1、2017年浙江省普通高等学校招生考试模拟卷语文考生须知：1、本试卷共6页，满分150分，考试时间150分钟。2、考生答题前，须将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。3、选择题的答案必须使用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将原填涂处用橡皮擦擦净。4、非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，答案写在本试题卷上无效。一、语言文字运用（共20分） (原创)1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（3分）A. 收拾散漫的记忆，写下一些漂零的读白。似乎未及谈笑，世事却已白云苍狗，皱纹爬在沧桑（shng）的脸上，回首曾
2、经的人和事，恍如隔世。B. 阳光透过落地的丝绒帷幔直射进来，映在钢琴上，也映在琴键上骨节分明的手指。于是，指尖便流出阳光的味道、流水的潺潺（chn）、风中落叶的脆响。C. 偶尔有风，不同于旧时的风；偶尔有风，我已有爱人陪同；偶尔有风，雪白的纷芳飘在心中；偶尔有风，千头万绪寄予（y）点点字迹里挥送。D. 生活中还有一种让你不能离开又一刻也不曾真正拥有的东西，那便是音乐了。当音乐飘动时，人便兴奋，当乐声袭来时，烦燥便悄（qio）然逝去了。这也便是音乐的魅力。【命题意图】 本题考查现代汉语普通话常用字字音字形的识记，是最基本的能力测试。选句来自散文，既考虑夯实字音字形基础，又体现语文学科特色。难度系
3、数为0.8。阅读下面文字，完成23题 （原创）“松树，怎么这时又不做出昨夜那类响声来吓我呢？”“那是风，何曾是我意思？”【甲】有微风树间在动，做出小小声子在答应我了！ 我默然了。 因为疲倦，腰隐隐在痛，我想哭了。在太阳下还哭，那不是可羞的事吗？我怕在墙坎下松树根边侧卧着那一对黄鸡笑我，竟不哭了。 “因为妒嫉的缘故”，松树间的风，如在揶揄我。我妒嫉一切，不止是人！我要一切，把手伸出去，别人把工作扔在我手上了，并没有见我所要的同来到。候了又候，我的工作已为人取去，随意的一看，又放下到别处去了，我所希望的仍然没有得到。【乙】 第二次，第三次，扔给我的还是工作。我的灵魂受了别的希望所哄骗，工作接到手后
4、，又低头在一间又窄又霉的小房中做着了，完后再伸手出去，所得的还是工作！我见过别的朋友们，忍受着饥寒，伸着手去接得工作到手，毕后，又伸手出去，直到灵魂的火焰烧完，伸出的手还空着，就此僵硬，让漠不相关的人抬进土里去，也不知有多少了。 这类烧完了热安息了的幽魂，我就有点妒嫉它。我还不能像他们那样安静的睡觉！梦中有人在追赶我，把我不能做的工作扔在我手上，我怎么不妒嫉那些失了热的幽魂呢？ 在我的泪点坠跌际，我就妒嫉它，泪能坠到地上，很快的消灭。 我不愿我身体在灵魂还有热的以前消灭。有谁人能告我以灵魂的火先身体而消灭的方法吗？我称他为弟兄，朋友，师长或更好听一点的什么，只要把方法告我！【丙】 节选自沈从文
5、生之记录2、文段中的划线词，运用不正确的一项是（3分）A.何曾 B.揶揄 C. 不止 D.漠不相关【命题意图】本题考查识记、理解和正确使用词语的能力，能力层级为E。沈从文语言幽默而言近旨远，可一读，考查词汇涉及辨析、成语、语体等，且不生僻，考查的要点在于熟悉词语在具体语境中的运用。难度系数0.7。3.文段中加横线的句子，标点有误的是 （2分） （原创）A. 【甲】 B.【乙】 C.【丙】4.下列各句中，没有语病的一项是 （3分） （原创）A. 大学生村官制度是希望优秀的大学生吸引到农村来，既可以为新农村建设予以人才方面的支持，又能使大学生在实践上得到锻炼。B. 这些安全生产漏洞和问题的存在，使
6、人民的生命财产安全严重受到侵害，有违我们的经济又好又快地发展的目标。C.政府要加大对教育、卫生、医疗、交通、水、电、暖等关系国计民生的公益事业的投入，加大对公益行业的经济扶持。D.领导干部是一种特殊职位，在管理国家和社会事务中，承担着特殊使命，应该有高度的敬业精神。【命题意图】本题考查辨析语病的能力，能力层级为E。考查的类型包括主客颠倒、语序不当、搭配不当。选句来自报刊杂志论述文。难度系数0.66。5. 本周日，小明想邀请同学们一起去湿地博物馆参观，他打算采用低碳方式出行，租用公共自行车，按高德地图推荐线路，请你代他在班级群里写一份发起书（5分）（原创）【命题意图】本题考查实用文体的写作，考生
