1、2015-2016学年山东省东营市广饶一中高二（上）期末生物模拟试卷一、选择题1如图所示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量变化曲线下列有关叙述正确的是（）A该图若为减数分裂，则cd期的细胞都含有23对同源染色体B该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段某一时期C该图若为有丝分裂，则细胞板和纺锤体都出现在bc时期D该图若为有丝分裂，则ef期的细胞存在染色单体21968年，在几篇新闻报道中描述了一个惊人的发现，有2%4%的精神病患者的性染色体组成为XYYXYY综合征患者有暴力倾向，有反社会行为，有人称多出的这条Y染色体为“犯罪染色体”假如有一个XYY男人与一正常女性结婚，
2、下列判断正确的是（）A该男性产生精子有X、Y和XY三种类型B所生育的后代中出现XYY孩子的概率为C所生育的后代中出现性别畸形的概率为D所生育的后代智力都低于一般人3观察到的某生物（2n=6）减数第二次分裂后期细胞如图所示下列解释合理的是（）A减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次4孟德尔豌豆实验中，F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现型，其比例为9：3：3：1与此无关的解释是（）AF1产生了4种比例相等的配子B雌配子和雄配子的数量相等CF1的四种雌
3、、雄配子自由组合D必须有足量的F2个体5某原核生物因一个碱基对突变而导致所编码蛋白质的一个脯氨酸（密码子有CCU、CCC、CCA、CCG）转变为组氨酸（密码子有CAU、CAC）基因中发生改变的是（）AGC变为T=ABA=T变为CGC鸟嘌呤变为胸腺嘧啶D胞嘧啶变为腺嘌呤6如图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，已知谷氨酸的密码子是GAA，由此分析正确的是（）A控制血红蛋白合成的一段基因任意一个碱基发生替换都会引起贫血症B过程是以链作模板，以脱氧核苷酸为原料，由ATP供能，在酶的作用下完成的C运转缬氨酸的tRNA一端裸露的三个碱基可能是CAUD人发生此贫血症的根本原因在于蛋白质中的一个谷氨酸被缬氨酸取
4、代7下列有关基因重组的说法中，正确的是（）A基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一，可产生新的基因B同源染色体指的是一条来自父方，一条来自母方，两条形态大小一定相同的染色体C基因重组仅限于真核生物细胞减数分裂过程中D基因重组可发生在四分体时期的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换8由受精卵发育而来的雌蜂（蜂王）是二倍体（2n=32），由未受精的卵细胞发育而来的雄蜂是单倍体（n=16）下列相关叙述正确的是（）A蜜蜂属于XY型性别决定的生物B雄蜂是单倍体，因此高度不育C由于基因重组，一只雄蜂可以产生多种配子D雄蜂体细胞有丝分裂后期含有两个染色体组9依据基因重组的概念，下列生物技术或生理过程没有发
5、生基因重组的是（）ABCD10单倍体经一次秋水仙素处理，可得到（）一定是二倍体；一定是多倍体；二倍体或多倍体；一定是杂合体；含两个染色体组的个体可能是纯合体ABCD115BrU（5溴尿嘧啶）既可以与A配对，又可以与C配对将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、C、T、5BrU五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从TA到GC的替换？（）A2次B3次C4次D5次12AA和aa杂交所产生的F1通过连续自交直到Fn，则在此过程中（）AAA和aa的亲本不含等位基因，杂交结果不符合分离定律B此过程共发生了n次等位基因的分离C杂交后代基因型频率
6、保持不变DA和a的基因频率保持不变13下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（）A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变14如图表示在不同处理时间内不同浓度的秋水仙素溶液对黑麦根尖细胞畸变率的影响细胞畸变率（%）=100%，以下说法，正确的是（）A秋水仙素的浓度越高，黑麦根尖细胞畸变率越高B浓度为0.05%和0.25%的秋水仙素均有致畸作用C黑麦根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间呈正相关D秋水仙素的作用是使
7、着丝粒分裂15如图中甲、乙、丙、丁表示生物的几种变异类型，下列判断正确的是（A甲图是染色体结构变异中的易位B乙图是染色体结构变异中的重复C丙图表示生殖过程中的基因重组D丁图表示的是染色体的数量变异16分析如图家族中某种遗传系谱图，相关叙述不正确的是（）A8与3基因型相同的概率为B理论上，该病男女患病概率相等C7肯定有一个致病基因由2传来D9和8婚配，后代中女孩的发病概率为17各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（）A传统的育种方法周期长，可选择的范围有限B通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性C杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍，过程繁杂缓慢，效率低D基
8、因工程可以实现基因在不同物种之间的转移，人们可以定向选育新品种18将、两个植株杂交，得到，将再做进一步处理，如图所示下列分析错误的是（）A由到过程发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合B获得和植株的原理不同C若的基因型为AaBbdd，则植株中能稳定遗传的个体占总数的D图中各种筛选过程均不改变基因频率19如图为某遗传病家庭系谱图，个体A为杂合的概率是（）ABCD20科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到如下图所示结果下列相关说法错误的是（）A实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成多倍体B自变量是秋水仙素浓度和
9、处理时间，所以各组草莓幼苗数量应该相等C由实验结果可知用质量分数为0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1d最容易成功D判断是否培育出四倍体的简便方法是让四倍体草莓结出果实与二倍体结出的果实比较21关于基因工程的叙述，正确的是（）A选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快B所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列CDNA重组技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶和运载体D载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达22普氏野马是目前地球上唯一存活的野生马甘肃濒危动物研究中心精心挑选出了两个家族的25匹普氏野马放归到自然环境中去有人预计，数年后，这些野马将发展成为一个野
10、生种群根据以上材料，下列叙述正确的是（）A野外的普氏野马的基因突变频率将不断增加B野外的普氏野马与圈养的普氏野马还是一个种群C野外的普氏野马在自然选择的压力下，其某些基因的频率可能会发生变化D野外的普氏野马与圈养的普氏野马因环境不同而产生了生殖隔离23根据现代生物进化理论，下列叙述正确的是（）A环境改变使生物产生定向变异B物种是生物进化的基本单位C生物多样性是共同进化的结果D隔离决定了生物进化的方向24关于物种形成与生物进化，下列说法中正确的是（）A任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属于进化的范围B同一种群的雌雄个体之间可以相互交配并产生后代，同一物种的雌雄个体之间不能相互交配并产生后
