1、“南宋爱国词”主题式群词阅读指导教学设计语文核心素养视阈下的诗词课型建模探索教学目标1.训练学生紧扣词句读解词意，多维比较这组词的异同，感受词人的爱国情怀。2.指导学生围绕“他们爱国”这一主题，多层深入读解，力争体现“语文核心素养”培养的四个维度。以语言为抓手，以赏析意象为切入口，丰富学生的审美体验，发展学生的思维，旨归文化传承，培养爱国精神。教学内容及教学设想：高二选修教材唐诗宋词元散曲中的第17课爱国词四首。研究教材时，觉得南宋爱国词是一个非常典型的文化现象，词人都有高度的使命感和责任感，爱国意识强烈，他们合成一个群像，将日常生活、战斗、政治生涯、与人交往、自然风物、古人故事等都能化作词，
2、都在传达一个鲜明的主题爱国。这种精神成为了南宋了不起的时代强音，更是成为了中华民族爱国的洪钟大吕，时至今日仍然有很深刻的影响。南宋词也因为这种情感的注入，得以丰富了内容，拓展了意境，词作的艺术价值也不言而喻。这些作品从审美、语言、思维及文化等方面都有极大的挖掘空间，很好地契合了语文核心素养的培养的目标，因此，另选了5首代表词人代表作，共9首，尝试作一次“南宋爱国词”主题式群词阅读指导。教学课时安排：两课时（一节课，学生自主阅读，写赏析短评。一节课，课堂指导、交流）本课为第二课时教学过程：一、导入：资深教育家、澳大利亚孔子学院澳方院长、澳洲国立等大学博导史双元先生曾说过，“积贫积弱，日见窘迫的南
3、宋是一个需要英雄的时代，但这又是一个英雄“过剩”的时代。”南宋很多爱国词人一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，有志难申。还好他们遇见了词，感时伤乱，抒发爱国情怀成为词的一大主题。因此，宋室南渡以后，宋词跨入了一个新的发展时期，涌现了以张孝祥、辛弃疾、陆游、刘辰翁、陈亮等人为代表的爱国词派，成为南宋词坛的主流。二、总结前期学法和鉴赏心得（展示学生的小短评3则）1）全词开篇豪气奔放，怒气逼人，叙自己平生抗金的经历，词人仰天长啸，满怀壮志，更劝慰他人“莫等闲，白了少年头，空悲切”。下片直抒胸臆，写靖康之耻，来表达臣子的愤恨，表达了词人想要杀敌报国的豪情壮志和爱国情怀。2）岳大将军胸怀苍生，
4、嫉恶如仇，视功名为尘土，为报国仇，不惜日夜兼程，披星戴月，渴望一雪靖康耻，踏破贺兰山。更有杀敌报国，收复国土的远大志向，实乃真英雄。3）提枪上马，一将身成万骨枯，战长沙，大破金，十二金牌显悲情，宋府积弱已久，恐难东山再起啊！鹏举，这杯敬你！总结前期学法和鉴赏心得1.用“三读法”，读懂了词的内容和情感内涵。2.鉴赏表达虽个性纷呈，但是都很好地诠释了自己对词的理解。都能设身处地，代入词人的心境，感受那份炽热的爱国情怀，点赞！三、南宋爱国词主题式阅读指导围绕“他们爱国”来逐步指导“主题式阅读”。分为两个阶段，设计阶梯式的问题，逐层深入，问题环环相扣，后一个问题的解决又加深对前一个问题的理解。通过课堂
5、讨论、个别发言、师生争鸣等，来深入读解这组爱国词的主题。第一阶段：以语言为抓手，以赏析意象为切入口，丰富学生的审美体验。1、 他们是谁？词人群像分析。2、他们爱的是怎样的国？3、他们何时爱国？4、他们爱国的情感内涵有哪些？怎么表达爱国？5、这些爱国词的基调是怎样的？为什么？第二阶段：以语言为抓手，发展学生的思维，旨归文化传承，培养爱国精神。6、爱到无能为力时，他们还将怎么突围？7、许多词人并无建立功勋，这些爱国词的意义何在？是否有局限？该怎么传承？第三阶段：表达和运用8、 模仿朗读者，推介一首或两首词。张中凯同学推荐破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，推荐语如下：“南北两宋三百年，只成一人辛弃疾。报国