7、能否用简明扼要的语言阐述清楚一件事，体现了语文与生活的息息相关，能力层级为E。发起出需要写清楚集合时间地点，提醒相关事项，语言贴近生活，难度系数0.6。6. 诗词来自生活，借意象而抒情，辅之以格律，即成格律诗。观察下面四张照片，展开联想想象，为其补上两句，组合成一首七绝。（4分） （原创） 满城清水拂南风， 。 长夏岂负劳作影， 。【命题意图】本题考查语言表达的准确、生动，能力层级为E。照片来自G20期间街拍，目的是引导考生关注环境，感恩城市建设者与维护者，属于图文转换类、诗歌创作类，贴近生活，弘扬正能量，难度系数0.5。二、现代文阅读（共30分） （原创） （一）阅读下面的文字，完成7-9题
8、。（10分）随着科学技术和经济的发展，互联网对于我们来说已不再是一个陌生的话题，中国正成为世界第二大互联网大国，而网络也成了中国人生活的一部分。如何做好网络文化的建设和管理，不论是对国家来说，还是对民族，甚至是对网友个人来说都有非常重要的意义。这对于促进我们互联网产业的发展和整个健康文化的发展也有重大的意义。加强网络文化的建设要从加强网络文化产业本身，加强对网络文化的管理和引导网民对网络的正确认识和科学利用三方面入手。首先，要加强网络文化产业本身建设，这是加强网络文化建设的根本方法。我国的网络文化产业起步较晚，大多数是依靠从国外、境外引进的网络产品，我国在几年前几乎没有自己出产的网络产品，我们
9、必须加大对网络文化建设的重视，走科技创新之路，加快网络产业的发展。通过几年的努力，我们可以看到，我国的网络文化已经得到了快速的发展。以网络游戏为例，已由前几年的市场占有率不到百分之十，发展到今天的百分之七十，以后相信还会更多。数量上的提高是不够的，我们还要加强网络文化产品的质量，这就需要国家大力的支持， 需要继续得到广大民众的支持，更需要大量的科技尖端技术和人才。发展网络文化产业最离不开的就是人才，我们要加大网络文化产业从业者的培养，从高等院校的教育入手，也包括中等专业学校，必须相应的设有网络专业，培养这方面的人才，以满足网络文化发展的需要。其次，加强对网络文化的管理，这是保证网络文化建设健康
10、发展的关键。网络因为具有虚拟性、开放性等特点，使网络管理工作难以有效进行，我们要加强对网络文化的管理，必须从以下几个方面入手：从立法上，加快关于网络法律法规的出台，健全规范网络文化管理的规章制度，使网络文化在有法可依的前提下进行，为网络文化的建设提供法律保证。从执法上，加强对网络的监督执法力度，严格执法，对违法者要严加处罚，该罚款的罚款，该吊销营业执照的吊销营业执照；同时要建立一支高素质的网络文化执法队伍，保证网络文化管理的有效进行。从网络营业者方面来说，要加强对他们的教育，加强文明网络、和谐网络的宣传，形成健康、文明、向上的网络文化市场。第三，加强宣传和教育，使网民对网络有正确的认识和科学的
11、利用。在相当一部分的网民中，尤其是青少年中，上网目的往往只是娱乐，甚至在网络游戏上花费大量的时间，出现了网络成瘾这样的一系列问题，我们必须加强对网络文化的正确认识，就如何真正认识利用网络，对青少年加强教育。要做到这一点，我们要从教育体制入手，不能仅仅教会学生怎样上网，更要加强对如何从网络中寻找对自己有用的知识，如何利用网络为自己服务等方面的教育，使学生从小便树立良好的心态，从小就对网络有充分的认识。这不仅需要学校的努力，也需要家长的协助，要规范和控制孩子的上网时间，帮助孩子查看一些有意义的网站。总之，我们要建设好我们的网络，我们还要利用好我们的网络，同时我们还要管理好我们的网络，要正确处理好建
12、设跟利用以及管理三者之间的关系，这样我们的网络文化就一定能建设好、管理好。 7下列符合文意的一项是（ ）A. 我国的网络文化产业起步较晚，在几年前没有自己出产的网络产品。B我们要加大网络文化产业从业者的培养，必须从高等院校的教育入手。C网民上网目的往往只是娱乐，甚至在网络游戏上花费大量的时间，出现了网络成瘾这样的一系列问题。D在当前上网背景下，建设、利用、管理好网络，需要社会、学校、家长的共同努力。【命题意图】本题考查筛选和整合信息能力，能力层级为C。考生要找到考查范围，要细心核对信息，难度值0.8。8下面不属于网络文化建设管理的一项是A加大网络文化产业从业者的培养，在学校设立相应的网络专业，
