1、随堂巩固1(2015广东学考)启蒙运动是西方人文精神发展的重要阶段，其最突出的特征是() A崇尚古典文化B倡导理性 C主张政治革命 D批判教会腐败解析：选B。崇尚古典文化是文艺复兴时期的特征，不是启蒙运动，故A项错误；启蒙运动的兴起，标志着西方人文精神发展到了成熟阶段，其最突出的特征是倡导理性主义，故B项正确；主张政治革命属于启蒙运动的主张之一，并不是最突出特征，故C项错误；批判教会腐败的是文艺复兴和宗教改革，不是启蒙运动，故D项错误。2(2015浙江学考)“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
2、”这段论述出自()A伏尔泰哲学通信B孟德斯鸠论法的精神C卢梭社会契约论D卢梭论人类不平等的起源和基础解析：选B。材料反映如果一个人或机关行使这三种权力，则一切全完了，体现了反对权力集中的专制独裁思想，表达了分权的愿望，故B项正确。A、C、D项均不能反映这种思想。3(2015江苏学考)伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”()A划清与自然科学的界限B汲取了理性思考的精神C偏离了文艺复兴的轨道D开启近代思想解放
3、序幕解析：选B。自然科学的发展对启蒙运动起到了推动作用，故A项错误；启蒙运动倡导理性主义，故B项正确；启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义，不是偏离，故C项错误；开启近代思想解放序幕的是文艺复兴，故D项错误。4(2016江苏宿迁高二检测)2015年国务院总理李克强在谈及简政放权时这样强调：“大道至简，有权不可任性。”中央财经大学金融学院教授郭田勇对此解读说：权力属于公共财产，是人民赋予的，必须在严格的监管约束下运用，不可有丝毫的任性。下面启蒙思想主张与之最为相似的是()A天赋人权 B三权分立C自由平等 D社会契约解析：选D。天赋人权指人生而平等，有财产权、自由权、生存权等，与材料无关，故A项错
4、误；三权分立与材料无关，故B项错误；自由平等是伏尔泰的观点，材料中未体现，故C项错误；卢梭的社会契约论认为，政府的权力是人民赋予的，政府必须为人民服务，与材料中“权力属于公共财产，是人民赋予的”异曲同工，故D项正确。5(2015浙江学考)法国有一位启蒙思想家在阐述“主权在民”理念的同时，指出理性的局限性，并被后人称为“浪漫主义之父”。这位思想家是()A伏尔泰 B卢梭 C孟德斯鸠 D狄德罗解析：选B。伏尔泰强调自由平等，与题目信息不符，故A项错误；根据材料中的信息“主权在民”“指出理性的局限性”和“浪漫主义之父”等信息，可以判断这位思想家是卢梭，故B项正确；孟德斯鸠强调三权分立思想，与题目不符，
5、故C项错误；狄德罗是法国百科全书派的代表，主张个人的自由和权利平等，与题目不符，故D项错误。6(2016哈尔滨三中高二测试)整个18世纪成为理性的时代和批判的时代。与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于()A批判封建专制制度 B反对宗教神学体系C倡导现世生活幸福 D宣扬人的地位和价值解析：选A。启蒙运动提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，把反封建和反封建神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度，更加推崇资产阶级的思想自由和权利平等，进一步丰富和发展了人文精神的内涵，A正确。B是宗教改革；C是文艺复兴；D是三者的共同点。课时作业一、选择题1启蒙思想家们深信
6、：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明()A近代科学追求王权公平B科学技术是走向理性的唯一条件C自然科学推动理性发展D资本主义经济发展推动了科技的进步解析：选C。由材料关键信息“启蒙思想家们深信”“必须依靠科学”“科学能引导人们从黑暗走向光明”，材料主旨即在强调自然科学对启蒙运动的推动作用，C项符合史实和题意，正确。A项“追求王权公平”，D项“资本主义经济发展”，材料均没有涉及，排除。B项“唯一条件”，表述绝对化，错误。2人们由高举人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是()A文艺复兴运动促进了人们思想的解放B欧洲资本主义经济的进一步