6、无门，空卧孤床，心念战场，于灯火阑珊处，于岁晚田间时，梦回吹角连营路，心系君王天下苦，只恨宋廷纸老虎！” 师生一起点评：这段文字，简短有力，高度概括了词人及代表性的作品，画面感十足，虚实结合，为词人代言心声。几处句末入韵，更让这段短文出彩。9、课后作业：1）可选用词中的语言，拟一副和爱国词相关的对联。2）参考2018年高考作文题，主题是“一代青年应承担使命和责任”，可以引用南宋爱国词的哪些词句入文？请写一作文片段。四、本课小结。1语文核心素养四维度：语言、审美、思想、文化每节语文课素养新起点2古诗词课堂新模式。抓住语言的表象，来理解作品中涉及到的实词和虚词，主要分析名词和句式。关注涉及到的文化
7、常识，典故用语等。第一阶段品读语言能分辨意象的类别，建构意象读解系统，能对意象传达的内容和含意进行归纳和综合分析。第二阶段分析意象 就同一这一阶段，主要是就同一个主题，能从多个维度和层次展开思辨，再结合对主题的辨证分析，促进思维的发展和提升。个主题，能从多个维度和层次展开思辨，学会辩证分析，促进思维的提升。 第三阶段发展思维入乎其内，又出乎其外。能从情感、态度、价值观等方面来吸取精神养分，进而体现当代人对传统文化的理解和传承。第四阶段文化传承五、板书设计“南宋爱国词”主题式群词阅读指导不 他们时时爱国 魂牵梦绕系山河（上联） 语文素养四维度朽 语言、审美丰 思想、文化碑 （下联？）六、部分学生
8、作品展示 优秀对联上联：他们时时爱国，魂牵梦绕系此生下联：词人声声呐喊，龙腾虎跃镇四海不朽丰碑他们时时爱国，魂牵梦绕系此生。他们字字见血，愁断梦醒赋众词。作文片段：不论风云变幻，总换有三十功名尘与土，八千里路云和月的呼声，他们以命奋斗，以死斗争，虽只有风云，虽只有尘土，总在四海之内结付成英雄斗士，总在风雨绽放光彩！不问前程，但望见山河不留残瓯！“三十功名尘与土，八千里路云和月。”岳飞，一代猛将，用他生命换来的教训，唤起了众文人的爱国之思。奈何南宋朝廷腐败无能，有才干的人如张元干只因一句“万里江山知何处？回首对床夜语。”为奸臣所害，也有辛弃疾发出“可怜白发生”的感慨，不知当他发出如此感慨时，是否
9、想起了当年夜读李广传时的激动了呢？也许，只得是“梦回吹角连营”了吧。时光流转，看见南宋灭亡的刘晨翁，在写下“海上心情”之时，又是一种何样的心境呢？也许，这正是“一觉华胥梦”与现今“千村狐兔”的历史的兴亡之感和对国家成为人们回忆的苦楚与愁绪吧。鉴赏短评11. 贺新郎爱国之路，路之漫漫，送别更是它的话语，不知何处是，英雄砥九地，聚千村，散孤兔，何处诉悲情2.水调歌头吴钩之看，小乔初嫁，引用万千典故，呼唤出人们无比历史兴亡之怒，感概万千，不禁引风归去，在水中击楫3.满江红莫等闲，领千古名流，引万千历史兴亡，托付于国之英雄，无论何时何地，人们总会回想起有那么一位英雄，杀敌报国，名垂千古！4.破阵子白发
10、三千，也不能阻挡霹雳之剑，君王之事，托付于吾之下，骑的卢，倚弦弓，如一缕闪电，袅袅烟尘，荡漾着历史无尽烟波5.八声甘州李广，领英雄豪杰，不尽风流感慨，揭短衣，移南山，也不下于立下万里功名，一阵细雨尘风，敌万千残年，刹那间，梦寐难忘6. 庶鸪天感伤之泪，也不过花过时节，华胥之梦，不禁回首落泪之时，不禁万众悲凉万分，恰多事之秋，繁华不再，沾满泪衣襟7. 诉衷情心在天山，身老沧州，国家之魂，无需多言，胡灭鬓秋，仅凭借心与身，早已足矣。8.念奴娇怀古伤今，伤今日之事，登高怀远，不过心头之事，问敌于沙场，杀敌于疆场，敢愿披肩挥芒，无问六朝之事，试问小儿难破贼9.柳梢清故国不堪回首，怀想风光，也不过他日风
11、流，今日之气，犹看今朝豪杰，回到戏鼓缕缕声中，还须回望，不尽之心情，于海上之消散鉴赏短评21贺新郎送胡邦衡待制赴新州诗人在题目中说送友人，但词的上片却说自己梦绕神州，写出了北宋沦陷的惨状。不同于别的送别诗的离愁惨淡，诗人把送别之情蕴于国家民族大义之中。“目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝”中更点明诗人意愿：我们谈的都是国家大事，怎么能像孩子一样只顾说个人恩怨呢？对国之担忧，可见一斑。2上片中“雪洗虏尘静”充满胜利的痛快与喜悦，为全篇的情绪定调。“风约楚云留”表达诗人为自己因受风云之阻未能奔赴前线而十分遣憾。本词巧用典故，下片开头巧妙地举出两大战役的名将，破曹的周瑜和击溃苻坚的谢玄以喻虞允文。“赤