13、培养这方面的人才，以满足网络文化发展的需要。B在立法上加快网络法律法规的出台，在执法上加强力度，建立网络管理执法队伍。对网络运行着加强宣传教育。C加强网络文化建设管理，促进互联网产业的发展和整个健康文化的发展。D从教育体制入手，加强对网民的教育宣传，让网名对网络有正确的认识和科学的利用。、【命题意图】本题考查筛选和整合信息和理解文章内容要点的能力，能力层级为C。因为题目考查范围为全篇，且对逻辑思维有一定的要求，但学生做题够细心，还是能根据文字确定答案。难度系数0.7。9根据文意，如果你是一名在校学生的家长，你将如何处理孩子的上网问题。(3分) 【命题意图】本题考查对文本的整体信息把握和分析，能
14、力层级为D。考生需要从字里行间找到作者答题的依据，组织语言进行概括整合，难度系数0.7。（二）阅读下面的文字，完成10-13题。（20分）(原创)饿刘半农他饿了；他静悄悄的立在门口；他也不想什么，只是没精没采，把一个指头放在口中咬。他看见门对面的荒场上，正聚集着许多小孩，唱歌的唱歌，捉迷藏的捉迷藏。他想：我也何妨去？但是，我总觉得没有气力，我便坐在门坎上看看罢。他眼看着地上的人影，渐渐地变长；他眼看着太阳的光，渐渐地变暗。“妈妈说的，这是太阳要回去睡觉了。”他看见许多人家的烟囱，都在那里出烟；他看见天上一群群的黑鸦，咿咿呀呀地叫着，向远远的一座破塔上飞去。他说：“你们都回去睡觉了么？你们都吃饱
15、了晚饭了么？”他远望着夕阳中的那座破塔，尖头上生长着几株小树，许多枯草。他想着人家告诉他：那座破塔里，有条“斗大的头的蛇！”他说：“哦！怕啊！”他回进门去，看见他妈妈，正在屋后小园中洗衣服是洗人家的衣服 一脚摇着摇篮；摇篮里的小弟弟，却还不住地啼哭。他又恐怕他妈妈，向他垂着眼泪说，“大郎！你又来了！”他就一响也不响，重新跑了出来！他爸爸是出去的了，他却不敢在空屋子里坐；他觉得黑沉沉的屋角里，闪动着一双睁圆的眼睛不是别人的，恰恰是他爸爸的眼睛！他一响也不响，重新跑了出来，仍旧是没精没采的，咬着一个小指头；仍旧是没精没采，在门坎上坐着。他真饿了！饿得他的呼吸，也不平均了；饿得他全身的筋肉，竦竦地发
16、抖！可是他并不啼哭，只在他直光的大眼眶里，微微有些泪痕！因为他是有过经验的了！他啼哭过好多次，却还总得要等，要等他爸爸买米回来！他想爸爸真好啊！他天天买米给我们吃。但是一转身，他又想着了他想着他爸爸，有一双睁圆的眼睛！他想到每吃饭时，他吃了一半碗，想再添些，他爸爸便睁圆了眼睛说：“小孩子不知道饱足，还要多吃！留些明天吃罢！”他妈妈总是垂着眼泪说，“你便少喝一瓶酒，让他多吃一口罢！再不然，便譬如是我我多吃了一口！”他爸爸不说什么，却睁圆着一双眼睛！ 他也不懂得爸爸的眼睛，为什么要睁圆着，他也不懂得妈妈的眼泪，为什么要垂下。但是，他就此不再吃，他就悄悄地走开了！ 他还常常想着他姑母“啊！好久了！妈
17、妈说，是三年了！”三年前，他姑母来时，带来两条咸鱼，一方咸肉。他姑母不久就去了，他却天天想着她。他还记得有一条咸鱼，接在窗口，直挂到过年！ 他常常问他的妈妈，“姑母呢？我的好姑母，为什么不来？”他妈妈说：“她住得远咧！有五十里路，走要走一天！” 是呀，他天天是同样地想，他想着他妈妈，想着他爸爸，想着他摇篮里的弟弟，想着他姑母。他还想着那破塔中的一条蛇，他说：“它的头有斗一样大，不知道它两只眼睛，有多少大？” 他咬着指头，想着想着，直想到天黑。他心中想的，是天天一样，他眼中看见的，也是天天一样。 他又听见一声听惯的“哇乌”，他又看见那卖豆腐花的，把担子歇在对面的荒场上。孩子们都不游戏了，都围起那
18、担子来，捧着小碗吃。 他也问过妈妈，“我们为什么不吃豆腐花？”妈妈说，“他们是吃了就不再吃晚饭的了！”他想，他们真可怜啊！只吃那一小碗东西，不饿的么？但是他很奇怪，他们为什么不饿？同时担子上的小火炉，煎着酱油，把香风一阵阵送来，叫他分外的饿了！ 天渐渐地暗了，他又看见五个看惯的木匠，依旧是背着斧头锯子，抽着黄烟走过。那个年纪最大的他知道他名叫“老娘舅”依旧是喝得满面通红，一跛一跛的走；一只手里，还提着半瓶黄酒。 他看着看着，直看到远远的破塔，已渐渐的看不见了；那荒场上的豆腐花担子，也挑着走了。他于是和天天一样，看见那边街头上，来了四个兵，都穿着红边马褂：两个拿着军棍，两个打着灯。后面是一个骑马
19、的兵宫，戴着圆圆的眼镜。 荒场上的小孩，远远地看见兵来，都说“夜了”！一下子就不见了！街头躺着一只黑狗，却跳了起来，紧跟着兵官的马脚，汪汪地叫！他也说，“夜了夜了！爸爸还不回来，我可要进去了！”他正要掩门，又看见一个女人，手里提着几条鱼，从他面前走过。他掩上了门，在微光中摸索着说，“这是什么人家的小孩的姑母啊！” 1920年6月20日，伦敦10.联系全文，试分析爸爸形象与作用。（6分） 【命题意图】本题考查小说中人物形象的分析，能力层级为D。答题时要圈画出文中有关爸爸的文字，结合主旨分析其形象。难度系数0.7。11.分析划直线句环境描写的作用。（4分） 【命题意图】本题考查场景描写中环境描写的
