1、课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测第2课时课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测_实验，即让F1与_杂交。对分离现象解释的验证1方法测交隐性纯合子课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测2测交实验遗传图解课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测高茎与矮茎两种性状分离比接近_。实验结果符合预期的设想，从而证实F1是_，产生_两种配子，这两种配子的比例接近_。提示 测交(属于杂交)时，需对母本()进行去雄处理，套上纸袋，在雌蕊成熟时，采集父本()植株的花粉，撒在已除去雄蕊的雌蕊柱头上，再套上纸袋。与测交相比，豌豆的自交不需要进行繁琐的操作，更简便一些。3测交结果4结论11杂合子D和d11思维激活1 生产实
2、践中测交实验要如何操作？与自交相比，哪一种方法更简便？课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测测交是利用遗传组成未知的亲本与隐性亲本杂交，由于隐性亲本对另一亲本无显性作用，不会干扰另一亲本的性状表现，这样另一亲本的遗传组成可通过后代的性状表现反向推知。(1)测定F1的遗传因子组成；(2)测定F1配子的种类和比例；(3)预测F1在形成配子时遗传因子的行为(根本目的)。1测交的奥妙2测交的作用课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测A当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律BF1的遗传因子组成C测交后代的性状分离比D杂交后代的性状分离比解析 测交就是让F1与隐性纯合子杂交，由于能使F1中各遗传因子控制的性状全部
3、表现出来，因而可推知F1中含有的遗传因子种类。但孟德尔设计测交实验的根本目的是验证他假设的遗传因子的传递规律。答案A【巩固1】孟德尔在豌豆杂交实验中设计了测交实验，其根本目的是为了验证 ()。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测_。在形成_时。在形成配子时，控制同一性状的成对的_发生分离，分离后的_分别进入_中，随_遗传给后代。分离定律1描述对象2发生时间3实质遗传因子配子遗传因子遗传因子不同的配子配子课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测提示 否。根的生长中细胞进行有丝分裂，细胞内成对的遗传因子不发生分离。思维激活2 豌豆根在生长过程中，细胞内的遗传因子是否遵循分离定律？课堂互动探究热点考向示
4、例随堂达标检测分离定律的适用范围(1)只适用于进行有性生殖的真核生物，原核生物及病毒不遵循此定律。(2)适用于细胞核遗传，细胞质中遗传因子的分离不具有规律性，不属于分离定律的适用范畴。(3)分离定律中的分离是指在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子的分离。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测A原核生物没有遗传因子B原核生物没有核物质C原核生物没有完善的细胞器D原核生物进行无性生殖解析 成对的遗传因子分离发生于真核生物进行有性生殖产生配子时。答案D【巩固2】孟德尔遗传规律不适用于原核生物，原因是()。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测A“纯合的高茎豌豆与矮茎杂交，F2中高茎豌豆与矮茎的分离
5、比为31”属于观察到的实验现象B“测交实验”是通过实验检验推理的结论C“生物性状是由遗传因子控制的”属于假说内容D“F1(高茎)的遗传因子组成为Dd”属于实验结论示例一假说一演绎法【例1】孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说演绎法”，对该方法的叙述正确的是(多选)()。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测思维导图：深度剖析 孟德尔通过一对相对性状的杂交实验，在观察和统计分析的基础上，发现了F2中高茎豌豆与矮茎的分离比为31，从而在提出“出现该分离比的原因是什么”的问题之后，通过推理和想象提出一系列假说，根据假说推出F1(高茎)的遗传因子组成及其产生配子的类型，进一步推出F2中各种豌豆的遗传因子组
6、成及其比值，最后通过巧妙地设计“测交实验”检验推理的结论。A项中应是观察到的实验现象。D项中属于假说内容。答案ABC课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测规律方法“假说演绎法”“假说演绎法”是在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的；反之，则说明假说是错误的。其基本步骤为：课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测一对相对性状的杂交实验观察现象、提出问题分析问题、提出假说设计实验、验证假说分析结果、得出结论对分离现象的解释测交实验分离定律课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测【例
7、2】豌豆花腋生和顶生是一对相对性状，受一对遗传因子B、b控制，下列是几组杂交实验结果。示例二分离定律问题的解题思路方法杂交组合亲本性状后代性状腋生顶生一顶生顶生0804二腋生腋生651207三顶生腋生295265课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测根据以上实验结果，分析回答问题。(1)根据组合_可判断出豌豆花腋生和顶生中，显性性状是_(顶生，腋生)。(2)组合二亲本的遗传因子组成分别是_、_，其后代腋生中杂合子比例为_。(3)组合三后代的腋生豌豆中杂合子占_。思维导图：课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(3)组合三后代中腋生顶生11，符合测交实验，则双亲的遗传因子组成是bbBb，后代中腋生豌