11、代C隔离是形成物种的必要条件，也是生物进化的必要条件D生物进化的过程实质上是种群基因型频率发生变化的过程25如果基因型为AA、Aa、aa的一个种群后代，在某一环境中的生存能力或竞争能力是AA=Aaaa，则在长期的选择过程中，下列说法错误的是（）A这对等位基因中A基因所控制的性状更适应环境BA的基因频率将逐渐增加，而a的基因频率将逐渐下降C在持续选择条件下，a基因的频率不可能降为0D由此看出在自然界中种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关26南水北调工程可能导致南方水系中的血吸虫随水北上，专家担心血吸虫会在北方水系中形成新的亚种或物种，对北方人民的健康形成新的威胁假如南方的部分血吸虫来到北方，
12、相关叙述错误的是（）A会慢慢形成新的种群B会因定向变异形成新的亚种或物种C可能与南方的血吸虫之间形成地理隔离D可能与南方的血吸虫之间形成生殖隔离27如图表示某种小鼠的进化过程，X、Y、Z表示生物进化中的基本环节下列说法正确的是（）A小鼠性状的改变一定引起该小鼠种群的进化BX表示基因突变和染色体变异，为进化提供原材料CY使该种群基因频率发生定向改变，决定了进化的方向DZ表示地理隔离，阻断了种群间基因的交流，导致新种产生28下列有关育种说法正确的是（）A用杂交的方法进行育种，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种B用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的具备更多的优良性状C用基
13、因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所有的种自交后代约有为纯合子D用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的种和原品种杂交一定能产生可育后代29如图为某植物的体细胞中染色体数示意图，将其花粉经离体培养得到的植株的基因型最可能是（）AAaBbBABCabDAAaaBBbb30某植物种群中，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%若该种群植物自交，后代中AA、aa基因型个体出现的频率以及该植物的a、A基因频率分别为（）A55% 45% 55% 45%B42.5% 32.5% 55% 45%C55% 45% 45% 55%D42.5% 32.5% 45% 55%二、解答题（共5小题，满分6
14、3分）31某地区生长的野生植物类群中出现了许多变异植株请分析回答有关问题：（1）植株的可遗传变异类型中，只能发生在减数分裂过程中的（2）部分变异植株与正常株相比，茎秆粗壮，营养物质含量明显增加原因是环境因素影响了这些植株有丝分裂中的形成，导致成倍的增加（3）某种植物有甲、乙两株突变植株，对它们同一基因形成的信使RNA进行检测，发现甲的第二个密码子中第二个碱基C变为U，乙的第二个密码子中第二个碱基前多了一个U，则与正常植株相比的性状变化大（4）某植株产生了一种新的抗病基因，要将该基因提取出来，应用酶处理它的DNA分子，这种酶的作用部位是（5）将上述抗病基因转移到农作物体内的核心步骤是，抗病基因导
15、入受体细胞最常用的方法是32某科研小组对野生纯合小鼠进行X射线处理，得到一只雄性突变型小鼠对该鼠研究发现，突变性状是由位于一条染色体上的某基因突变产生的该小组想知道突变基因的显隐性和在染色体中的位置，设计了如下杂交实验方案，如果你是其中一员，将下列方案补充完整（注：除要求外，不考虑性染色体的同源区段相应基因用D、d表示）（1）杂交方法：（2）观察统计：观察并将子代雌雄小鼠中野生型和突变型的数量填表野生型突变型突变型/（野生型+突变型）雄性小鼠A雌性小鼠B（3）结果分析与结论：如果A=1，B=0，说明突变基因位于；如果A=0，B=1，说明突变基因为，且位于；如果A=0，B=，说明突变基因为隐性，
16、且位于X染色体上；如果A=B=，说明突变基因为，且位于（4）拓展分析：如果基因位于X、Y的同源区段，突变性状为，该个体的基因型为33西瓜消暑解渴，深受百姓喜爱，其中果皮深绿（G）对浅绿（g）为显性，大子（B）对小子（b）为显性，红瓤（R）对黄瓤（r）为显性，三对基因分别位于三对同源染色体上已知西瓜的染色体数目2n=22，请根据下面的几种育种方法流程图回答有关问题注：甲为深绿皮黄瓤小子，乙为浅绿皮红瓤大子，且甲、乙都能稳定遗传（1）通过过程获得无子西瓜A时用到的试剂1是（2）过程常用的试剂2是；通过过程得到无子西瓜B与通过过程获得无子西瓜A，从产生变异的来源来看，其区别是（3）若甲、乙为亲本，通
17、过杂交获得F1，F1相互受粉得到F2，该过程的育种方式为（4）通过过程获得的单倍体植株中拥有的染色体数是（5）若将四倍体西瓜（gggg）和二倍体西瓜（GG）间行种植，结果发现四倍体西瓜植株上所结的种子，播种后发育成的植株中既有四倍体又有三倍体那么，能否从这些植株所结西瓜的果皮颜色直接判断出这些植株是四倍体还是三倍体呢？请用遗传图解解释，并作简要说明34现有3个纯种品系的玉米，其基因型分别是：甲aaBBCC、乙AAbbCC和丙AABBcc由基因a、b、c所决定的性状可提高玉米的市场价值，请回答下列问题（假定三对基因是独立分配的，玉米可以自交和杂交）：获得aabbcc个体的杂交方案有多种，请补全下
18、面的杂交方案第一年：；第二年：种植F1和纯系乙（丙、甲），让F1与纯系乙（丙、甲）杂交，获得F2种子；第三年：；第四年：种植F3，植株长成后，选择aabbcc表现型个体，使其自交，保留种子此杂交育种方案中，aabbcc表现型个体出现的概率是（4）玉米中aa基因型植株不能长出雌花而成为雄株，而基因B控制的性状是人类所需要的某种优良性状现有基因型为aaBb的植株，为在短时间内获得大量具有这种优良性状的纯合雄性植株，请你写出简要的实验方案：用秋水仙素使单倍体加倍成纯合的二倍体，选取aaBB性状的植株35如图为四种不同的育种方法，请回答下列问题（1）图中A、D途径表示杂交育种，一般从F2开始选种，这是
19、因为（2）若亲本的基因型有以下四种类型：两亲本相互杂交，后代表现型为3：1的杂交组合是选乙、丁为亲本，经A、B、C途径可培育出种纯合植物该育种方法突出的优点是（3）图中通过E方法育种所运用的原理是（4）下列植物中，是通过图中F方法培育而成的植物是 A太空椒 B无子番茄 C白菜甘蓝 D四倍体葡萄（5）三倍体无子西瓜的培育原理是，无子番茄的培育原理，其中无子性状能遗传的有（6）与杂交育种、诱变育种相比，基因工程育种的优点分别是、2015-2016学年山东省东营市广饶一中高二（上）期末生物模拟试卷参考答案与试题解析一、选择题1如图所示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量变化曲线下列有关叙述
20、正确的是（）A该图若为减数分裂，则cd期的细胞都含有23对同源染色体B该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段某一时期C该图若为有丝分裂，则细胞板和纺锤体都出现在bc时期D该图若为有丝分裂，则ef期的细胞存在染色单体【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律【分析】根据题意和图示分析可知：在细胞中，每条染色体上的DNA含量为1，在细胞分裂的间期，复制后变为2；当着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每条染色体上的DNA含量由2变为1bc段形成的原因是DNA的复制；cd段可表示有丝分裂前期和中期，也可以表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期、中期；de段
21、形成的原因是着丝点分裂；ef段表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期【解答】解：A、该图若为减数分裂，则cd期可表示减数第一次分裂过程或减数第二次分裂前期、中期，细胞含有23对同源染色体或23条染色体，A错误；B、该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段的某一时期，即减数第一次分裂后期，B正确；C、该图为有丝分裂，则细胞板出现在ef时期，纺锤体出现在cd时期，C错误；D、该图若为有丝分裂，则ef期表示后期和末期，着丝点已分裂，不存在染色单体，D错误故选：B【点评】本题结合曲线图，考查有丝分裂和减数分裂过程及其变化规律，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有