20、作用，能力层级为E。在答题时要紧扣情节，联系情节的发展来思考环境描写的功能，考生还需了解环境描写作用的一般指向，思考人物、情节、主旨等相关维度。答题时要求分两处分析，条理清晰，答题点明确。难度系数0。68。12.欣赏文中划波浪线句子（4分） 【命题意图】本题考查对语言的欣赏，要从手法内容与文章主旨入手，也需要考生有一定的概括整合能力，考查学生语言运用能力和对文章的整体把握水平。难度系数0.64.13.赏析文章的结尾。（6分） 【命题意图】本题考查对文学作品结尾的探究，能力层级为E。结尾运用心理描写，写出了孩子印象里姑母之深刻与姑母之意义，也折射出孩子单纯的思维，意蕴悠长，理解了结尾，对主旨的解
21、读有帮助。难度系数0.58。三、古代诗文阅读（共40分） （原创）（一）阅读下面的文言文，完成14-18题。（20分）臣闻朋党之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。 然臣谓小人无朋，惟君子则有之。其故何哉？小人所好者禄利也，所贪者财货也。当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而争先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚，不能自保。故臣谓小人无朋其暂为朋者伪也君子则不然所守者道义所行者忠信所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济；终始如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下
22、治矣。 尧之时，小人共工、驩兜等四人为一朋，君子八元、八恺十六人为一朋。舜佐尧，退四凶小人之朋，而进元、恺君子之朋，尧之天下大治。及舜自为天子，而皋、夔、稷、契等二十二人并列于朝，更相称美，更相推让，凡二十二人为一朋，而舜皆用之，天下亦大治。书曰：“纣有臣亿万，惟亿万心；周有臣三千，惟一心。”纣之时，亿万人各异心，可谓不为朋矣，然纣以亡国。周武王之臣，三千人为一大朋，而周用以兴。后汉献帝时，尽取天下名士囚禁之，目为党人。及黄巾贼起，汉室大乱，后方悔悟，尽解党人而释之，然已无救矣。唐之晚年，渐起朋党之论。及昭宗时，尽杀朝之名士，或投之黄河，曰：“此辈清流，可投浊流。”而唐遂亡矣。 夫前世之主，能
23、使人人异心不为朋，莫如纣；能禁绝善人为朋，莫如汉献帝；能诛戮清流之朋，莫如唐昭宗之世；然皆乱亡其国。更相称美推让而不自疑，莫如舜之二十二臣，舜亦不疑而皆用之；然而后世不诮舜为二十二人朋党所欺，而称舜为聪明之圣者，以能辨君子与小人也。周武之世，举其国之臣三千人共为一朋，自古为朋之多且大，莫如周；然周用此以兴者，善人虽多而不厌也。 嗟呼！兴亡治乱之迹，为人君者，可以鉴矣。14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A. 目为党人 目：看做 B. 或利尽而交疏 疏：疏远C. 然周用此以兴者 用：任用 D. 善人虽多而不厌也 厌：满足【命题意图】本题考查对常见文言实词在文中含义的理解，能力层级为B
24、。本题考到课内实词联想，语法词性，成语联想等文言实词推敲法。考生根据上下文推断、回忆已有知识，辨析实词的词义。难度系数0.78。15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A. 然纣以亡国 赵王岂以一璧之故欺秦邪 B. 或投之黄河 句读之不知，惑之不解 C. 惟君子则有之 故木受绳则直，金就砺则利D. 所守者道义 今者项庄拔剑舞 【命题意图】本题考查常见文言虚词在文中意义和用法的理解，能力层级为B。选项的前一句来自于选文，后一句来自于课本。要求学生有推断、辨析的能力。难度系数0.68。16.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是A.本文起笔不凡，开篇就提出：君子无党小人有党的观点，对
25、于用来陷人以罪、君子为之谈虎色变的朋党之说，不回避，不辩解。理直气壮地揭示了全文的主旨。B. 文章首先从道理上论述了君子之朋与小人之朋的本质区别，继而引用六件史实，证明朋党的自古有之。C.文章通过分析史实，论证了人君用小人之朋，则国家乱亡，用君子之朋，则国家兴盛。D. 文章不枝不蔓，中心突出，有理有据，剖析透彻，运用对比、假设、比喻等论证手法，具有较强的逻辑思辨色彩。【命题意图】本题考查对文章内容的理解，要点的归纳、中心意思的概括，能力层级为D。要求考生对全文有全面系统的理解，并能对一些具体的文句做出正确的解读。能力等级0.6。17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）故 臣 谓 小 人
