1、 教学准备 1. 教学目标 1、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的3、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。2. 教学重点/难点 教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。教学难点：本文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。3. 教学用具 多媒体工具4. 标签 教学过程 一、歌曲导入，激情引趣 同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，我们一起欣赏一下 （播放东方之珠歌曲）1、谈话揭题： 同学们，老师想问问你们，知道刚才歌曲中反复唱着的“东方之珠”指的是哪里吗？（生：香港）2、你知道香港在什么地
2、方吗？（出示中国地图，简单介绍香港的位置） 这是我们中华人民共和国地图，这里是香港。她在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。今天我们就一起来学习一篇关于香港的文章。（出示课题，齐读课题，板书课题）3、课前已经让同学们收集了关于香港的资料，哪位同学想说说你知道的香港呢？ （生结合课前收集的资料内容简单介绍香港。浏览课后的“资料袋”）4、历经百年沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，翩然回归祖国，香港特别行政区成立，香港掀开了新的篇章！接下来，让我们跟随课文再次走进香港，领略这颗“东方之珠”无比的美丽与繁华吧。二、初读课文，整体感知1、自由读课文。出示自主学习要求：（1）、读准字音，读通句子。（2）、
3、想想课文从哪几个方面介绍香港的？2、检查自学效果。（1）、出示词语，学生齐读，开火车读琳琅满目 应有尽有 物美价廉一应俱全 大饱口福 旅游胜地举世闻名 夜幕降临 五颜六色奔流不息 五洲四海 璀璨无比（学生先自己试读，请同学领读，齐读）（2）、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？【板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。】三、重难点汇报展示答疑：作者从四个方面介绍了香港，请你选择你最喜欢的一个或几个方面读一读，思考作者为什么称香港是万国市场（美食天堂/旅游胜地/灯的海洋）？划出相关的句子（在学生品读后，留给同学们适当的时间交流）汇报展示四个方面，可以不分先后1、万国市场
4、：（1）作者为什么称香港是万国市场呢？（学生回答相关句子）（2）教师小结：对啊，世界各地的商人都来做生意，有近两百个国家和地区的商品，真是一个“万国市场”啊！这个“万国市场”琳琅满目，应有尽有，物美价廉。（3）谁愿意给大家读一读这一段，让我们感受到这个“万国市场”的丰富与繁华。2、美食天堂：（1）人们为什么又把香港称作“美食天堂”呢？（学生回答相关句子）（2）教师小结：是啊，在香港人们能品尝到世界各地的美食。有咱们内地的粤菜、川菜，还有德国、法国、意大利等国的佳肴，还有东南亚各地的饮食等等，这么多的菜系，这么多的美食，真是名副其实的“美食天堂”啊，你能不能用这段中的两个词来形容这个“美食天堂”
5、啊？一应俱全，大饱口福。（3）谁能给我们读读这一段，带领我们去感受一下香港这一“美食天堂”？3、旅游胜地（1）、作者为什么说香港还是一个旅游胜地呢？（学生展示）（2）教师小结：有举世闻名的海洋公园，表演多好玩啊，你想不想去看看啊？吸引着所有人去玩，去看，真是一个“旅游胜地”呀（3）你能不能给大家读一读这一段，让我们能跟着你的声音去香港这个旅游胜地玩一玩呢？4、灯的海洋：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼
6、儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓
7、住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（1）、作者为什么说夜晚的香港就成了“灯的海洋”？（学生展示）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累
8、词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢
9、，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（2）教师小结：港湾里的灯光，马路上的车灯，高楼大厦的霓虹灯，有这么多的灯光，可不就汇成了灯的海洋了嘛。（随机指导五颜六色、奔流不息、光彩夺目）（3）谁能给我们美美的读读这一段，也让我们置身到灯的海洋中。四、总结全文1、其实作者开头就已经告诉我们说香港面积不大，却是（看到第一自然段，自己读）2、所以作者说香港，真是（齐读最后一个自然段）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的
10、教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3、教师总结：作者开头总说了香港是航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处，接着分别具体介绍了香港是个“万国市场”“美食天堂”“旅游胜地”“灯的海洋”，最后又总结赞美“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比”。这篇文章的结构就是总-分-总的结构。（这里板书箭头）4、文章学完了，你有什么话想对这颗璀璨的明珠说呢？（学生的想法基本都可以肯定）五、推荐阅读 欣赏完了香港这座国际大都市的繁华，接下来老师要领大家去海滨小城走一走、看一看。老师向大家推荐语文主题学习丛书第三册旖旎的风光城市印象单元中的海滨小城这篇文章，思考： 海滨小城可真美啊！小城美在哪里呢？ （学生自学，展示成果，展示部分段落的朗读） 课后习题 读一读语文主题丛书3旖旎的风光最后一个单元城市印象中的其他文章。
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