22、丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段形成的原因及所处的时期，再结合所学的知识准确判断各选项21968年，在几篇新闻报道中描述了一个惊人的发现，有2%4%的精神病患者的性染色体组成为XYYXYY综合征患者有暴力倾向，有反社会行为，有人称多出的这条Y染色体为“犯罪染色体”假如有一个XYY男人与一正常女性结婚，下列判断正确的是（）A该男性产生精子有X、Y和XY三种类型B所生育的后代中出现XYY孩子的概率为C所生育的后代中出现性别畸形的概率为D所生育的后代智力都低于一般人【考点】染色体数目的变异；常见的人类遗传病【分析】根据题意分析可知：性染色体组成为XYY的男子，其
23、细胞中多了一条Y染色体，在减数分裂分裂过程中，会产生不正常的配子XY和YY【解答】解：A、XYY的男性产生的精子有X、Y、YY、XY四种类型，比例为1：2：1：2，A错误；B、男性产生的精子与含X染色体的卵细胞结合后，产生基因型为XYY孩子的概率为，B错误；C、产生性别畸形的概率为（XYY、XXY的个体），C正确；D、所生育的后代有正常的和性别畸形的，且XYY综合征患者有暴力倾向，有反社会行为，与智力无关，D错误故选：C【点评】本题考查减数分裂的知识意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题能力
24、3观察到的某生物（2n=6）减数第二次分裂后期细胞如图所示下列解释合理的是（）A减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次【考点】细胞的减数分裂；染色体数目的变异【分析】根据题意可知，该生物体细胞中有3对同源染色体在减数分裂过程中，由于减一后期时发生同源染色体的分离，因此减数第二次分裂过程中不存在同源染色体，并且染色体数目减半（3条）；而减二后期时由于着丝点的分裂，使染色体数目出现短暂的加倍（6条），但此时应仍不存在同源染色体【解答】解：A、根据题意可知，某生物（2n=6）
25、正常减数第二次分裂后期染色体的数目为6条，且不存在同源染色体，而如图所示染色体的数目为8条，并且2号位置和4号位置的染色体互为同源染色体，可能的原因是减数第一次分裂中有一对同源染色体没有相互分离，进入了细胞同一极，在减数第二次分裂着丝点断裂，姐妹染色单体分开，所以最终多了两条染色体，A正确；B、如果是减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离，则会导致子染色体分布不均匀，出现一极为2条、另一极为4条染色体的现象，B错误；C、如果减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次，则会出现一条染色体上会出现四条染色单体的现象，这条染色体在减二后期发生着丝点分裂一次后还应存在染色单体，C错误；D、在减数第二次
26、分裂过程中，染色体不发生复制，D错误故选：A【点评】本题考查了减数分裂和染色体数目变异的相关知识，意在考查考生的识图能力和分析能力，难度适中考生在判断此类题型时，关键看染色体异常是同源染色体未分离（减一异常）还是一条染色体产生的两条子染色体未分离（减二异常），然后根据减数分裂过程的特点进行判断4孟德尔豌豆实验中，F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现型，其比例为9：3：3：1与此无关的解释是（）AF1产生了4种比例相等的配子B雌配子和雄配子的数量相等CF1的四种雌、雄配子自由组合D必须有足量的F2个体【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】孟德尔对两对相对性状的解释是
27、：两对相对性状分别由两对遗传因子控制，控制两对相对性状的两对遗传因子的分离和组合是互不干扰的，其中每一对遗传因子的传递都遵循分离定律这样，F1产生雌雄配子各4种，数量比接近1：1：1：1，但雌配子和雄配子的数量不相等，其中雄配子的数量远远多于雌配子的数量，四种雌、雄配子随机结合据此答题【解答】解：A、F1产生雌雄配子各4种，数量比接近1：1：1：1，A正确；B、雌配子和雄配子的数量不相等，其中雄配子的数量远远多于雌配子的数量，B错误；C、F1的四种雌、雄配子随机结合，C正确；D、必须有足量的F2个体，子代比例才能接近9：3：3：1，D正确故选：B【点评】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德
28、尔遗传两对相对性状的实验过程、现象及孟德尔所作出的解释，再准确判断各选项，根据题干要求选出正确的答案5某原核生物因一个碱基对突变而导致所编码蛋白质的一个脯氨酸（密码子有CCU、CCC、CCA、CCG）转变为组氨酸（密码子有CAU、CAC）基因中发生改变的是（）AGC变为T=ABA=T变为CGC鸟嘌呤变为胸腺嘧啶D胞嘧啶变为腺嘌呤【考点】基因突变的原因【分析】密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基转录是指在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则（AU，TA，CG），合成RNA 的过程【解答】解：由题中信息可知，决定脯氨酸的密码子为CCU、CCC，决定组氨酸的密码子为CAU、
29、CAC，则脯氨酸转变为组氨酸，有可能是CCU转变为CAU，也有可能是CCC转变为CAC，这都是RNA上C转变成了A，则根据碱基互补配对原则，基因中发生改变的是GC变为T=A故选：A【点评】本题考查基因突变、密码子和转录的碱基互补配对原则等相关知识，考查学生理解所学知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在进行分析、判断和推理6如图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，已知谷氨酸的密码子是GAA，由此分析正确的是（）A控制血红蛋白合成的一段基因任意一个碱基发生替换都会引起贫血症B过程是以链作模板，以脱氧核苷酸为原料，由ATP供能，在酶的作用下完成的C运转缬氨酸的tRNA一端裸露的三个碱基可能是CAUD
30、人发生此贫血症的根本原因在于蛋白质中的一个谷氨酸被缬氨酸取代【考点】基因突变的特征【分析】基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变根据题意和图示分析可知：人类镰刀型细胞贫血症的病因是CTT变成了CAT经转录、翻译后形成的蛋白质中由谷氨酸变成了缬氨酸【解答】解：A、由于遗传密码子的简并性，所以控制血红蛋白合成的一段基因中任意一个碱基发生替换不一定会引起贫血症，A错误；B、过程是转录，以链的互补链作模板，以核糖核苷酸为原料，由ATP供能，在酶的作用下完成的，B错误；C、变异后DNA分子上的模板链的编码是CAT，由此转录形成的mRNA上碱基是GUA，所以运转缬氨酸的
31、tRNA一端裸露的三个碱基可能是CAU，C正确；D、人发生此贫血症的根本原因是控制血红蛋白合成的基因发生了突变，D错误故选：C【点评】本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7下列有关基因重组的说法中，正确的是（）A基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一，可产生新的基因B同源染色体指的是一条来自父方，一条来自母方，两条形态大小一定相同的染色体C基因重组仅限于真核生物细胞减数分裂过程中D基因重组可发生在四分体时期的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换【考点】基因重组及其意义【分析】基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染