26、 无 朋 其 暂 为 朋 者 伪 也 君 子 则 不 然 所 守 者 道 义 所 行 者 忠 信 所 惜 者 名 节【命题意图】本题考查对文言文句子内容和句式的理解，能力层级为E。考生需要掌握一定的文言断句规律，对句子结构有所了解，同时还需要对文本内容有正确的理解。难度系数0.58。18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（7分）(1)大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。（4分） (2) 纣有臣亿万，惟亿万心；周有臣三千，惟一心。（3分） 【命题意图】本题考查文中句子的理解和翻译，能力层级为E。翻译要求字字落实，文句通顺。同时能够考虑到句式，词类活用，古今异义等文学知识
27、。难度系数0.6。（二）阅读下面二首诗，完成19-20题（8分） （原创）【古蟾宫 元宵】 明 王磐 听元宵，往岁喧哗，歌也千家，舞也千家。听元宵，今岁嗟呀，愁也千家，怨也千家。那里有闹红尘香车宝马？祗不过送黄昏古木寒鸦。诗也消乏，酒也消乏，冷落了春风，憔悴了梅花。正月十五夜闻京有灯，恨不得观 唐李商隐 月色灯光满帝都，香车宝辇隘通衢。身闲不睹中兴盛，羞逐乡人赛紫姑。【注】赛紫姑：祭祀紫姑神。紫姑：厕神。19. 元宵佳节是我国传统文化里一个十分重要的节日，自古元宵多美句。清代大师王国维把人生分为三个境界，其中就借用来自辛弃疾青玉案.元夕中的名句，请你填空（2分）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天
28、涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。【命题意图】本题考查文学积淀，能力层级为E。难度系数0.68。20. 两文都是借元宵佳节来抒发情感，请结合诗句分析手法和情感的异同（6分）【命题意图】本题考查文学作品语言表现力的鉴赏，能力层级为E。本题需要考生结合诗句解释，指出表现手法，把握诗歌主旨， “结合具体诗句”显得尤为重要。难度系数0.65。（三）阅读下面材料，完成21-22题。 （原创）（一）子曰：不得中行而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。论语。中庸之道（二）夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”论语。知其不可而为之（三）子曰：“鄙夫可与事君也与
29、哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。苟患失之，无所不至矣。”论语。君子之风21. 孔子倡导中庸之道，他反对狂狷，请你解释狂狷之义。 。（2分）【命题意图】本题考查传统文化经典论语选读的内容识记理解掌握，能力层级为A，难度系数0.8。22.孔子认为无法做到与中庸之人在一起，那么和狂狷之人在一起，也要各取所长，请结合二三两则材料，分析他是如何践行中庸之道的？（5分） 【命题意图】本题考查传统文化经典（论语选读）的理解和评价, 能力层级为C。在理解三则文字的基础上，要会分析孔子理论与他实践之间的联系。难度系数0.66。（四）古诗文默写。 （原创）23.补写下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题）
30、（6分）（1）孔子曰：“益者三友，损者三友。友直友谅友多闻，益矣。 ，友善柔， ，损矣。”（论语）（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里， ， 。（庄子逍遥游）（3）三岁为妇， ， ，靡有朝矣。（诗经。氓）（4）闾阎扑地， ；舸舰迷津， 。（王勃滕王阁序并诗）（5） ，晚有儿息。外无期功强近之亲， 。（李密陈情表）【命题意图】本题考查常见古诗文名句名篇的默写，能力层级为A。考生要特别注意题目中容易出错的字，以及给出后句要求填写前句的情况。难度系数0.8。四、作文（60分） （原创）24.阅读下面的材料，根据要求作文。 论语。子张有言曰：“学而优则仕。”近代学者陈寅恪却说：“士之读书治学，盖将一脱心志
