农民则无地或者少地。这些情况毛泽东同志在 1928 年的井冈山的斗争中关于土地问题中做了具体描述，主要的情况就是农民的被剥削较严重，贫苦农民作为当时社会的最底层，缺乏反抗精神。三、井冈山斗争时期我党思想政治教育的主要内容和根本方法
6、1927 年 10 月，以毛泽东同志为代表的优秀中国共产党人，在井冈山建立了第一个农村革命根据地，中国共产党人确立了宣传先进的革命思想，建立属于人民自己政权的根本目标，这一根本目标的确立标志着井冈山时期我党思想政治工作正式展开。（一）井冈山斗争时期我党思想政治教育的主要内容1.明确军队的宗旨和任务的教育在毛泽东同志率领部队到达井冈山途中经过江西永新县三湾村进行了三湾改编，这一举措使工农红军与旧军队区分开来，以及“支部建在连上”确定了党对军队的绝对领导，这为在井冈山明确军队的宗旨和任务教育的展开起到了重要的作用。红军上井冈山时，党的基础还不牢靠，依然存在旧军队作风和延续了等级制度，不少军阀出现欺
7、压老百姓的情况。我党为此制定了“三大纪律，八项注意”，经过思想政治教育，军队更加明确了自己的宗旨和任务，也提高了士气，促进了革命向前推进。2.推行军队内部的民主制度在井冈山时期，军队中普遍实行士兵委员会和士兵代表制度，给予了士兵发言的权利，这是为了发扬军队内部民主而建立的，虽然由于士兵委员会成立初期经验不足，导致红 29 团士兵委员会开会，不通知上级私自进军湘南造成了“八月失败”，经过后来的不断实践，总结出了红军士兵委员会的成立是必要的，但要注意过度民主。3.发动群众开展土地革命井岡山时期毛泽东同志开调查之先河，经过调查发现农民对土地有极大依赖，解决土地问题也是当前着力点所在，毛泽东同志通过采
8、取发动群众打土豪分田地以及分田试点的方式为土地革命的深入进行积累了许多宝贵的经验。在深入开展土地革命的过程中，我党注重语言大众化生活化，通过采取浅显易懂风趣幽默的语言和事例来加强对普通农民群众的思想政治教育。（二）井冈山斗争时期我党思想政治教育的主要方法1.军队的思想政治教育方法为改变传统军队旧思想，建立新型军队，加强军队思想政治的方法也很重要。当时，我党采取的主要措施有：一是上政治课，加强党员的基本理论训练，提高党员的政治理论水平，政治课内容主要是学习三大任务。二是成立军官队、军官教导队。三是在进行理论教育的同时广泛的开展民主讨论，广泛收集士兵意见，提高了官兵的自我教育的主动性。2.地方群众
9、的思想政治教育方法井冈山地区的广大人民群众，长期受到旧社会封建势力的剥削和国民党反动政权的压迫性统治，不仅收入低，而且思想落后、革命意识薄弱。针对群众中的这些问题，我党采取了有效的思想政治教育，调动了农民的革命积极性和主动性。一是发展群众党员，从群众中选出优秀的党员，给其他农民起到了示范和带头作用。二是组织具有优秀党员，通过运用大众喜闻乐见的方式进行宣传活动，让他们逐渐了解共产党，逐步自愿加入革命。三是开办夜校，旨在让广大人民群众提高文化水平和政治素养。3.俘虏兵的思想政治教育对俘虏兵的思想政治教育方面，毛泽东同志首次采取“不打、不杀、不虐待，不搜腰包，医治伤兵，愿留则留，愿走发路费”的原则。
10、这与国民党对待俘虏兵不平等的方式相反。例如在井冈山攻打永新的一次战斗中，出现的一个名叫曹福海的俘虏，后来经过我党优待俘虏的政策“三擒三放”后自愿投奔共产党军队。通过这种特殊合情的思想政治教育方法，瓦解敌军力量、壮大了我军的革命队伍。4.领导人榜样示范的方法在井冈山的艰苦岁月里，我党领导人并没有放弃革命，反而是以身作则发挥榜样示范作用，毛泽东同志和广大士兵一样在寒冷冬天穿着两件单衣，在八角楼的书桌上只点燃一根灯芯却创作了大量指导革命的文章。朱德同志年龄较长，战士们不希望他去担粮食把他的扁担藏起来，他却又找来扁担并刻上“朱德记”。这些伟大的领导人的行为为当时的官兵人民都起到了榜样示范作用，更好的推
11、动了思想政治教育的开展。四、井冈山斗争时期我党思想政治教育的现实意义（一）思想建党，提高党的建设水平井冈山斗争时期，毛泽东同志坚持辩证唯物主义和历史唯物主义在当时极其艰苦的条件下加强对党员干部的思想政治教育，以此来坚定党员干部的理想信念，真正做到既从组织上入党又从思想上入党，最终将推动革命走向胜利。我们党始终注重加强对党员干部的理想信念教育，以保持党的先进性和革命性，才使得党的队伍不断发展壮大，取得一个又一个伟大胜利。如今，我国进入发展的新时期，进入发展处于关键期，任务更加艰巨，更要加强党员干部的理想信念教育，传承井冈山革命斗争时期的精神，提高党员干部的思想觉悟和政治素养，以便能更好地全心全意
12、为人民服务。针对一些领导干部腐败堕落的问题，我们党应该从井冈山时期思想政治教育的成果中汲取经验，将廉政和民主相结合，只有确保政府是廉洁的政府，民主制度才能更好的运行，只有人民来监督政府，政府才能保证廉洁，有了廉政的政府，才能更好的为人民谋利益。（二）站稳立场，巩固党的执政基础中国共产党自成立起，就将全心全意为人民服务作为党的宗旨，井冈山斗争时期，毛泽东同志教导党员干部注重加强同群众的联系，尊重人民群众，维护人民群众，因此群众拥护工农革命，这体现了我党依靠人民创造历史伟业。如果说毛泽东同志是在社会主义革命到社会主义建设初期，依靠人民带领人民一步一步当家做主，并给人民以美好生活期许，习近平总书记则
13、是在大力发展生产力基础上满足人民美好生活需要，并解决发展中不平衡不充分的问题，依靠人民实现中华民族复兴大业。要想体现社会主义道路的优越性，坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，我们必须真正做到依靠人民、为了人民。无论是历史、现实还是未来，失去了或者淡化了这一点，那中国共产党就会变质，就会面临改旗易帜的危险。（三）发扬井冈山革命精神，助力实现伟大复兴井冈山时期所孕育的井冈山革命精神的深刻内涵是坚定信念，艰苦奋斗;实事求是，敢闯新路;依靠群众。井冈山精神对新时代的今天具有重大的现实意义。党的十九大提出中国特色社会主义进入新时代，新时代下我国处于发展的深水区，这不仅仅是一个重大理论问题，更是一个重大实践问题，在这一过程中，必须发扬井冈山精神等时代精神，大力开展思想政治教育工作，提高我党思想政治教育的能力和效力。参考文献：1毛泽东.毛泽东选集2 版：第二卷M.人民出版社，1991：380.2毛泽东.毛泽东选集2 版：第一卷M.人民出版社，1991：48-49.3肖小华.井冈山斗争时期我党思想政治教育的主要内容J.党史文苑，2007（3）.
