1、装订线铜山区夹河中学高三年级语文教学案 编制人：王娟 审核人：张杰 课时：1课题： 诗歌鉴赏之人物形象教学目标：目标：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。教学重难点：目标：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课一、解读古诗中的人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时
2、的情境；（2）分析人物的行为、语言、神态、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。【形象类举】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2、心忧天下、忧国忧民的形象。3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。4、怀才不遇、壮志难酬的形象。5、矢志报国、慷慨愤世的形象。6、友人送别、思念故乡的形象。7、献身边塞、反对征伐的形象。8、爱恨情长的形象。【常用词语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜
3、农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。二、如何解答古诗中人物形象 诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简析下面这首宋词的人物形象。【技巧点拨】分析诗歌形象要把握作者风格，写作背景以及人物的语言动作、神态心理等深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。 （1）词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词
4、意就不难理解，人物形象也不难把握了。 （2）抓人物行为心理：“万里匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”，抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 参考答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一
5、形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。答题步骤：（1）什么形象（概括形象特点）。（2）结合诗句具体分析。（3）形象的意义（对表现主题和作者情感的作用）。要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析解说，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。答题套路：这首诗塑造了一个（ ）的形象，这可以从（ ）句中看出，这句通过对（ ）的描写展示出来；（这个形象）是（ ）的代表，在（他）身上集中体现了（ ）的社会现实，传达出诗人（ ）的情感。审题答题规范：两审两答“两审”指审题时要审清两点：分清是诗中人物形象还是诗人自己的形象，是要求分析还是概括。“两答”指
6、答题两步骤：什么形象(中心词应是“形象”)；分析形象的基本特征(结合诗歌内容分析)和形象的意义(联系情感、主旨分析)。即时巩固 怀天经、智老，因访之 陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）参考答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。 访隐者 郭祥正一径
7、沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。坞：山坳。 山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可）隐者的形象体现在隐者的隐居生活中，第三句写隐者自酿自饮，自得其乐；第四句写隐者花落不扫亦无来客。从这些生活场景中可以看出隐者真正是超然出世、怡然自乐、清静无为之人。 寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。注：带：近。带郭，意即靠近外城。桑麻：这里指农作物。近：近时。着花：开花。扣门：敲门。报道：回答说是。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 请简要分析。参考答案：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。装订线课堂反思：