8、豆(Bb)全是杂合子。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测规律方法 分离定律问题的解题方法1由亲代推断子代的遗传因子组成、性状表现(正推法)亲本组合子代遗传因子组成及比例子代性状表现及比例AAAAAA全是显性AAAaAAAa11全是显性AAaaAa全是显性AaAaAAAaaa121显性隐性31AaaaAaaa11显性隐性11aaaaaa全是隐性课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)若亲代中有显性纯合子(AA)，则子代一定为显性性状(A_)。(2)若亲代中有隐性纯合子(aa)，则子代中一定含有隐性遗传因子(_a)。后代性状表现亲本组合亲本性状表现全显AAAA或AAAa或AAaa亲本中一定有一
9、个是纯合子全隐aaaa双亲均为隐性纯合子显隐11Aaaa亲本一方为杂合子，一方为隐性纯合子显隐31AaAa双亲均为杂合子2由子代推断亲代遗传因子组成、性状表现(逆推法)课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)若子代性状分离比为显性隐性31，则双亲一定是杂合子(Aa)，即AaAa3A_1aa。(2)若子代性状分离比为显性隐性11，则双亲组合一定是测交类型，即Aaaa1Aa1aa。(3)若子代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即AAAA或AAAa或AAaa。(1)用经典公式计算：概率(某性状或遗传因子组合数/总组合数)100%。(2)用配子的概率计算：先计算出亲本产生每种配子的概率
10、，再根据题意要求用相关的两种配子概率相乘，相关个体的概率相加即可。3概率计算的方法课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测纯合子、杂合子的判断方法有测交法、自交法和花粉鉴定法等。(1)测交法(在已确定显隐性性状的条件下)待测个体隐性纯合子子代纯合子与杂合子的判断技法必备课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测自交法、测交法适用于植物，但一般自交法简单；测交法适用于动物，且待测对象若为生育能力弱的雄性动物，应让其与多个隐性雌性个体交配，以获得更多的后代，使结果更具说服力；花粉鉴定法只适用于产生支链和直链淀粉的水稻等，且需借助染色和显微镜观察。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测某农场养了一群马，马的毛色
11、有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。(1)正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应怎样配种？_。(2)杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？_。能力展示课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 欲鉴定该栗色公马是纯合子还是杂合子，最好让该马与白色母马进行测交。但由于马的生育能力低，故应让该栗色公马与多匹母马交配。若后代全是栗色马，则可认为被鉴定的栗色公马是纯合子；若后代中出现白色马，则被鉴定公马为杂合子。答案(1)
12、将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代(2)杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测A自交、杂交 测交B测交、自交 杂交C杂交、自交 测交D杂交、测交 自交解析 孟德尔的分离定律是利用豌豆进行实验时发现的，实验时先让豌豆杂交获得F1，再让F1自交得F2，发现问题并提出假说，最后用测交实验证明其假说。答案C1.孟德尔在豌豆杂交实验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法依次是 ()。课堂互动探究热点考向示例
13、随堂达标检测AF1产生配子的分离比BF2性状分离比CF1测交后代性状分离比D亲本杂交后代性状分离比解析 该实验中F2性状分离比为31，亲本杂交后代全表现显性。答案AC2在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具有11比例的是(多选)()。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测3在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一对相对性状，受一对遗传因子的控制(用R、r表示)。从下面的杂交实验中可以得出的正确结论是(多选)()。杂交组合后代性状一红花A白花B全为红花二红花C红花D红花与白花之比约为31A.红花为显性性状B红花A的遗传因子组成一定为RrC红花C与红花D的遗传因子组成相同D白花B的遗传因子组成为R
14、r课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 红花A与白花B杂交后代全为红花，说明红花为显性性状，红花A的遗传因子组成为RR，白花B的遗传因子组成为rr。红花C与红花D杂交，后代红花与白花之比约为31，说明亲本均为杂合子，遗传因子组成都是Rr。答案AC课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测4下图是白化病遗传系谱图，图中2与有病的女性结婚，则生育有病孩子的概率是 ()。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测答案B课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(1)黑色和棕色哪种毛色是显性性状？_。(2)若用B和b表示牛的毛色的显性遗传因子与隐性遗传因子，写出上述两头黑牛及子代棕牛的遗传因子组成_。(3)上述两头
15、黑牛产生一黑色子牛的可能性是_。若上述两头黑牛产生了一头黑色子牛，该子牛为纯合子的可能性是_。要判断这头黑色子牛是纯合子还是杂合子，最好选用与其交配的牛是 ()。A纯种黑牛B杂种黑牛C棕色牛D以上都不对5牛的毛色有黑色和棕色两种，如果两头黑牛交配，产生了一头棕色子牛。请回答下面的问题。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测(4)若用X雄牛与多头杂种雌牛相交配，共产生20头子牛，若子牛全为黑色，则X雄牛的遗传因子组成最可能是_；如果子牛中10头为黑色，10头为棕色，则X雄牛的遗传因子组成最可能是_；若子牛中14头为黑色，6头为棕色，则X雄牛的遗传因子组成最可能是_。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂小结
