三年级上册语文教案22寓言二则.docx

1、寓言二则 滥竽充数教学设计教学目标1使学生正确地理解滥竽充数这则寓言故事的内容。2学生懂得滥竽充数的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。3使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。教学重点：学生懂得滥竽充数的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。教学难点：使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。教学过程一导入新课：1、今天，我们继续学习寓言二则中的第二则寓言。请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言滥竽充数。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）3

2、、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。充数：凑数。师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）分组讨论，理解课文。

3、大组交流，切透课文。板书小结，深化课文。爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，滥竽充数这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学

4、们以四人为单位自学课文展开讨论。2、学生讨论填表3、学生反馈，教师适机指导朗读。4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？板书：真才实学严格把关师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。四、联系实际，深化寓意师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。-说说我们身边的南郭先生五、课后延伸。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句

5、，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。题目：南郭先生下岗后“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2、请将这则寓言复述给你的家人听。3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。