1、咏史诗三首金铜仙人辞汉歌教学设计教学目标： 1、掌握咏史诗的鉴赏方法。 2、理解诗人充沛而深沉的情感。 3、学习鉴赏诗歌咏古抒怀、比喻、拟人、对比、夸张、用典、衬托等表达技巧。 教学重难点： 掌握咏史诗的鉴赏方法，理解诗人充沛而复杂的情感。 教学方法： 任务驱动教学法、诵读法、合作探究法等 教学过程与组织： 任务准备：全班分成4个合作小组。布置课堂学习任务单。一、 任务引入：感人心者，莫先乎情。有一首诗，初读觉阴森，再读决情深。这首诗就是金铜仙人辞汉歌。这节课我们就来学习这首诗歌。首先老师检查一下大家的任务完成情况。 任务设计： （一） 请诵读课文。（全班）（一读，要求准确）（二） 参看注解，
2、读懂诗家语。 1找出诗歌中不能理解的地方，互相答疑。 2解释诗歌中的红色词语。金铜仙人辞汉歌魏明帝青龙元年八月，诏宫官牵车西取汉孝武捧露盘仙人，欲立致前殿。宫官既拆盘，仙人临载，乃潸然泪下。唐诸王孙李长吉遂作金铜仙人辞汉歌。茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹。画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。魏官牵车指千里，东关酸风射眸子。空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。携盘独出月荒凉，渭城已远波声小。 二、任务研讨：（一）多方联系，弄清史实（诗歌写了什么人和事？）1、看题目。题目反映了什么信息？（对象金铜仙人，事件辞汉，歌古乐府的一种。）2、看小序。小序透漏了什么信息？（金铜仙人辞
3、汉原因魏明帝在青龙元年八月，诏宫官牵车西取汉孝武捧露盘仙人，欲立致前殿，所以被拆。金铜仙人辞汉时的反应宫官既拆盘，仙人临载，乃潸然泪下。）3、看文眼。金铜仙人辞汉时竟至“潸然泪下”，极为激动，表现了金铜仙人离开故土时万分悲痛的心情。诗歌中最能表现金铜仙人痛苦心情的句子，应该是哪一个？（对。天若有情天亦老，何况人乎？可见哀痛之深。）4、看经历。金铜仙人离开汉宫时，为什么会这样的哀伤痛苦呢？诗歌具体写了金铜仙人辞汉的什么情形，以表达这种痛苦哀伤呢？请同学们阅读诗歌，小组探究，从诗歌中寻找答案。 研讨任务1：任务设计：金铜仙人为何潸然泪下，发出“天若有情天亦老”的浩叹？请大家小组合作探究，梳理诗歌层
4、次，合理概括，完成下表。金铜仙人原因1：目睹刘郎的显赫和消逝，深感人生短暂，倏忽即逝。原因2：原因3：原因4：原因5：目睹刘郎：人生短暂，倏忽即逝（原因1） 三十六宫：昔盛今衰，世事无常（原因2）出门指千里：远离故土，顿生别情（原因3） 酸风：北风凄寒，更添伤怀（原因4） 空将汉月：景色凄清，生孤独寂寥（原因4） 忆君：怀念故主，感痛苦伤心（原因5）远别衰兰送客：景色凄清，衬别离痛苦（原因4） 月荒凉、波声小：景色凄清，显孤独凄凉（原因4） 小结：作为刘汉王朝由盛到衰的“见证人”，目睹功名显赫的汉武帝在无穷无尽的历史长河里，就像偶然一现的一朵浪花，倏然而逝；目睹汉武帝在世时，宫殿繁华热闹，而今
5、物是人非，荒凉冷落。眼前发生的沧桑巨变早已使他感慨万端，而今又被强行拆离汉宫，兴亡的感触和离别的情怀一齐涌上心头。怎一个“痛”字了得？痛切入了心肺，无奈化而成为一声“天亦有情天亦老”的浩叹！ （二）知人论世、把握主旨诗歌仅仅是表现金铜仙人辞汉的痛苦吗？在明晓诗家语、弄清史实的基础上，我们怎样才能准确把握诗人咏史的用意所在呢？ （明确第三步：知人论世）1、察作者： 李贺青少年时，才华出众，名动京师。他常与朋友出游，一小奴骑驴相随，背一锦囊，李贺得有诗句，即写投囊中，归家后足成完篇。李贺一生不得登第，27岁去世，与王勃同属于“天妒英才”之列。如果李贺还活着，世间可能又多了一位李白。为什么这样讲呢？
