1、1. 教学目标 1知识与技能认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字2过程与方法（1）有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿（2）主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子3.情感、态度、价值观读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情2. 教学重点/难点 教学重点 有感情朗读课文，认识字教学难点 能体会父亲爱鸟之情 教学过程 一、 导课1.齐读课题2.你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？二、新授（一）初读课文，检查生字1.自由读课文，读准字音。2.通读全文，了解课文大意3.会读书的同学能把课文读成一句话，
2、你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？4.学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。（板书）指名读句子，体会“一生最喜欢”。师：读了这句话，爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了，请提出你不懂的问题。（二）细读感悟。到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？我们先来了解一下树林里的鸟吧。1、默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？（提示：默读时动眼、动脑、动手画。）2、学生汇报，指导学习第十自然段。师：谁能把这一段话读正确、通顺、流利？（指多名学生读）师：读了这段话，你了解到鸟的什么特点？（鸟有气味）师：哪句话最能让你了解到小鸟有气味？随机指导朗读句子“每一只鸟才张开、呼吸着”。师：这句话中哪个词语给你的感受最深？随机指导理解“舒畅”一词：你用什么办法理解这个词？小结：查字典、换近义词或者联系上下文理解词语。指导朗读句子，读出鸟儿的欢快舒畅，可以加上动作读。师：谁能用“舒畅”来说一句话？3、指导朗读句子：多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧齐读一至四句。4、这是鸟特有的气味，非一般人所能闻到，那如何才能闻到？读第十段最后一句，用刚才的办法，把这个句子读成一个或者两个词语，也就是抓住重点词语理解句子。 课堂小结 这节课我们通过几个词语感受到了小山村的美丽，那么小山村的命运如何，我们下节课继续来探讨。
