1、幼儿教育小学化弊端及对策关键词幼儿教育;小学化;弊端;对策现如今，幼儿教育小学化现象严重，给幼儿增加了学习压力，幼儿过早学习小学知识，长此以往下去，幼儿很容易产生抵触情绪，厌烦学习，很难调动幼儿的积极性，影响到幼儿的成长。因此，为了改变幼儿教育小学化的情况，以下文章对于幼儿教育小学化弊端进行详细分析，并提出了有效的对策，促进幼儿更好地学习和成长。当前，针对于幼儿教育小学化的情况，幼儿园应定期召开家长会，纠正家长错误的教育观念，使家长全面考虑幼儿的感受，引导幼儿学习幼儿时期应了解的知识，如果一味地施加学习压力，只会适得其反，从而使家长改变教育理念，更加注重幼儿身心健康。此外，幼师在进行教学工作时
2、，应注重落实正确的教育观念，同时改变幼儿园教学形式，有利于做好幼儿教育工作，最终取得最佳的教育效果。一、幼儿教育小学化的弊端通过详细分析幼儿教育小学化的弊端，总结以下几点：一，家长望子成龙、望女成凤的思想，对孩子提出较高的要求，带幼儿上各种补习班，提前学习小学课程内容，主要目的是为了帮助孩子快速理解小学文化知识，希望孩子上小学时，能够跟上教学进度，成为优秀的学生，而家长过于关注孩子的学习成绩，忽视幼儿的心理感受，没有认识到幼儿阶段的孩子，接受能力和认知能力较低，学习过多的知识，一时间将难以快速完成学习任务，将会影响幼儿的学习情绪，不利于促进幼儿更好地发展，可见，家长的教育观念比较陈旧。二，学前
3、教育中以语文、英语和数学为主，不注重开展幼儿教学活动，就会出现小学化现象。三，教师在教学过程中始终灌输小学课程中的知识点，忽视改变教学形式，久而久之，将会降低幼儿积极性。二、幼儿教育小学化弊端的解决对策（一）落实正确的教育理念。现阶段，幼儿教育过程中幼师应认识到小学化现象制约幼儿发展，而且，难以取得较好的教育效果，明确这一点后，教师应在教学中高度重视开展各种形式的教学活动，并在活动中引导幼儿遵守规则，还应告诉幼儿懂得分享与合作，促使幼儿团结友爱、互帮互助，使幼儿不仅自觉管理自我，还养成良好的行为习惯。同时，主动将东西分给其他同学，并做到饭前洗手、自己的事情自己做等等，教师在教学工作中注重纠正幼
4、儿不好的习惯，帮助幼儿改掉坏毛病。此外，课堂上积极传授和讲解学前教学内容，使幼儿主动学习知识，有效提高幼儿教学质量。由此可知，落实正确的教育理念，教学中将不再出现小学化现象，有利于提升幼儿教育效果。（二）开家长会，转变家长观念。当前，幼儿园对于小学化现象高度重视，为了改变这一现状，应定期召开家长会，使家长树立正确的教育观念，并告知家长幼儿时期，开发智力以及养成良好的学习习惯非常重要，如果过于注重引导孩子学习小学教材内容，将会影响幼儿发挥发散思维，致使幼儿感觉学习是一种负担，进而产生压力，且会机械地学习知识，必然会扼杀幼儿的创造力和想象力。家长在引导和教育孩子时，应先了解孩子的兴趣爱好，结合孩子
5、的兴趣点，引导孩子学习感兴趣的知识，有利于唤起学习兴趣，调动其主动性，促使孩子主动识字、画画等等，有利于提高幼儿的综合能力。家长只有转变教育观念，明白如何培養孩子，教育孩子时更加注重引导孩子懂文明、讲礼貌，才能促进幼儿更为长远的发展。（三）改变幼儿园教学形式。在进行幼儿教育工作时，为了避免出现小学化现象，教师应改变教学形式，按照幼儿教育纲要中提出的要求，创新和改变传统的教学方式，在教学过程中注重引入游戏，将游戏与教学内容结合起来。通过开展游戏化教学活动，吸引幼儿的注意力，调动幼儿主动投入到游戏中学习知识，有利开发幼儿智力，并提高幼儿积极性和主动性，使幼儿在玩中学习学前教学内容，并且使幼儿感受到
6、学习带来的乐趣，从而增强学习兴趣。幼儿在兴趣的驱使下，热情高涨，进而以良好的状态融入游戏中，不仅消除幼儿不良的学习情绪，还调动幼儿学习热情，更好地学习知识。由此可知，幼儿园改变教学形式，运用游戏化教学法，既防止出现小学化现象，又提高幼儿教学效果，进而做好幼儿教育工作，促进幼儿健康成长。结 语要想解决幼儿教育中的小学化问题，教师必须更新教育理念，在教学过程中传授和讲解学前教育内容，不再过于注重讲解小学课程内容，促使幼儿以最佳的状态学习知识，从而调动幼儿的主动性。除此之外，幼儿园还应定期开展家长会，告诉家长过早引导幼儿学习小学教材中的古诗词、单词，会给幼儿增加学习负担，致使幼儿厌学，转变家长拔苗助长的心态。同时，幼儿园改变传统的教学形式也是非常重要，这样才能消除小学化现象，有利于促使幼儿形成自信、阳光、乐观、积极向上的品格，从而提高幼儿教育的质量，满足幼儿的成长需求，促进幼儿更为长远的发展，同时也促进幼儿教育更为长远的发展。参考文献：1周芬，周先进.幼儿教育“小学化”弊端及对策研究J.教育观察，2018，7（18）：40-43.2季婷婷.浅谈幼儿教育小学化的弊端及解决对策J.课程教育研究，2014（29）：16-17.3赖瑛.浅谈幼儿教育小学化问题的弊端及其对策J.中国教师，2013（S2）：87.