31、于俗谛之桎梏。”认为，做学问者，不必仕。又有梁启超曰：“因为既做政党，便有许多不愿见的人也要见，不愿做的事也要做，得不了做学问的清净。若完全旁观畏难躲懒，自己对于国家，良心上实在过不去。” 读了以上材料，你怎样看待儒家“学而优则仕”的观点，请写一篇论述类文章，阐明你的观点。【注意】题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。【命题意图】主要考查立意、构思、选材、表达等综合写作能力，能力层级为E。读书人是社会的担当，但只有保持灵魂的自由，才不会满身媚骨。我理想中的知识分子，是屠呦呦般的身正自清，如鲁迅般的目光尖锐，但却能心系百姓国运，为社会发展与文明进步，奉献自己的智慧。国家命运与个人发展，一直
32、是有识之士思考的哲学命题。吾读书求学，究竟为哪般？光宗耀祖？赚钱通达？为国为民？人生价值，是每一个读书人都需要思考的本源问题，也是历代名家名流矛盾痛苦的取舍关键。本题意在引发学生思考：传统观念与时代责任，先贤立身与自我关照，精神与实践等问题。命题意图关注人文性，生活性，思辨性。立足于目前普通高校招生所要求的辩证论述类文章的写作，也关心学生深层次的生命思考。学生需要在此阐明自身价值观，关注历史与时事，有的放矢地行文。本题能拓宽学生思考维度，引领人生走向，是我教育教学的理想所寓。 2017年浙江省普通高等学校招生考试语文卷参考答案及评分标准一、语言文字运用（共20分）1. B（A、独白，沧sng；
33、C、芬芳，寄y；D、烦躁，qio然）2. A（何曾何尝）3. A（问号改感叹号）4. 答案：C（A、“大学生村官制度是希望将优秀的大学生吸引到农村来”，主客体颠倒； B、使人民的生命财产安全受到严重侵害，语序不当；D、领导干部是一种特殊职业，搭配不当。）5. 参考答案答案：各位同学，本周日天气晴好，我提议大家低碳出行，骑公共自行车去湿地博物馆参观。骑行大概需要一小时，路线按照高德地图，如有参加同学，请于上午八点在校门口集合，集合时间为半小时。请务必穿着轻便，自带水和干粮。（写清时间地点2分，写清行程时间1分，提醒穿着1分，语言得体1分）6. 答案示例：满城清水拂南风，绿树相映暗送香。长夏不负劳
34、作影，天蓝气清花未央。（有意象2分，有押韵2分。）二、现代文阅读 （共28分，其中选择题每小题3分）7. 答案：D8. 答案：C9. 答案：控制孩子上网时间，对网站有一定的选择，引导孩子学会从网络中汲取知识、获得信息。（3分）10. 参考答案：形象：1、常常不在家，是一个忙碌的为生计奔波的底层老百姓；2、没法让一家人糊口却还要喝酒，并不全身心为孩子着想。作用：揭示出了他挨饿的原因，也折射出当时社会的衰败萧条，底层百姓艰难的处境。（6分）11、参考答案：1、渲染了荒凉衰败的环境；2、暗示主人公饥饿暗淡恐惧的心理；3、奠定了全文感伤的基调。（写出一点2分，二点3分，三点4分）12. 参考答案：1、
35、运用细节描写与语言描写。2、塑造了慈祥的母亲和严厉的父亲形象；3、写出了家庭生计的艰难；4、也表达了主人公过早成熟懂事的形象。（4分）13. 参考答案：1、结尾用简笔描绘了夜幕降临时的温馨场景：爸爸仍未回来，女人提着鱼走过，让他想起好姑母；2、孩子对姑母和姑母带来的食物印象深刻，揭示出饥饿是孩子最大的念想；3、表现了他对温饱生活的期盼，也表达了作者对下层劳动人民的深切同情。（6分）三、古代诗文阅读（共40分）14. 答案：C（用：因为）15. 答案：A（A、均为“因为”；B代词，代他们；助词，提宾标志； C、转折连词，却；则则连用表并列；D代词，的；助词，时间名词后，不译。）16. 答案：D（
36、无假设论证比喻论证）17、.故 臣 谓 小 人 无 朋 /其 暂 为 朋 者 /伪 也/ 君 子 则 不 然 /所 守 者 道 义 /所 行 者 忠 信 /所 惜 者 名 节18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)大概君子与君子因志趣一致结为朋党，而小人则因利益相同结为朋党，这是很自然的规律。（4分）(2) 商纣有亿万臣，是亿万条心；周有三千臣，却是一条心。（3分）参考译文：臣听说关于朋党的言论，是自古就有的，只是希望君主能分清他们是君子还是小人就好了。大概君子与君子因志趣一致结为朋党，而小人则因利益相同结为朋党，这是很自然的规律。但是臣以为：小人并无朋党，只有君子才有。这是什么原因呢？小