32、色体上非等位基因之间的自由组合，另外，外源基因的导入也会引起基因重组；在农业生产中最经常的应用是非同源染色体上非等位基因之间的自由组合【解答】解：A、基因重组是生物体遗传变异的主要方式之一，但不能产生新的基因，只有基因突变才能产生新的基因，A错误；B、同源染色体指的是一条来自父方，一条来自母方，两条形态大小一般相同，在减数分裂过程中能联会的染色体，但性染色体大小不相同，B错误；C、基因重组主要发生在真核生物细胞减数分裂过程中，但也可能发生在肺炎双球菌的转化过程中，C错误；D、基因重组可发生在四分体时期的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，也可发生在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位
33、基因自由组合，D正确故选：D【点评】本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力8由受精卵发育而来的雌蜂（蜂王）是二倍体（2n=32），由未受精的卵细胞发育而来的雄蜂是单倍体（n=16）下列相关叙述正确的是（）A蜜蜂属于XY型性别决定的生物B雄蜂是单倍体，因此高度不育C由于基因重组，一只雄蜂可以产生多种配子D雄蜂体细胞有丝分裂后期含有两个染色体组【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂【分析】阅读题干可知本题涉及的知识点是蜜蜂的单性生殖，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：
34、A、由受精卵发育而来的是雌蜂，由未受精的卵细胞发育而来的是雄蜂，所以蜜蜂的性别决定主要与染色体组数有关，A错误；B、雄蜂是单倍体，但可进行假减数分裂，产生正常的生殖细胞，B错误；C、由于雄蜂是单倍体，在减数分裂过程中不发生基因重组，所以一只雄蜂只能产生一种配子，C错误；D、由于雄蜂是单倍体，只含有一个染色体组，所以雄蜂体细胞有丝分裂后期，着丝点分裂后可含有两个染色体组，D正确故选：D【点评】本题考查性别决定与蜜蜂单性生殖的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力9依据基因重组的概念，下列生物技术或生理过程没有发生基因重组的是（）ABCD【考点】肺炎双球菌转化实
35、验；细胞的减数分裂；诱变育种；基因工程的原理及技术【分析】阅读题干和题图可知，本题的知识点是基因重组和基因突变，梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答A图是肺炎双球菌的转化，S型细菌的DNA能与R细菌的DNA重组，将R型细菌转化成S型细菌；B图是利用基因重组进行转基因工程；C图是减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合，属于基因重组；D图是利用基因突变原理进行诱变育种【解答】解：基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换根据题意和图示分析可知：普通青霉菌经人工诱变，突变为高产青霉菌原理为基因突变，所以在培育过程中没有发生基因重组故选：D【点评】
36、本题考查基因重组的相关知识，意在考查考生理解基因重组概念的要点，把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力10单倍体经一次秋水仙素处理，可得到（）一定是二倍体；一定是多倍体；二倍体或多倍体；一定是杂合体；含两个染色体组的个体可能是纯合体ABCD【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【分析】本题主要考查单倍体、二倍体、多倍体的概念1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体2、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的
37、生物个体，均称为二倍体几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体【解答】解：单倍体是由配子发育而来的个体，含有1个或几个染色体组，经一次秋水仙素处理后染色体数目加倍，可得到二倍体或多倍体，错误；正确；单倍体经一次秋水仙素处理，可得到纯合子，如单倍体AB经一次秋水仙素处理得到AABB，为纯合子，错误；单倍体经一次秋水仙素处理，含两个染色体组的个体可能是纯合体如单倍体AB经一次秋水仙素处理得到AABB，为纯合子，正确所以，正确故选：C【点评】本题主要考查学生对单倍体
38、育种知识的理解和应用能力二倍体生物体细胞中基因成对存在，生殖细胞中基因成单存在单倍体和单倍体育种的概念容易混淆单倍体是用配子发育成一个个体，单倍体育种是利用花药离体培养，秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使其染色体数目加倍单倍体育种的原理是染色体数目变异115BrU（5溴尿嘧啶）既可以与A配对，又可以与C配对将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、C、T、5BrU五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从TA到GC的替换？（）A2次B3次C4次D5次【考点】DNA分子的复制【分析】DNA分子为双链结构，复制为半保留复制，遵循碱基互补配对原则
39、梳理相关知识点，根据问题提示结合基础知识进行回答【解答】解：根据题意5BrU可以与A配对，又可以和C配对，本题可以从仅考虑TA对的复制开始当DNA进行第一次复制时，TA，A5BrU；第二次复制时5BrUC；第三次复制时，CG，第四次复制时，GC，所以需要经过4次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从TA到GC的替换故选：C【点评】本题考查了DNA分子的复制的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力12AA和aa杂交所产生的F1通过连续自交直到Fn，则在此过程中（）AAA和aa的亲本不含等位基因，杂交结果不符合分离定律B此过程共发生了
40、n次等位基因的分离C杂交后代基因型频率保持不变DA和a的基因频率保持不变【考点】基因频率的变化；基因的分离规律的实质及应用【分析】基因分离定律的实质是进行有性生殖的生物产生配子时等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中；AA和aa杂交所产生的F1通过连续自交直到Fn，共进行了（n1）此减数分裂，发生了（n1）次等位基因分离；影响基因频率改变的因素是突变、选择、迁入和迁出、遗传漂变等，如果没有突变、选择、迁入和迁出、遗传漂变等条件，基因频率不会发生改变【解答】解：A、AA和aa不含等位基因，但遵循基因分离定律，A错误；B、AA和aa杂交所产生的F1通过连续自交直到Fn，共发生了（n1
41、）次等位基因的分离，B错误；C、AA和aa杂交所产生的F1通过连续自交直到Fn，杂交后代的基因型频率发生变化，C错误；D、由于没有突变、选择、没有迁入和迁出、遗传漂变等影响基因频率变化的因素，因此A和a的基因频率保持不变，D正确故选：D【点评】本题的知识点是分离定律的实质，影响基因频率变化的因素，对于相关知识点的理解是解题的关键13下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（）A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发
42、生改变【考点】低温诱导染色体加倍实验【分析】低温诱导染色体加倍实验的原理：低温能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分成两个子细胞实验步骤是：固定（卡诺氏液）解离（盐酸酒精混合液）漂洗染色（改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液）制片观察【解答】解：A、原理：低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极，A错误；B、卡诺氏液的作用是固定细胞形态，不是使洋葱根尖解离，B错误；C、染色体易被碱性染料染成深色，因此用改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液都可以使染色体着色，C正确；D、显微镜下可看到大多数细胞的染色体数目未发生改变，只有有丝分裂后期和末期细胞中染色体数目发生改变，D错误故选：
