1、大漠边塞怆然教学目标：1，能根据学习任务单，自主完成老师所布置的任务。2，能通过自学填写从军行（其一）和热海行送崔侍御还京的表格3，能在微课的帮助下较为全面地把握从军行（其一）和热海行送崔侍御还京的内容、写法和主旨。4，能根据所学分析同类边塞诗词。教学策略：1,教师根据本节课的教学所需录制了教学所需微课，设计学习任务单。2，学生根据学习任务单的指引，课前阅读从军行（其四）、塞下曲蓟中作等3首诗词，厘清内容、写法和主旨，同时预习从军行（其一）和热海行送崔侍御还京，读准字音，结合注释疏通文意，尤其关注典故的内容。3，课堂在微课的帮助下，研习从军行（其一）和热海行送崔侍御还京学习任务单课前：1，阅读
2、从军行（其四）、塞下曲蓟中作等3首诗词，厘清内容、写法和主旨。从军行（其四）、塞下曲蓟中作诗歌具体内容从军行（其四）唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。塞下曲李益伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。蓟中作高适策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。一到征战处，每愁胡虏翻。岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门。2，课堂：1，自学检测：登陆Moodle平台，完成关于从军行（其四）、塞下曲蓟中作这三首诗词的选择题，若题目做错，请选择相应的微课观看。2，思考：边塞诗词的主题主要有哪些？（阅读边塞诗词需要关注哪些内容？）3
3、，借助微课研习从军行（其一）和热海行送崔侍御还京，完成下列表格：从军行（其一）热海行送崔侍御还京地点时间景物感想艺术手法4，将表格用拍照方式上传到Moodle平台上以“表格”为题目的讨论区，师生共享。5，登陆Moodle平台，完成从军行（其一）和热海行送崔侍御还京的小测6，拓展提升。塞上听吹笛（高适）撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。注梅花：系乐曲梅花落问：为什么说塞上听吹笛的三、四句有“语意双关”的特点？答：颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。大漠 边塞 怆然古代边塞诗词主题阅读1，微课：从军行（其四）、塞下曲蓟中作2，Word文档：自学检测 高二4班完成关于从军行（其四）、塞下曲蓟中作这三首诗词的选择题。若题目做错，请选择相应的微课观看。课后学习：1，微课：阅读一：塞上听吹笛（高适）2，学习课件：从军行（其四）、塞下曲蓟中作从军行（其一）和热海行送崔侍御还京五首诗词的学习课件塞上听吹笛（高适）学习课件