7、发展C欧洲资产阶级力量进一步发展壮大D封建专制统治的腐朽解析：选B。解题关键在于抓住关键词“根本原因”。理性时代是指启蒙运动时期，启蒙运动是资产阶级在意识形态领域反对封建制度的思想文化运动，资产阶级发起这场运动是欧洲资本主义经济进一步发展的结果。318世纪一位法国思想家曾说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”可以看出，这一时期人们思考问题突出表现在()A批判神权统治 B提倡人性解放C倡导思想自由 D反对君主专制 解析：选D。自由与法律是对立统一的关系，世界上不存在绝对的自由，任何自由只能是在法律范围内的自由。本题限定范围是从政治自由的角度分
8、析，所以排除A、B、C；这段材料体现的观点从本质上否定了君主专制，所以D项正确。4(2016湖南株洲二中高二检测)启蒙运动中一位思想家曾谈到，“难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？ 一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”。这段话所体现的思想是()A天赋人权 B权力“制约与平衡”C主权在民 D社会契约解析：选A。由“一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”可以判断这主要体现的是天赋人权；B、C、D三项中的思想材料没有体现。5法国作家与思想家贡斯当认为卢梭的政治学说“是
9、对所有类型的专制政治最可怕的支持”，这主要是因为卢梭提倡()A天赋人权 B三权分立 C人民主权 D人非工具 解析：选C。本题考查卢梭人民主权思想的消极影响。卢梭认为国家主权属于人民，统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民有权推翻他。民意在政治上的体现形成了人民主权。民意在政治上不断改变，为各种政治力量实现各自利益提供了可能，这反而使人民主权思想在一定情况下成为“对所有类型的专制政治最可怕的支持”。6(2016江苏徐州高二检测)“任何人放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制的唯一的方法，是同其他人协议，以谋他们彼此之间的舒适、安全和和平的生活，以便安稳的享受他们的财产并且
10、有更大的保障来防止共同体以外任何人的侵犯，无论人数多少都可以这样做。”材料体现的思想是()A天赋人权 B主权在民 C.社会契约 D自由平等解析：选C。根据题目中的关键信息“放弃其自然自由”“同其他人协议”“谋彼此之间舒适、安全和和平的生活”，结合所学知识，此为社会契约论，C项正确。天赋人权指人生来是平等、自由的，与题意不符，故A项错误；主权在民指国家代表人民的利益去行使权力，一切为了人民，与题意不符，故B项错误；自由平等不符合题意，故D项错误。7德意志的天空里闪耀着思想的群星，其中最具代表性的人物就是启蒙思想的经典总结者康德。康德具有如此高的地位，主要是因为他()A提出了主权在民的原则 B提出
11、了权力的“制约和平衡”C对理性作了彻底的哲学探讨 D推动法国启蒙运动达到高潮解析：选C。A项是卢梭的主张，B项是孟德斯鸠的观点，D项不符合题意。本题选C。8(2016江西铅山一中、横峰中学高二检测)在一次历史兴趣小组活动时，一名比较粗心的同学对文艺复兴和启蒙运动的相同点进行了以下归纳。你认为正确的是()都是思想解放运动 都描绘了资产阶级统治的理想蓝图前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性前者实质是主张复兴古典文化，后者实质是宣扬资产阶级文化A BC D解析：选A。文艺复兴和启蒙运动都是思想解放运动，正确；文艺复兴没有描绘资产阶级的理想蓝图，错误；文艺复兴侧重于个人解放，启蒙运动则强调理性，正确
12、；文艺复兴和启蒙运动的实质都是宣扬新兴资产阶级文化，错误。二、非选择题9(2016广东普宁华侨中学高二检测)阅读下列材料，回答问题。材料一任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟状态中自己走出来，就很困难了。他不仅已经喜欢这种不成熟，而且暂时真的不能运用他自己的理性。规则和公式，这些对其天赋进行合理的机械工具，就是一种持久不变的不成熟的脚镣。无论是谁抛开这些脚镣，他也不过就是在最狭小的沟渠上做了一次不确定的跳跃，因为他不习惯于这种自由的运动。康德什么是启蒙运动材料二启蒙使人认识到：没有公民法律，人就没办法保障其生活，也没有办法享受其生活。如果还没有引入社会契约以及随着而引入的君臣关系，那么人就