37、人所爱所贪的是薪俸钱财。当他们利益相同的时候，暂时地互相勾结成为朋党，那是虚假的；等到他们见到利益而争先恐后，或者利益已尽而交情淡漠之时，就会反过来互相残害，即使是兄弟亲戚，也不会互相保护。所以说小人并无朋党，他们暂时结为朋党，也是虚假的。君子就不是这样：他们坚持的是道义，履行的是忠信，珍惜的是名节。用这些来提高自身修养，那么志趣一致就能相互补益。用这些来为国家做事，那么观点相同就能共同前进。始终如一，这就是君子的朋党啊。所以做君主的，只要能斥退小人的假朋党，进用君子的真朋党，那么天下就可以安定了。 唐尧的时候，小人共工、驩兜等四人结为一个朋党，君子八元、八恺等十六人结为一个朋党。舜辅佐尧，斥
38、退“四凶”的小人朋党，而进用“元、恺”的君子朋党，唐尧的天下因此非常太平。等到虞舜自己做了天子，皋陶、夔、稷、契等二十二人同时列位于朝廷。他们互相推举，互相谦让，一共二十二人结为一个朋党。但是虞舜全都进用他们，天下也因此得到大治。尚书上说：“商纣有亿万臣，是亿万条心；周有三千臣，却是一条心。”商纣王的时候，亿万人各存异心，可以说不成朋党了，于是纣王因此而亡国。周武王的臣下，三千人结成一个大朋党，但周朝却因此而兴盛。后汉献帝的时候，把天下名士都关押起来，把他们视作“党人”。等到黄巾贼来了，汉王朝大乱，然后才悔悟，解除了党锢释放了他们，可是已经无可挽救了。唐朝的末期，逐渐生出朋党的议论，到了昭宗时
39、，把朝廷中的名士都杀害了，有的竟被投入黄河，说什么“这些人自命为清流，应当把他们投到浊流中去”。唐朝也就随之灭亡了。 前代的君主，能使人人异心不结为朋党的，谁也不及商纣王；能禁绝好人结为朋党的，谁也不及汉献帝；能杀害“清流”们的朋党的，谁也不及唐昭宗之时；但是都由此而使他们的国家招来混乱以至灭亡。互相推举谦让而不疑忌的，谁也不及虞舜的二十二位大臣，虞舜也毫不猜疑地进用他们。但是后世并不讥笑虞舜被二十二人的朋党所蒙骗，却赞美虞舜是聪明的圣主，原因就在于他能区别君子和小人。周武王时，全国所有的臣下三千人结成一个朋党，自古以来作为朋党又多又大的，谁也不及周朝；然而周朝因此而兴盛，原因就在于善良之士虽
40、多却不感到满足。 前代治乱兴亡的过程，为君主的可以做为借鉴了。19. 参考答案：众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处。（2分）20. 参考答案：王曲古今对比，以虚衬实，表达作者对物是人非家园萧条的伤感惆怅；李诗也运用对比，不过是空间对比，虚实相生，表达诗人不得重用，闲居为羞的惆怅无聊。21. 参考答案：狂：志向远大而不切实际；狷：性情褊急而孤介自守。（2分）22. 参考答案：中庸之道的核心仍是仁。材料二，孔子为改变礼崩乐坏的社会现状，知其不可而为之，体现了他选取狂放之人的积极进取精神；材料三，孔子反对与患得患失之人在一起侍奉君主，因为他们无所不为坏事，心中没有仁。（5分）23.（6分）答案：1、
41、友便辟，友便佞；2、抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也；3、靡室劳矣，夙兴夜寐；4、钟鸣鼎食之家，青雀黄龙之轴；5、门衰祚薄，内无应门五尺之僮。（每句1分，有错别字该句不得分。）四、26.作文（60分）参考立意：1、学而优，不必仕。 2、学而优，当仕。【例文】学而优，不必仕孟子曾曰：达则兼济天下，穷则独善其身。对读书人从政的要求是进退自如，隐与仕随性随行。但同时，论语却又提出：学而优则仕。强调了读书人的修身进学与担当精神。这是否自相矛盾呢？我认为这正是儒家对读书人的最高要求：潜心学习，注重修身，同时又关心国运，心系天下。学是常态，仕是形式，既修身进取，端正自身，又关心天下，一心为公，才是核心。
42、所以，我认为，学而优，不必仕。心系天下，又何必纠结仕与不仕！仕的目的是什么？社会稳定和谐，百姓生活幸福和乐，这应该是所有政权的最终目的。那么，如果社会已然到了这一境界，仕与不仕，又有什么区别？而如果社会动荡不安，百姓流离失所，此时把持政权的，当是乌合之众，有识之士从政，又谈何容易？如同一腔热血强大如孔夫子，也喟然长叹：“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫！”那难道学优之士，仅仅是淡然旁观，事不关己高高挂起？当然不是。我认为从不从政只是一个形式，哪怕身在江湖，依然可以心系朝堂。就如孔子，一生奔走，只为推行仁政德治。即使不从政，他也永远以一个优秀读书人的形象，在历史的政坛上屹立不倒。学优不必仕，倒不是说