43、C【点评】本题考查低温诱导染色体加倍实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累14如图表示在不同处理时间内不同浓度的秋水仙素溶液对黑麦根尖细胞畸变率的影响细胞畸变率（%）=100%，以下说法，正确的是（）A秋水仙素的浓度越高，黑麦根尖细胞畸变率越高B浓度为0.05%和0.25%的秋水仙素均有致畸作用C黑麦根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间呈正相关D秋水仙素的作用是使着丝粒分裂【考点】染色体数目的变异【分析】分析曲线图：图示表示在不同处理时间内不同浓度的秋水仙素溶液对黑麦根尖细胞畸变率的影响
44、在四种不同时间的处理条件下，都是秋水仙素浓度为0.15%时的细胞畸变率最高【解答】解：A、由图可知，处理时间为24h和36h，秋水仙浓度大于0.15%时，随着秋水仙素的浓度的升高，黑麦根尖细胞畸变率逐渐降低，A错误；B、浓度为0.05%和0.25%的秋水仙素处理后，畸变率均大于0，说明这两个浓度的秋水仙素均有致畸作用，B正确；C、秋水仙浓度小于0.15%时，处理时间为24h的畸变率高于处理时间为36h或48h，说明黑麦根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间不呈正相关，C错误；D、秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，D错误故选：B【点评】本题结合曲线图，考查探究实验，解答本题的关键是曲线图的分析，要求
45、考生认真分析曲线图，明确细胞畸变率与秋水仙素的浓度及处理时间之间的关系，能从图中提取有效信息对各选项作出准确的判断15如图中甲、乙、丙、丁表示生物的几种变异类型，下列判断正确的是（A甲图是染色体结构变异中的易位B乙图是染色体结构变异中的重复C丙图表示生殖过程中的基因重组D丁图表示的是染色体的数量变异【考点】染色体结构变异和数目变异【分析】染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做
46、出判断【解答】解：A、甲图中基因排列由abcdef变为aedcbf，说明基因数目不变，但顺序发生改变，属于染色体结构变异中的倒位，A错误；B、乙图中一条染色体上的基因def与另一条染色体上的kl发生了交换，属于染色体结构变异中的易位，B错误；C、丙图中基因排列由abcdef变为acdef，说明基因b丢失，属于染色体结构变异中的缺失，C错误；D、丁图中着丝点分裂后，染色体没有平均分配到两个子细胞中去，说明发生了染色体数目的变异，属于细胞内个别染色体的增加或减少，D正确故选：D【点评】本题考查染色体结构和数目变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力16分析如
47、图家族中某种遗传系谱图，相关叙述不正确的是（）A8与3基因型相同的概率为B理论上，该病男女患病概率相等C7肯定有一个致病基因由2传来D9和8婚配，后代中女孩的发病概率为【考点】常见的人类遗传病【分析】1、判断患病遗传方式的“口诀”：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子正常非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女正常非伴性2、分析遗传系谱图：5号和6号正常，生患病的女儿10号，该病是常染色体隐性遗传病【解答】解：A、8基因型及概率为AA、Aa，3生有患病的7号，其基因型为Aa，8与3基因型相同的概率为，A正确；B、该病是常染色体隐性遗传病，理论上，该病男女患病概率相等，B正确；C、7号有一个
48、致病基因来自4号，2号是患者，肯定传给4号一个致病基因，故4号的致病基因来自2号，C正确；D、9和8婚基因型及概率全为： AA、Aa，二人婚配，后代中女孩的发病概率为=，D错误故选：D【点评】本题考查了遗传系谱图的判断及概率的计算，根据遗传系谱图及题干中的条件，准确的判别患病类型是解题的关键17各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（）A传统的育种方法周期长，可选择的范围有限B通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性C杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍，过程繁杂缓慢，效率低D基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移，人们可以定向选育新品种【考点】诱变育种；杂
49、交育种；基因工程的应用【分析】四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）【解答】解：A、传统的育种方法周期长，尤其是杂交育种，而且可选择的范围有限，A正确；B、通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，但基因突变是不定向的，仍存在盲目性，B错误；C、杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍，过程繁杂缓慢，效率低，周期长，C正确；D、基因工程育种可将特定的基因进行定向转
50、移，同时打破了自然状态下的生殖隔离，所以基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移，人们可以定向选育新品种，D正确故选：B【点评】本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力18将、两个植株杂交，得到，将再做进一步处理，如图所示下列分析错误的是（）A由到过程发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合B获得和植株的原理不同C若的基因型为AaBbdd，则植株中能稳定遗传的个体占总数的D图中各种筛选过程均不改变基因频率【考点】生物变异的应用【专题】图形图表题；育种【分析】根据题意和图示分析可知：表示诱变育种，表示杂交育种，表示多倍体育种，表示单倍体育种明确知
51、识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：A、由到的过程涉及减数分裂，发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合，A正确；B、获得和植株的原理不同，前者是基因突变，后者是基因重组，B正确；C、若的基因型为AaBbdd，说明含有两对等位基因和一对纯合基因，因此植株中能稳定遗传的个体占总数的1=，C正确；D、图中各种筛选过程涉及到人工选择，所以均改变基因频率，D错误故选：D【点评】本题考查生物变异在育种工作中的应用，育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系，这部
52、分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理19如图为某遗传病家庭系谱图，个体A为杂合的概率是（）ABCD【考点】常见的人类遗传病【专题】遗传系谱图；人类遗传病【分析】根据题意和图示分析可知：图示是某遗传病的家谱图，其中亲代父母均正常，但他们有一个患病的女儿，所以该病为隐性遗传病；假设该病为伴X隐性遗传病，则女儿患病父亲必患病，假设不成立，所以该病为常染色体隐性遗传病设等位基因用A和a表示【解答】解：由于女性患者的父母都正常，所以他们的基因型都是Aa，则个体A的母亲基因型是AA、Aa；由于个体A的祖父患病，所以其父亲的基因型是Aa由于个体A正常，因此个体A为AA的概率是+=，个体A为A