12、壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁。”中点出现在物换斗移，时过境迁，他们的功业，已成历史陈迹，空余古战场供人凭吊。因此现在词人希望自己能奔赴战场，收复失地，借宗悫乘风破浪和祖逖中流击楫的故事，表达了自己报效国家的愿望。3此词以直抒胸臆为主，开篇便以“怒发冲冠”，表现出强烈的愤怒的情感。“仰天长啸，壮怀激烈。”亦是。原因皆是词人的理想与现实发生尖锐激烈的矛盾的结果。岳飞很有民族气节，却“靖康耻，犹未雪”。所以以此词寄托自己的报国豪情，希望自己能够“收拾旧山河”！4词人醉酒看见，梦中皆是吹角连营，“了却君王天下事，赢得生前身后名。”尽诉词人的爱国之心、忠君之念及自己的豪情壮志，但结尾却急转直下，
13、“可怜白发生”写出了词人在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤。5此词是咏史伤今之作。诗人借李广功高反黜的不平遭遇，抒发了自己遭谗被废的悲愤心情。上阕聊聊数语，约略叙述了李广的事迹。但“桃李”、“射虎”都可以看出李广的胆识过人，也暗喻词人自己具有才华。只可怜自己和李广一样至落得“一阵轻寒”。6 “客路”一句，说明金兵南侵之际，词人自己流踄异乡，不知不觉又转过了一年。不由发出“天涯海角悲凉地，记得当年全盛时”的感慨。词人“回首东风泪满衣”不仅仅是他离开了故乡，更因为他从此再难回到故乡，因为半壁江山早已已沦入他手，表达了词人深深的羁旅之思。7诗人上片回望当年“万里觅封侯”，寻找杀敌立功
14、以取封侯的机会，满腔杀敌报国的热血。可如今“心在天山，身老沧洲”，早已失去了建功立业的机会。理想与现实的冲击终是让词人满怀热泪，痛苦难堪。8上片词人借批判东晋统治者偏安江左，谴责南宋统治者不图恢复中原。下片抨击空论清谈。作者认为，真正的爱国者应当象东晋的祖逖那样，中流击楫，义无反顾。此词充满着议论的色彩，鲜明地表达诗人所认为的爱国志士当长驱千里，收复国土！9这首词作于南宋灭亡之后，亲历了国家的最后灭亡。“铁马蒙毡”说明南宋沦为异族的牧场！“街头戏鼓，不是歌声。”而是浓重的亡国之音！诗人“独坐青灯”的亡国之恸该是何等深重，抒发了其邦宗沦覆，物事皆非之感。鉴赏短评31夜深忽梦故国，思今日之衰败，不
15、禁想起秋风怅寥，军营号角声声，故宫人迹稀疏。江山沦陷，金兵无处不在，猖狂作势。皇帝意志难问，悲伤难以倾诉。彻夜难眠，心系家国，只得借酒浇愁。2水调歌头和庞佑父战争的激烈场面跃然于纸上，作者接着以古人赫赫功业时过境迁已化尘土来为自己的雄心壮志埋伏笔，最后借典故表达自己满腔的报国豪情。3满江红作者集爱国之热血、难报国之愤懑与一雪前耻之渴望于一诗，使人读罢热血沸腾，强大的感染力使人精神一振。4破阵子辛弃疾独坐灯下抚摸曾经陪自己上阵杀敌的兵器，梦回战场激烈厮杀；梦醒时分，不禁想起自己的抱负，可叹年老再难实现。5八声甘州辛弃疾将李广的经历与自身相比，英雄相惜之感油然而生。他嘴上说着“谈笑过残年”，其实心
16、中哪里愿意？只得无奈宽慰自己汉室建国之初许多人才也曾被闲置。6鹧鸪天客路他乡时光如梭，突然惊奇地发现春天已经降临在小桃枝上了。远离故土，思念故国当年之强盛。夜里梦见流光溢彩的水晶宫，一派和平景象；醒来面对现实更觉悲伤。7诉衷情想昔日潇洒将军豪情满怀驰骋沙场，本以为可以完成自己的梦想，怎料遭贬蹉跎岁月，而今年老迟钝，难以为国施展拳脚。8念奴娇上片以如今江山之况批评统治者偏安一隅而不思收复中原；下片作者描写了东晋祖逖的爱国形象，以宣己志。9柳梢青前半篇写国家。侵占土地的状况，表达了对金国之痛恨；后半篇作者坚定地表达了对故国之思念以及对故国之忠诚。上片中原遭外敌入侵，朝廷无力抵御，表达词人的悲愤，统治者心思难测，自己年老悲难，表达自己的无奈。下片写离别之景，表达了惜别之情和爱国之情。