三年级上册语文教案第8单元 语文园地八 第2课时 人教新课标.docx

1、语文园地八第课时来源:学科网1.引导学生把自己想说的意思写清楚、写具体。2.建立自由、合作、探究的习作方式。3.激发学生的习作兴趣,让学生乐于去写。4.写好后,培养修改习作的习惯。【重点】引导学生选好题,并把想表达的意思写具体、写清楚。【难点】如何运用有效的方法提高习作能力。师:生活是丰富多彩的,它充满了阳光和雨露,每一次欢笑、每一次流泪、每一次激动、每一次成功与失败,都是一个个难忘的故事啊!今天这节作文课,咱们就敞开心扉,说自己想说的话,写自己想写的事,让我们一起品味生活,感悟人生。同学们,本次习作是一次自由作文,目的是在学期末给大家提供一个更为自由的表达机会。如果我们选择不好,会不知道从哪

2、里下笔去写。不用着急,跟我一起慢慢想。来源:学+科+网1.选材、构思。师:同学们,本学期我们都写过哪些习作?PPT出示: 我们的课余生活;熟悉的人的一件事;写一幅秋天的图画;观察日记;生活中的传统文化;写一处风景优美的地方;编写动物童话。从作文的内容上来看,人、事、景、物、想象类的我们都写了;从作文的体裁上来看,散文、诗歌、童话我们都也接触了一些。所以,这次作文是将自己以前所掌握的习作能力综合地展示出来的一次机会。2.明确要求。师:同学们,你已经知道了习作的题目,对于我们已经练习了一个学期的三年级学生来说,下一步就是要了解本次习作的要求,做到心中有数,手中写起来就顺畅。那么,本次习作有什么要求

3、呢?从我的分析来看,大体有以下一些要求:(1)作文的内容不限,景、事、物、人、想象世界等都可以写,体裁也不限,散文、诗歌等。(2)完成习作后要修改,注意使都可以用正确的修改符号。3.小组交流,畅谈习作。师:看来大家还真掌握了不少的写作技巧。老师猜想你们每人心中都有许多话想对同学倾诉、畅谈,对吗?那么现在就开始吧!小组合作交流,畅谈习作。(尽情地向同伴倾诉心中的话语,抒发自己的情感。)来源:学,科,网Z,X,X,K4.交流评议,学习方法。师:每个小组推荐几名表达得较好的同学上台口述作文,我们共同评议。(老师根据相关的语段适时地进行习作指导。)5.自主习作,因材施教。师:同学们,老师相信你们的笔下

4、会更精彩,把你们说的话用笔写下来吧,相信你们都是最出色的小作家,不过老师仍要提醒大家注意以下几点:PPT出示: a.语句要通顺;b.写自己最想说的话;c.写完后多读几遍。生活是丰富多彩的,它充满了阳光和雨露,每一次欢笑、每一次流泪、每一次激动、每一次成功与失败,都是一个个难忘的故事啊!说自己想说的话,写自己想写的事,让我们一起品味生活,感悟人生。本节习作课,学生学会了通过描写物的神态、动作、语言来表现人物的风貌,构想很有新意,在此基础上,学生都表达出了自己想要写的东西。来源:学_科_网Z_X_X_K来源:学#科#网Z#X#X#K单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生

5、把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。学生在生活中积累的素材不多,这样,学生写作成为难事,无话可说不会写,用词干巴,千篇一律。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,

6、每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反

7、复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣,激发学生爱作文的情感,同时,要培养学生勤于动笔的习惯,用笔书写自己的心情,用笔书写自己的见闻,用笔书写自己的感悟。这样,学生就不会再视写作为难事,无话说可以变成有话说,不会写可以变成会写,用词干巴可以变成行文流畅。相信我们的孩子一定会爱上作文,能用笔书写属于自己的东西,在广阔的生活中放飞心灵。