53、a的概率是+=故选：A【点评】本题结合系谱图，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据系谱图判断该遗传病的遗传方式，进而判断相应个体的基因型，再计算相关概率20科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到如下图所示结果下列相关说法错误的是（）A实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成多倍体B自变量是秋水仙素浓度和处理时间，所以各组草莓幼苗数量应该相等C由实验结果可知用质量分数为0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1d最容易成功D判断是否培育出四倍体的简便方法是让四倍体草莓结出果实与二倍体结出的
54、果实比较【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；低温诱导染色体加倍实验【分析】从柱状图可见，相同时间用不同浓度秋水仙素处理时，多倍体的诱导率不同；秋水仙素同一浓度处理不同时间时，多倍体的诱导率也不同其中在用秋水仙素浓度为0.2%处理1天的情况下，诱导形成的四倍体芽的数目最多【解答】解：A、秋水仙素处理萌发的幼苗，能诱导染色体数目加倍，原理是秋水仙素能抑制细胞分裂时纺锤体的形成，A正确；B、据图分析，实验的自变量是秋水仙素浓度和处理时间，因变量是多倍体的诱导率，实验过程中各组草莓幼苗数量应该相同，排除偶然因素对实验结果的影响，B正确；C、图中信息可知，秋水仙素浓度和处理时间均影响多倍体的
55、诱导率，并且用2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天，诱导率较高，C正确；D、让四倍体草莓结出的果实与二倍体草莓结出的果实比较并不能准确判断，因为草莓果实的大小受到外界环境等多种因素的影响；鉴定四倍体草莓的方法之一是观察细胞中的染色体数，最佳时期为中期，染色体的形态、数目最清晰，D错误故选：D【点评】本题考查多倍体育种、实验分析等相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题21关于基因工程的叙述，正确的是（）A选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快B所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列CDNA重组技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶和运载体D载体上的抗性基因有利于筛选含重组
56、DNA的细胞和促进目的基因的表达【考点】基因工程的原理及技术【分析】基因工程的工具包括：限制酶、DNA连接酶、运载体，其中限制酶和DNA连接酶属于基因工程的工具酶限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，形成黏性末端和平末端两种原核生物特点：繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少等【解答】解：A、细菌繁殖快、易培养、遗传物质少，常用作受体细胞，A正确；B、一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，B错误；C、DNA重组技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶，C错误；D、载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞，但不能促
57、进目的基因的表达，D错误故选：A【点评】本题考查了基因工程的相关知识，考生要能够识记细菌作为基因工程受体细胞的优点；能够区分基因工程的工具酶和工具；识记基因表达载体中标记基因的功能等22普氏野马是目前地球上唯一存活的野生马甘肃濒危动物研究中心精心挑选出了两个家族的25匹普氏野马放归到自然环境中去有人预计，数年后，这些野马将发展成为一个野生种群根据以上材料，下列叙述正确的是（）A野外的普氏野马的基因突变频率将不断增加B野外的普氏野马与圈养的普氏野马还是一个种群C野外的普氏野马在自然选择的压力下，其某些基因的频率可能会发生变化D野外的普氏野马与圈养的普氏野马因环境不同而产生了生殖隔离【考点】基因频
58、率的变化；物种的概念与形成【分析】本题是基因突变、自然选择与基因频率改变、地理隔离与生殖隔离在物种形成中的作用的综合性题目，回忆基因突变的特点，变异、自然选择、基因频率改变与生物进化的关系，隔离在物种形成过程中的作用，地理隔离与生殖隔离的概念，然后根据选项分析解答【解答】解：A、将普氏野马放归到自然环境中去，基因突变的频率不会发生变化，只是多变的环境条件对个体进行选择作用，加快了进化的速度，A错误；B、野外的普氏野马与圈养的普氏野马不生活在同一区域内，不是同一个种群，B错误；C、由于自然选择的作用，某些变异个体可能更有利于生存，另外一些变异个体可能不利于生存，自然选择通过作用于个体而使种群基因
59、频率改变，因此其某些基因的频率可能会发生变化，C正确；D、野外的普氏野马与圈养的普氏野马因环境不同而产生的隔离是地理隔离不是生殖隔离，经过漫长的地理隔离可能会出现生殖隔离，从而产生新的物种，D错误故选：C【点评】本题的知识点是基因突变的特点，变异、自然选择、基因频率改变与生物进化的关系，隔离在物种形成过程中的作用，种群的概念，对于现代生物进化理论的理解与掌握是解对题目的关键23根据现代生物进化理论，下列叙述正确的是（）A环境改变使生物产生定向变异B物种是生物进化的基本单位C生物多样性是共同进化的结果D隔离决定了生物进化的方向【考点】现代生物进化理论的主要内容【分析】共同进化是指生物与生物之间，
60、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展【解答】解：A、变异是不定向的，而自然选择是定向的，环境的改变是一种定向的自然选择不是生物的变异A错误；B、种群是生物进化的基本单位，B错误；C、共同进化是指生物与生物之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展故生物多样性是共同进化的结果C正确；D、自然选择决定生物进化的方向，D错误故选：C【点评】此题重点考查了学生对现代生物进化理论的理解，使学生能够将理论联系到实际中去24关于物种形成与生物进化，下列说法中正确的是（）A任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属于进化的范围B同一种群的雌雄个体之间可以相互交配并产生后代，同一物种的雌雄个体
61、之间不能相互交配并产生后代C隔离是形成物种的必要条件，也是生物进化的必要条件D生物进化的过程实质上是种群基因型频率发生变化的过程【考点】现代生物进化理论的主要内容；物种的概念与形成【分析】种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件【解答】解：A、进化的本质是基因频率的改变，只要基因频率发生了变化，生物就发生了进化，A正确；B、同一物种的雌
62、雄个体之间不存在生殖隔离，能相互交配并产生后代，B错误；C、隔离是新物种形成的必要条件，但不是生物进化的必要条件，C错误；D、生物进化的实质是种群基因频率的改变，D错误故选：A【点评】本题考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，能对选项作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查要求考生明确生物进化的实质是种群基因频率的改变25如果基因型为AA、Aa、aa的一个种群后代，在某一环境中的生存能力或竞争能力是AA=Aaaa，则在长期的选择过程中，下列说法错误的是（）A这对等位基因中A基因所控制的性状更适应环境BA的基因频率将逐渐增加，而a的基因频率将逐渐下降C在持续选择条
