三年级上册语文教案盘古开天地_人教新课标.docx

1、盘古开天地第一课时单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教材分析：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般

2、学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切

3、，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量

4、也在不断提高。 课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开” 的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学

5、后能用自己的话讲述这个故事。教学目标：1、认识本课生字新词，能正确拼读，会书写“创造”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句。3、感受盘古高大英勇的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质。4、感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。教学重难点:了解盘古开天地的具体过程，感受盘古的伟大品质。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，喜欢神话故事吗？我们看图猜神话故事。（1）课件出示图片。（2）神话故事是怎么来的？今天，就让我们走进中国古代神话故事中很有特色的一个故事，来感受感受它的神奇魅力吧，看图猜一猜，是哪个神话故事？（板书课题，齐读）2.读了课题，你想知道什么？（预设：

6、盘古为什么要开天地？怎样开的？结果怎样？）3.同学们真会动脑筋，提出了这么有价值的问题，让我们带着问题走进这个故事，一定会有不少收获的。学生按要求初读课文，自学生字词。课件出示初读要求。二、检查自学情况。1课文共有几个自然段？2多种形式检查生字词，发现某些生字的规律。3.理解“混沌”“滋润”。（渗透理解词语的不同方法）4.指导书写“滋润”。5.课文主要讲了什么事？（渗透概括课文内容的三种方法）三、把握中心，研读文本。1生自读第一自然段，想：盘古为什么要开天地？找出文中句子读一读。进一步理解“混沌”一词。课件出示相关句子。2.盘古是怎样开天地的？学生画出文中相关句子，并谈一谈从中体会到了什么？并

7、把自己的体会读出来。课件出示相关内容。（据学生回答板书：开天辟地 力大无比）3.盘古一斧头下去，发生了什么变化？生画出相关句子。课件出示相关语句：引导学生从中发现近义词、反义词，从而体会中国语言文字的丰富多彩及用法。4.天和地分开后，盘古又做了什么？学生画出相关语句。师生交流。课件出示画面及文字：由画面想到的四字词语（板书：顶天立地）教师引读：一百年过去了，盘古依然头顶着天，用脚使劲蹬着地。一千年过去了，盘古仍然一万年过去了。盘古坚持着读到这里，你看到了一位怎样的盘古？（据学生回答板书：坚持不懈）5.盘古日复一日，年复一年，长年累月的头顶着天，用脚使劲蹬着地，他累到了。盘古倒下后，发生了什么变化？学生画出相关语句。（1）课件出示相关句子：学生分角色朗读。找出本段的中心句，学习总分的写法。（2）小练笔。学生尝试用总分写法，发挥自己的想象，想象盘古的身体还会有哪些变化？试着用总分的方法说一说。进一步体会又看到了一位怎样的盘古？（板书：无私奉献）四、拓展延伸。同学们，看到你们表现这么棒，我奖励你们再读一个神话故事精卫填海，打开语文主题学习丛书第三本翻到79页：1. 课件出示自读要求。2.师生交流读书所得。五、作业超市。课件出示。板书设计：18.盘古开天地 力大无比 开天辟地 坚持不懈 顶天立地 无私奉献