13、不会拥有这一切。如果对自由的限制必需来自每一个理性的规则，因此也来自国家的法律，那么那些限制必然也为公共福利和个人福利所求，这样，每一个理性的人必须愿意忍受那些限制。卢梭社会契约论材料三只要人们认为他们的政府的安排是不公正的或不适当的，他们就不得安宁，直到他们给予一个新的形态。有人责备作家们引起革命，不过，这个责备是可敬的。当然，我们不希望他们在行动的时候没有责任感或没有良知，不希望他们歪曲真理，胆怯的和卑贱的为真理服务。每个这样的抵御都是对理性的凌辱，都是对人类的蔑视。伏尔泰哲学通信(1)材料一说明启蒙运动面临着什么样的社会背景？ (2)材料二体现了启蒙运动哪些主张？(3)材料三反映了启蒙运
14、动中的作家产生了怎样的影响？ 解析：第(1)题，如果仅从所学知识作答，显然不符合材料信息，学生要注意紧扣材料关键信息。材料“任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟状态中自己走出来，就很困难了。就是一种持久不变的不成熟的脚镣”反映了当时欧洲统治者长期强加于民众的种种不合理的限制，企图使人们安于现状，不思反抗。第(2)题，材料“没有公民法律，人就没办法保障其生活，也没有办法享受其生活”反映了法律是人们自由权利和生活的保障；材料“如果还没有引入社会契约以及随着而引入的君臣关系，那么人就不会拥有这一切”反映了按照社会契约组成国家、确立君臣关系；材料“这样，每一个理性的人必须愿意忍受那些限制”反映了每
15、一个人必须遵守按照理性规则制定的法律。第(3)题，材料“只要人们认为他们的政府的安排是不公正的或不适当的，他们就不得安宁，直到他们给予一个新的形态。有人责备作家们引起革命，不过，这个责备是可敬的”反映了作家通过自己的行动启迪了人们的思考，解放了人们的思想；再结合所学知识可知，启蒙运动为资产阶级革命的爆发作了思想准备。答案：(1)背景：统治者长期强加于民众的种种不合理的限制，企图使人们安于现状，不思反抗。(2)主张：法律是人们自由权利和生活的保障；按照社会契约组成国家、确立君臣关系；每一个人必须遵守按照理性规则制定的法律。(3)影响：作家通过自己的行动启迪了人们的思考，解放了人们的思想；当政府违
16、背了人们的意愿时，人们在这种思想影响下就会引起革命，改造旧社会。教材答疑名师指津一、学思之窗（教材P31）想一想，启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？提示：（1）启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动中倡导的人文精神，尊重人及人的需要，同时他们又进一步提出人还要按照自己的意愿建立理想的社会。（2）随着资本主义的发展，资产阶级要以理性的尺度去衡量人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人道主义情感需要，以人性反对神性、以人权反对神权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的主体性和创造性，体现了资产阶级的利益要求，发展了人文精神。二、本课测评（教材P33）简述启蒙运动的主要内容及其历史意义。提
17、示：启蒙运动是1718世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的第二次思想解放运动。主要内容：呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权利平等和个人自由。历史意义：启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产,阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。三、学习延伸（教材P33）(1.)请你阅读材料一，概述其中反映的主要思想，这些思想在历史上产生过什么重要影响？提示：材料一反映的主要思想是社会存在一个公共意志，为了维护这个公共意志，任何人都应遵守一定的社会契约，人人都可以追求自由平等。猛烈抨击了专制王权和特权制度，对美国独立战争和法国大革命等都产生过重大影响。(2.)阅读材料二后，谈谈你对启蒙运动的看法。提示：启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的自由和平等。