63、件下，a基因的频率不可能降为0D由此看出在自然界中种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关【考点】现代生物进化理论的主要内容；基因频率的变化【分析】移植在某一环境中的生存能力或竞争能力是AA=Aaaa，说明A基因所控制的性状更适应环境，在长期的选择过程中，A的基因频率将逐渐增加，而a的基因频率将逐渐下降，但不可能降为0，因为Aa和AA的生存能力相同，还有部分Aa的存在【解答】解：A、生存能力或竞争能力是AA=Aaaa，说明A基因所控制的性状更适应环境，A正确；B、由于生存能力或竞争能力是AA=Aaaa，所以在生存斗争过程中，A的基因频率将逐渐增加，而a的基因频率将逐渐下降，B正确；C、由于AA
64、和Aa的生存能力或竞争能力相等，所以在持续选择条件下，a基因的频率不可能降为0，C正确；D、由此看出在自然界中种群基因频率的变化与环境的选择作用有关，但还受到其他因素的影响，如可遗传的变异等，D错误故选：D【点评】本题考查现代生物进化理论的主要内容、基因频率的变化，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，掌握种群基因频率的变化与生物进化的关系，能扣住题干信息“在某一环境中的生存能力或竞争能力是AA=Aaaa”答题，属于考纲识记和理解层次的考查26南水北调工程可能导致南方水系中的血吸虫随水北上，专家担心血吸虫会在北方水系中形成新的亚种或物种，对北方人民的健康形成新的威胁假如南方的部分血吸虫来到北
65、方，相关叙述错误的是（）A会慢慢形成新的种群B会因定向变异形成新的亚种或物种C可能与南方的血吸虫之间形成地理隔离D可能与南方的血吸虫之间形成生殖隔离【考点】物种的概念与形成【分析】本题对物种的形成和隔离在物种形成过程中的作用的应用，由题意可知，南水北调使南方的部分血吸虫来到北方，来到北方的血吸虫与南方的血吸虫存在着地理隔离，由于地理隔离的存在，两个种群的血吸虫不能进行基因交流，由于变异和自然选择会使两个种群的血吸虫向着不同的方向进化，经过长时间的进化可能会形成亚种甚至新物种【解答】解：A、来到北方的血吸虫会可能形成新的种群，A正确；B、来到北方的血吸虫会可能形成新的亚种或物种，但不是定向变异的
66、结果，因为变异是不定向的，B错误；C、来到北方的血吸虫与南方的血吸虫可能存在着地理隔离，C正确；D、由于地理隔离存在，两个种群之间不能进行基因交流，从而造成基因库的差异，经过长期的进化作用可能出现生殖隔离而形成新物种，D正确故选：B【点评】本题的知识点是地理隔离与生殖隔离在物种形成中的作用，物种的形成过程，生物变异的特点，对于物种形成过程的理解是解题的关键，B选项往往因对选项描述分析不清而出现错误27如图表示某种小鼠的进化过程，X、Y、Z表示生物进化中的基本环节下列说法正确的是（）A小鼠性状的改变一定引起该小鼠种群的进化BX表示基因突变和染色体变异，为进化提供原材料CY使该种群基因频率发生定向
67、改变，决定了进化的方向DZ表示地理隔离，阻断了种群间基因的交流，导致新种产生【考点】生物进化与生物多样性的形成【专题】模式图；生物的进化【分析】题干中的“X、Y、Z表示物种形成的基本环节”，从图中分析可知，X、Y、Z分别表示遗传与变异，自然选择，生殖隔离现代生物进化理论主要内容：1、种群是生物进化的基本单位；2、突变和基因重组提供进化的原材料，变异是不定向的；3、自然选择导致种群基因频率的定向改变；4、通过隔离形成新的物种 生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是产生生殖隔离【解答】解：A、小鼠性状的改变不一定导致基因频率的变化，故不一定会引起该种群的进化，A错误；B、X除了表示基
68、因突变和染色体变异外，还表示基因重组，B错误；C、在生物的进化过程中，自然选择自然选择使种群的基因频率发生定向改变，决定生物进化的方向，C正确；D、Z表示隔离，新物种的形成必须经过生殖隔离，D错误故选：C【点评】本题以小鼠的进化过程为素材，考查生物进化的相关知识，意在考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论28下列有关育种说法正确的是（）A用杂交的方法进行育种，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种B用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的具备更多的优良性状C用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，
69、所有的种自交后代约有为纯合子D用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的种和原品种杂交一定能产生可育后代【考点】杂交育种；诱变育种；生物变异的应用【分析】基因重组可应用于杂交育种，其方法为：杂交自交筛选自交直至后代不再发生性状分离为止，由此可见F2中就会出现具有优良性状的个体基因突变能产生新基因，创造新性状，但基因突变具有不定向性和多害少利性，因此诱变育种需要人们进行大量的筛选工作染色体变异可以应用于多倍体育种和单倍体育种，其中单倍体育种所得后代均为纯合子【解答】解：A、用杂交的方法进行育种，根据基因自由组合定律，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种，A正确；B、用辐射的方法进行
70、诱变育种，诱变后的植株不一定比诱变前的具备更多的优良性状，因为基因突变具有多害少利性，B错误；C、用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所得的植株全部为纯合子，C错误；D、用基因型DdTt的植株进行多倍体育种，所育的新品种（DDddTTtt）和原品种（DdTt）杂交产生的后代是三倍体，不可育，D错误故选：A【点评】本题考查育种的相关知识，要求考生掌握几种常考的育种方法，包括原理、方法、优点、缺点和典型实例，能运用所学的知识对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查29如图为某植物的体细胞中染色体数示意图，将其花粉经离体培养得到的植株的基因型最可能是（）AAaBbBABCabDAAa
71、aBBbb【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；细胞的减数分裂【分析】分析题图：图示表示某植物的体细胞中染色体的组成，该细胞含有12条染色体，4个染色体组将该植物的花粉经离体培养得到的植株是单倍体植株，单倍体植物的体细胞中含有2个染色体组，因此控制同一种性状的基因有2个【解答】解：A、AaBb中控制同一性状的基因有两个，即含有两个染色体组，可能是该植物花粉经离体培养得到的植株的基因型，A正确；B、AB中控制同一性状的基因有1个，即含有1个染色体组，不可能是该植物花粉经离体培养得到的植株的基因型，B错误；C、ab中控制同一性状的基因有1个，即含有1个染色体组，不可能是该植物花粉经离体培
72、养得到的植株的基因型，C错误；D、AAaaBBbb中控制同一性状的基因有4个，即含有4个染色体组，不可能是该植物花粉经离体培养得到的植株的基因型，D错误故选：A【点评】本题考查染色体组的相关知识，重点考查染色体组数的判断，判断方法：根据细胞中染色体形态判断：细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体（2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”（3）根据细胞内形态不同的染色体的条数判定一个染色体组含几条染色体，然
73、后判定染色体组数30某植物种群中，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%若该种群植物自交，后代中AA、aa基因型个体出现的频率以及该植物的a、A基因频率分别为（）A55% 45% 55% 45%B42.5% 32.5% 55% 45%C55% 45% 45% 55%D42.5% 32.5% 45% 55%【考点】基因频率的变化【专题】基因频率和基因型频率的计算；生物的进化【分析】根据基因型频率计算种群基因频率的方法：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率2，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率2【解答】解：由题意知，AA=30%，aa=20