6、因为，他的诗歌想象丰富，构思奇特，具有极度浪漫主义风格，多写神仙鬼魅之事，号称“诗鬼”。评说：这样的人应该成为人中俊杰，对吧？应该光宗耀祖，对吧？应该成为国之栋梁，对吧？ 2察背景： 天宝末年，爆发安史之乱以后，唐王朝一蹶不振。藩镇叛乱此伏彼起，西北边陲烽火屡惊，国土沦丧，疮痍满目，民不聊生。诗人那“唐诸王孙”的贵族之家也早已没落衰微。面对这严酷的现实，诗人的心情很不平静，急盼着建功立业，重振国威，同时光耀门楣，恢复宗室地位。却不料进京以后，到处碰壁，仕进无望，报国无门，最后不得不含愤离去。3明对应（明了诗人与史实中相同或相对的地方）：相同之处被迫远离都城，经历国家由盛而衰的凄楚）4知情感：可
7、见，诗人与金铜仙人，有着太多相似的地方。诗人写金铜仙人辞汉时的种种痛苦和忧伤，实在是要“借古人之酒杯，浇自己胸中之块垒”啊。研讨任务2：任务设计：那么诗人写金铜仙人辞汉歌是要表达什么样的情感呢？请同学们知人论世，小组合作探究，参考例子完成下表。诗人情感1：诗人写作时正值唐王朝由盛而衰的时节，作者借写金铜仙人辞汉所见，表达了世事变迁、昔盛今衰的感慨。情感2：情感3： 小结：同学们，当诗人重振国威梦碎，当诗人重振家声梦碎，当诗人施展抱负、建功立业的理想破灭。作者的心该是怎样的痛啊！种种痛，何以出之？这里作者借写金铜仙人的哀痛，借古抒怀，含蓄地表达了诗人的兴亡之感、家国之痛和身世之悲啊。这三重哀痛，
8、沉重而愤懑，让诗人由衷发出“天若有情天亦老”的浩叹，让人感怀，催人泪下！品茗环节：听名家朗诵，感受诗歌中流露出的金铜仙人和诗人的深沉痛苦的情感。（二读，品味情感。注意节奏的轻重、缓急）（三）注目精彩，赏析技巧读到这里，同学们可理解老师刚才所言“初读阴森，再读情深”？这首诗歌感情充沛，深沉含蓄，感人至深。为充分表达情感，诗人运用一般会运用一定的表现技巧。比如“载不动，许多愁”、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”、“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。你觉得本诗哪些句子写得较为精妙？请谈谈你的理解。研讨任务3：任务设计；诗歌是如何表现出充沛而深沉的情感的？小组合作探究，参看例子（指出句子+点明手法+
9、分析+表达效果），完成表格。句子手法分析效果1“茂陵刘郎”句用典采用汉武帝功名显赫却瞬间消逝无踪的典故含蓄地表达了韶华易逝、世事无常的感慨234561用典的句子。“茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹”，运用了刘郎的典故，含蓄表达了韶华易逝、人生难久、英雄不再的慨叹。2对比句。“画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧”，运用了对比的手法，将过去的繁华与现在的荒凉冷落对比，鲜明地表达了物是人非、昔盛今衰的哀痛之情。3比喻句。“忆君清泪如铅水”，运用了拟人手法，“忆君”赋予铜人人性，生动地写出了金铜仙人因怀念旧主而满腹忧伤的情怀。4拟人句。“忆君清泪如铅水”，运用了比喻的修辞。“泪如铅水”比喻新奇，形象生动地写
10、出了金铜仙人辞汉时神情哀痛，泪水涔涔的悲痛沉重的形象。5以景衬情的句子。“桂树、土花、酸风、汉月、衰兰、渭水”，画出一幅凄凉清冷的画面，衬托出了金铜仙人辞汉时的无奈哀痛心情。 小结：同学们，金铜仙人辞汉歌咏古抒怀，感情充沛、深沉蕴藉、手法精妙，是一篇不可多得的咏史佳作。诗歌让人感喟，让人回味无穷。请同学们再次朗诵课文，边朗诵边品味诗歌情感之深、手法之妙。（三读，品味精妙之处）三、任务实施：1小结：咏古抒怀诗的特点和鉴赏方法。(1) 咏史诗：是指以历史题材为咏写对象的诗歌创作。 （2）咏史怀古诗鉴赏四步曲 参看注解，晓诗家语。 内外联系，弄清史实。 知人论世，把握主旨。 注目精彩，赏析技巧。 （