43、一定不仕，而是不注重参政的形式。贡献智慧，心系国家，修身进学，做社会的良心，这应该是读书人最理想的境界。傅斯年曾说：“议政不参政，在历史夹缝里保持一个读书人的自由心性。”他撰文反对宋子文，最终使宋子文倒台，却坚决拒绝蒋介石的从政邀请，一辈子只是一个学者，却关心时政，大胆为民众发声。他是一位优秀学者，也是有担当的良心读书人。梁启超担心一旦从政，便要见不愿见之人，要做不愿做之事。似乎从政有许多无奈，其实专于学问之人，若缺少斡旋之能力，白白在官场浪费时间与精力，也是不必要的。而有些犬儒式的知识分子为了哗众取宠，竟玷污了知识分子的名称。中科院专家的“老百姓呼吸新鲜空气要纳税”，北京民族博物馆馆长的“不
44、赞成农村孩子上大学”等议案，让我们惊讶的同时，也会思考，“自古士林多媚骨”，从政，对于知识分子来说，也是一个考验。但是，读书人的社会良心却不可以泯灭，不必仕，并不是说不关心政治。做一个有社会关怀的知识分子，是我所倡导的。各行各业的领军人物，通过人民代表大会参政议政，担当起学者该有的责任，正是我们的为学为政理想。学而优，不必仕，只要你是关心社会，高瞻远瞩，心怀仁义之人，即使身处江湖，依然可以心系天下。 关于论述类文章写作的一点思考 2017年考试说明对于高考写作的要求是：能写实用类、论述类、文学类文章。 学考与各类模拟卷，以及16年高考作文题的趋势，刚刚过去的淳安教研活动的隐性要求，尤其是议论文
45、所避免不了的宿构材料等弊端，以及社会发展时代对人才的要求，大学的学术论文写作要求等，都显示着论述类文章写作的必要性。 而目前一线教师对此方向比较迷惘，对议论文与论述文的界定也模糊不清，本人也常常感到不知所措。从八月份接手17届高三以来，一直在变与不变的矛盾里忐忑不安地进行议论文的写作训练与指导。一直到十月，才下定决心进行论述文的训练。因为自己也是第一次着手，就需要摸索前行。以下是我五个月来的做法与自己得出的一些结论，形之于文，借出卷机会，请专家指导斧正。明方向论述类文章与议论类文章的区别是，前者围绕一件事，由浅入深地写自己的看法；后者就材料得出论点，需论据论证。这让我联想到以往高考卷语用题中的
46、时事点评题，需要“提出观点，揭示实质，说明理由，写出结论”的答题步骤。也让我想到学术论文里面的基本结构：就现状提出问题为什么需要解决这个问题如何解决问题存在的疑惑。还让我想到，现代文小阅读里论述类阅读的结构特点，人民日报时评文的语言特色等。综合以上几个探究来源，我初步把高三考场论述文的内容确定为：明确作文题目的话题，针对话题摆明自己的观点，说明自己持此观点的理由，同时能揭示话题的实质，谈谈此类现象的解决措施等。在此基础上，把作文结构定为：是什么（提出观点部分） 1、简短阐释作文涉及事件； 2、提出自己的看法观点； 3、适当有文采。为什么（揭示实质分析原因部分）： 1、就事论事揭实质； 2、荡开
47、一笔析原因； 3、深入浅出谈现状怎么办（解决问题部分） 1、针对问题提对策； 2、重申观点做结尾。勤训练有了这样一个方向后，我们开始寻找合适题目训练，当作文里不能大量运用论据来撑起八百字时，同学们是凌乱的。但是有条不紊的逐个击破难点，还是有希望的。难点一：结构架设。方法一，研读例文，归纳结构。寻找典型的论述文，让学生归纳其结构，评价结构好坏，寻找让结构清晰的法宝。方法二，列提纲。这是最能快速上手的架构方法，一周两提纲，批改用pass或no pass过关批改方式，能让学生较快建构起自己的思维。难点二：入题不清。方法一：研读并学写开头，引用名句、简述时事、连问造势，简括材料等，这些方法，既不会太文
48、艺而有失论述文的理性，又能增添一点文采。方法二：明确开头要素，要有阐述材料与清晰观点。反复训练，达到基本要求。难点三：语言特色。方法一：摒弃描写抒情的语句，学习因果、对比、类比、假设等论证语言；方法二：归纳事例，巧用仿句。一定要用论据来论证，也控制在一两句话说清的范围内。难点四：由浅入深。怎样看出事件事物的实质，由浅入深地论述，由点到面的生发，这是目前我仍未能解决的问题。我们的学生谈论问题仅仅只能停留在浅层，翻来覆去一层意思，没法深入问题本质。这个思维问题，除了每天一审题的勤训练外，我不知道如何解决。我也不确定量变能否最终带来质变。譬如，“碎片化信息有其优缺点，如何面对碎片化信息”，观点好提，但问题的实质、深入多角度看待碎片化信息，对于阅读积淀不够、阅读理解困难的我们的学生，真是太难，有的甚至什么是碎片化信息也难以理解。所以，面对新的作文考查模式，我更要呼吁：语文，是无法用公式来套、无法用集训来速成的，她需要从小培养学科素养，在时间的酝酿里，获得那种可意而难述的境界。