1、富饶的西沙群岛“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记
2、?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。
3、能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习文中语言描述方法（有的有的句型），丰富语言积累。教学重点：1. 了解西沙群岛的美丽富饶，（其中第三四自然段为重中之重）2. 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想
4、感情。教学难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。课时安排：2课时课前准备：ppt课件教学过程：第一课时：教学目标：1、学习生字词2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，理清层次，教学过程：略第二课时教学目标：1学习课文，了解西沙群岛是个美丽，富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2有感情地朗读课文，指导背诵喜欢的段落。3、丰富语言积累，学习课文中描写方法，用有的有的的句式描写景物的特点。教学重点：1.了解西沙群岛的美丽富饶，（其中第三四自然段为重中之重）2. 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学难点：读懂课文主要内容，了解西
5、沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。课前准备：1. 多媒体课件2. 学生收集资料教学过程：一 图片导入1、引出课题2、整体感知，回忆第一课时内容二 出示地图，了解“海防前哨”三 检查字词掌握情况1.词语的理解2.生字的书写四 自读课文，完成问题，梳理课文结构五 学习海水部分，体会海水的美丽出示海水图片，让学生形容感受，然后找出作者是怎样描写西沙群岛的海水的，想一想，西沙群岛的海水有什么特点？【预设1：五光十色】提：五光十色说明了什么？你能把颜色读出层次感吗？【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。】（颜色层次美）提：为什么这里的海水这样瑰丽无比呢？你能在课文中找到答案吗？【因为海底高低不平，
6、有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。】提：你能带上因为所以把这句话再说一遍吗？【出示海水图片】看，这就是西沙群岛的海水，让我们用朗读描绘海水的美吧。齐读课文第二自然段。六 学习海底部分下面我们要潜下海底，让我们到海底去探索一番吧。提：找出孩子都有哪些生物，把你最喜欢的生物读给大家听。预设：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。提：有的像这是个什么修辞方法？提：你能通过读表现出来么？【课件出示图片】珊瑚多美啊，你能按照前边的修辞方法说一说吗？学生自由表达海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动着。海参什么特点？理解海参的慢和多（抓住重点词语训练朗读）蠕动是
7、什么意思？你能表演一下吗？大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾有什么特点？【全身披甲、威武】还能从哪里看出大龙虾的威武呢？【划过来，划过去】谁能读出它的威武？孩子们，海底还有好多美丽的鱼儿呢，现在请大家闭上眼睛，让老师把美丽的鱼儿带到你的身边。师范读：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。提：你感受到了什么？学生预设：鱼多，鱼美提：从哪看出鱼多？抓住重点词语：
8、成群结队，多的数不清，一半是水，一半是鱼重点语句分析：一半是水，一半是鱼提：这句话是什么意思啊？西沙群岛里真的一半是水，一半是鱼吗？体会鱼的多总结：作者用了夸张的手法表现鱼多体会鱼美：你最喜欢哪种鱼？为什么？分别练习朗读。提：同学们读的都非常好，想看看这些鱼么？那么我们配合一下，老师出示鱼的图片，你们来读鱼的样子，愿意试试么？【出示鱼的图片】你们这么喜欢这些鱼，能不能起来背一背呢，把你喜欢的鱼儿介绍给大家吧 .提：四个有的是什么修辞方法呢？总结：孩子们，作者在介绍西沙群岛的海底的时候，运用了好多修辞方法，有比喻，夸张，还有排比，如果你能在自己写作的时候用上这些修辞方法，相信你的文章会更加的生动
9、形象.七 自学海滩和海岛出示自学要求：小组内读一读，说一说给你印象最深的是什么？学生自由汇报八 总结 学习写作方法通过这节课的学习，我们知道，西沙群岛上有风景优美的海水，和海底，还有物产很丰富的海滩和海岛让我们忍不住赞叹，这里真是一个风景优美，物产丰富的好地方呀，孩子们，这么富饶的地方，你有什么话要对她说吗？预设：西沙群岛很美，很富饶，很有趣，是个可爱的地方等等预设：希望它越来越富饶，美丽好了，孩子们，让我们带着美好的祝愿，齐读课文的最后一段孩子们，课文我们学完了，你知道这篇课文的结构是怎样的吗？预设：总分总九 拓展延伸其实在我们的国家，还有很多美丽的景观，接下来让我们走进烟台的海去欣赏一下那
10、边的美丽风光吧，打开主题语文丛书，读一读，看看烟台的海给你留下了怎样的印象呢？十 布置作业：1、 当小导游把西沙群岛的美景介绍给你的父母听一听2、 仿照课文的结构写一写我们的校园板书： 海水 风景优美 海底 22、富饶的西沙群岛 海滩 海岛 物产丰富教法总结：富饶的西沙群岛是一篇语言优美的写景文章，课文整体总分总结构，从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。而第一段和最后一段是对全文的概括总结。 学习概括段落大意是课标对中年级段的一个很要求，对于刚升入三年级的孩子来说，富饶的西沙群岛这篇文章篇幅较长，每个自然段的结构也不同，因此在教法上，我针对不同段落的特点采取了不同的教学方法。课文2和6自然段都是以中心句引导突出景物特点，于是我重点讲解第二自然段，引导孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第五六自然段放手让孩子来自学。 三四自然段描写了西沙群岛的海底，在段中没有明显的中心句，于是我引导孩子通过串联景物和特点的方法概括段落大意。 除此之外，在听说读写方面，我训练孩子通过朗读表现景物的特点，同时，我还想通过描述景物来训练孩子的表达能力，如在学习珊瑚的部分时，我训练孩子用有的有的这个句型来描述珊瑚的样子。而在学习贝壳的句子时，训练孩子正确的运用有有的句型。
