1、梅兰芳练功 教学设计第2课时要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样
2、幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨
3、前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与
4、以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标1、认识本课10个生字，积累本课9个词语。查字典理解“ 过硬、硬是”中“硬”的意思。2、能正确、流利地朗读课文。 3、继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。 4、通过学习课文，懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。教学重难点1、指导学生掌握通过查字典选择正确义项的能力。2、找出梅兰芳刻苦练功的句子悟出只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功的道理。 3、从两位先生对梅兰芳不同的评价引导学生学习梅兰芳苦练高跷终于成
5、材的事。教学工具教学课件教学过程一、复习导入复习词语：1、轻声自读2、开小火车读3、教师正音二、研读课文，探讨疑问1、梅兰芳如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海外的京剧艺术大师”？让我们一起来学习48小节。（1）指名朗读48小节。（2）用“”画出梅兰芳是怎样练跷功的，用“”画出他是怎么说的。（3）出示句子，重点指导通过查字典理解“硬”的意思：第一个“硬”：强、好；第二个“硬”：勉强；指导朗读（抓住“硬、咬着牙、立刻”等词读出梅兰芳的顽强刻苦。）重点理解：跷功 想方设法练功练功，一日不练三日空跷功读课后注释。想方设法联系上下文划出句子（他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。）练功练功，一
6、日不练三日空（联系自己的体会说说：一日不写字，字就有些陌生）用上媒体所出示的词语说说梅兰芳是怎样练跷功的？(梅兰芳想方设法坚持练跷功, 他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。)仿照例句，把下面的句子续写完整。(指导学生看清例句,分析画线部分把练过硬功夫的做法和表现写具体了。)（冬天，他踏上高跷，在自己浇的小冰场上跑。）2、出示第8节，复习巩固理解句义的方法。（1）用不同的表达方式引读这句长句，加深理解。（2）读注释理解： 蜚声（与之相近的成语：举世闻名）（3）读了这句话，再联系47节，你明白了什么？（只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功。）3、领略一代艺术大师梅兰芳的精彩剧照。课后小结三、复习巩固完成下列填空。（可以选用以下词语）坚持 跷功 摔跤 长进 称赞 顽强毅力 扎实 功底 蜚声梅兰芳每次 ，他都 。梅兰芳为了 ，都 。因为梅兰芳 ，所以 。课后习题四、拓展作业1、拓展：收集通过刻苦学习而获得成功的人物故事，选一个在小组里交流。2、作业：（1）积累词语。表示名气大的词组： 蜚声海内外表示勤奋刻苦的词语 持之以恒（2）默写本课词语。