11、3）主要手法: 咏古抒怀、比喻、拟人、对比、夸张、用典、衬托等手法。 2任务实施任务设计：（一二组做阅读1，三四组做阅读2）依照咏史怀古诗鉴赏方法，赏析下面诗歌。1长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。【注】刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元758年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元773年（唐代宗大历八年）至777年（大历十二年）间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。诗歌表达了怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（明确
12、：怀才不遇、屡遭迁谪的悲苦之情。诗歌运用了咏古抒怀的表现手法，通过吟咏贾谊谪宦天涯的悲苦遭遇，含蓄地表达了自己怀才不遇、屡遭迁谪的悲苦之情。）2过陈琳墓温庭筠曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我，霸才无主始怜君。石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。【注】怜慕、欣羡。陈琳：汉末著名的建安七子之一。初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后避难冀州，袁绍让他典文章，曾为绍起草讨伐曹操的檄文；袁绍败灭后，归附曹操，操不计前嫌，予以重用。诗歌是如何表现自己的思想感情的？请结合诗句简要分析。明确：诗歌运用了对比的手法。诗歌通过吟咏陈琳的霸才有主、青史垂名
13、，与自己的霸才无主、书剑飘零形成鲜明对比，进而突出了诗人的寂寞凄苦的处境，表达了诗人对当前这个弃贤毁才时代的不满，流露了怀才不遇、生不逢时的痛苦悲慨。（答咏古抒怀、借景抒情亦可）总结： 同学们，咏史诗是诗歌园地里的一朵奇葩，散发着迷人的芳香。她述说着古老的历史故事，承载着悠久的民族文化，体现着独特的民族审美趣味。所以我们要掌握好咏史诗的阅读方法，用心灵去感悟、去判断、去表达。这样，我们才能更好地读懂、感悟、传承，遇到更好的自己！四、任务延伸：举一反三，完成作业。任务设计：依照咏史怀古诗鉴赏方法，赏析下面诗歌。金陵怀古刘禹锡 潮满冶诚渚，日斜征虏亭。 蔡洲新草绿，幕府旧烟青。兴废由人事，山川空地
14、形。 后庭花一曲，幽怨不堪听。这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句作具体分析。明确：（1）吊古伤今之情。冶城和吴国的雄图霸业一样，早已在时间的长河中消逝殆尽了。日暮时分，征虏亭寂寞地矗立在斜晖当中，伴随着它的不过是投在地上的长长的黑影而已，那东晋王谢贵族之家曾在这里饯行送别的热闹场面，也早已销声匿迹。（2）揭示了六朝兴亡的原因就在于人事，并警示当世。六朝的繁华哪里去了？当时的权贵而今安在？险要的山川形势并没有为他们的长治久安提供保障；国家兴亡，原当取决于人事！（3）暗示当今唐代的统治者依托关中百二山河之险，沉溺在声色享乐之中，正步着六朝的后尘，希望当今的统治者能够以史为鉴。板书设计：金铜仙人辞汉歌 李贺（唐） 天若有情天亦老（诗眼） 金 人生短暂 铜 昔盛今衰 李 兴亡之感 仙 远离故土 咏古抒怀 家国之痛人 怀念故主 （深沉含蓄） 贺 身世之悲 景色凄清 借他人之酒杯，浇胸中之块垒 附：小组活动评价表（ 年 月 日 星期 ）组别123456得分