74、%，Aa=50%，该种群自交后代AA=30%+50%25%=42.5%，aa=20%+50%25%=32.5%，Aa=50%50%=25%，自交后代中A的基因频率是42.5%+25%2=55%，a的基因频率是32.5%+25%2=45%故选：D【点评】本题的知识点是基因分离定律基因频率的计算方法，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用相关知识解决实际问题二、解答题（共5小题，满分63分）31某地区生长的野生植物类群中出现了许多变异植株请分析回答有关问题：（1）植株的可遗传变异类型中，只能发生在减数分裂过程中的基因重组（2）部分变异植株与正常株相比，茎秆粗壮，营养物质含量明显
75、增加原因是环境因素影响了这些植株有丝分裂中纺缍体的形成，导致染色体组成倍的增加（3）某种植物有甲、乙两株突变植株，对它们同一基因形成的信使RNA进行检测，发现甲的第二个密码子中第二个碱基C变为U，乙的第二个密码子中第二个碱基前多了一个U，则与正常植株相比乙的性状变化大（4）某植株产生了一种新的抗病基因，要将该基因提取出来，应用限制性核酸内切（或限制）酶处理它的DNA分子，这种酶的作用部位是磷酸二酯键（5）将上述抗病基因转移到农作物体内的核心步骤是基因表达载体的构建，抗病基因导入受体细胞最常用的方法是农杆菌转化法【考点】基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异；基因工程的原理及
76、技术【分析】1、植物在通过减数分裂形成配子的过程中，会发生基因重组2、环境因素（如低温）可影响有丝分裂过程中纺锤体的形成，形成多倍体3、基因中碱基的替换属于点突变，只影响一个密码子的表达；而乙的突变属于移码突变，从突变点以后，基因中的脱氧核苷酸的序列都发生了变化，因此乙与正常植株相比，性状变化较大4、限制性核酸内切酶可用于切取目的基因，切割的部位是磷酸二酯键5、基因工程包括四个步骤，其中最核心的步骤是基因表达载体的构建，抗病基因导入植物细胞的常用方法是农杆菌转化法【解答】解：（1）减数分裂过程中发生的可遗传变异有：基因突变、基因重组、染色体变异；有丝分裂过程中发生的可遗传变异有：基因突变、染色
77、体变异从可遗传变异角度区分是减数分裂还是有丝分裂要看“基因重组”（2）“茎秆粗壮，营养物质含量明显增加”是多倍体的特征，多倍体的成因是在环境因素的影响下有丝分裂前期纺锤体形受到抑制，导致染色体数目加倍（3）甲的第二个密码子中第二个碱基C变为U，属于基因突变中的替换，只改变一个氨基酸；乙的第二个密码子中第二个碱基前多了一个U，属于基因突变中的增添，插入位置前不影响，影响插入后的所有氨基酸序列（4）从DNA分子中获取目的基因要用限制性核酸内切酶（简称限制酶），其作用部位是磷酸二酯键（5）基因工程的核心是基因表达载体的构建；导入目的基因的方法：农杆菌转化法、显微注射法、钙离子处理的方法受体细胞是植物
78、，最常用的导入目的基因的方法是农杆菌转化法；若受体细胞是动物细胞，最常用的导入目的基因的方法是显微注射法；若受体细胞是微生物细胞，最常用的导入目的基因的方法是钙离子处理的方法故答案为：（l）基因重组（2）纺缍体 染色体组（染色体数目）（3）乙（4）限制性核酸内切（或限制） 磷酸二酯键（5）基因表达载体的构建 农杆菌转化法【点评】本题题考查生物的变异和基因工程的知识，意在考查基础知识的理解应用能力，属于中档题32某科研小组对野生纯合小鼠进行X射线处理，得到一只雄性突变型小鼠对该鼠研究发现，突变性状是由位于一条染色体上的某基因突变产生的该小组想知道突变基因的显隐性和在染色体中的位置，设计了如下杂交
79、实验方案，如果你是其中一员，将下列方案补充完整（注：除要求外，不考虑性染色体的同源区段相应基因用D、d表示）（1）杂交方法：让突变型雄鼠与多只野生型雌鼠交配（2）观察统计：观察并将子代雌雄小鼠中野生型和突变型的数量填表野生型突变型突变型/（野生型+突变型）雄性小鼠A雌性小鼠B（3）结果分析与结论：如果A=1，B=0，说明突变基因位于Y染色体上；如果A=0，B=1，说明突变基因为显性，且位于X染色体上；如果A=0，B=0，说明突变基因为隐性，且位于X染色体上；如果A=B=，说明突变基因为显性，且位于常染色体上（4）拓展分析：如果基因位于X、Y的同源区段，突变性状为显性性状，该个体的基因型为XDY
80、d或XdYD【考点】伴性遗传【分析】根据题干可知这只突变型小鼠是雄性，则只能选择野生型雌鼠交配与之交配，然后通过后代的表现型及比例情况来确定突变基因的显隐性和在染色体中的位置【解答】解：（1）此根据题干可知这只突变型小鼠是雄性的，所以应该让该突变型雄鼠与多只野生型雌鼠交配，然后根据表现型及比例情况来确定突变基因的显隐性和在染色体中的位置（3）如果突变基因位于Y染色体上，子代中雄性全为突变型小鼠，雌性全为野生型小鼠；如果突变基因位于X染色体上，且为显性，子代中雄性全为野生型小鼠，雌性全为突变型小鼠；如果突变基因位于X染色体上，且为隐性，子代中雄性全为野生型小鼠，雌性也全为野生型小鼠；如果突变基因
81、位于常染色体上，且为显性，子代雌雄性都有突变型小鼠和野生型小鼠（4）如果基因位于X、Y的同源区段，突变后性状发生改变，说明突变性状为显性性状，该个体的基因型为XDYd或XdYD故答案是：（1）让突变型雄鼠与多只野生型雌鼠交配（3）Y染色体上显性X染色体上0显性常染色体上（4）显性性状XDYd或XdYD【点评】本题考查伴性遗传的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力33西瓜消暑解渴，深受百姓喜爱，其中果皮深绿（G）对浅绿（g）为显性，大子（B）对小子（b）为显性，红瓤（R）对黄瓤（r）为显性，三对基因分别位于三对同源染色体上已知西瓜的染色
82、体数目2n=22，请根据下面的几种育种方法流程图回答有关问题注：甲为深绿皮黄瓤小子，乙为浅绿皮红瓤大子，且甲、乙都能稳定遗传（1）通过过程获得无子西瓜A时用到的试剂1是适宜浓度的生长素（2）过程常用的试剂2是秋水仙素；通过过程得到无子西瓜B与通过过程获得无子西瓜A，从产生变异的来源来看，其区别是通过过程得到无子西瓜B属于可遗传变异（染色体变异），通过过程获得无子西瓜A属于不可遗传变异（3）若甲、乙为亲本，通过杂交获得F1，F1相互受粉得到F2，该过程的育种方式为杂交育种（4）通过过程获得的单倍体植株中拥有的染色体数是33（5）若将四倍体西瓜（gggg）和二倍体西瓜（GG）间行种植，结果发现四倍
83、体西瓜植株上所结的种子，播种后发育成的植株中既有四倍体又有三倍体那么，能否从这些植株所结西瓜的果皮颜色直接判断出这些植株是四倍体还是三倍体呢？请用遗传图解解释，并作简要说明简要说明：若四倍体西瓜（gggg）自交，则子代为gggg，所结西瓜的果皮为浅绿色；若四倍体西瓜（gggg）作母本，二倍体西瓜（GG）作父本，则子代为Ggg，所结西瓜的果皮为深绿色，所以四倍体植株上收获的种子发育成的植株，所结西瓜的果皮为深绿色的是三倍体，所结西瓜的果皮为浅绿色的是四倍体【考点】染色体数目的变异【专题】图文信息类简答题；基因重组、基因突变和染色体变异【分析】1、据图分析，过程中在没有授粉的雌蕊上涂抹适当浓度的生
84、长素溶液，可以形成无子果实2、过程中用秋水仙素使染色体加倍形成四倍体，四倍体与二倍体杂交形成三倍体的种子，三倍体的植株用二倍体的花粉刺激形成三倍体的无子西瓜3、表示杂交育种，先杂交后自交4、表示植物体细胞杂交形成杂种细胞，表示植物组织培养形成杂种植株，表示花药离体培养形成单倍体植株【解答】解：（1）品种乙的染色体数目2n=22，经过过程得到的无子西瓜染色体数目未变，说明此过程是利用（适宜浓度的）生长素（类似物）处理让西瓜的子房壁经有丝分裂膨大形成的（2）品种甲（二倍体）经秋水仙素溶液加倍变为四倍体，然后四倍体（）二倍体（）三倍体，因三倍体减数分裂联系紊乱，无配子产生，故用品种乙的花粉刺激可产生
85、无子西瓜B通过过程得到无子西瓜B属于可遗传变异（染色体变异），通过过程获得无子西瓜A属于不可遗传变异（3）根据题意，该过程的育种方式是杂交育种（4）品种乙（2n=22）和四倍体（4n=44）属于两个不同的物种，存在生殖隔离，所以经植物体细胞杂交（过程）得到杂种体细胞（6n=66），进而经植物组织培养（过程）得到杂种植株（6n=66），最后经减数分裂产生配子（3n=33）再经花药离体培养技术得到单倍体植株（3n=33）（5）四倍体西瓜（gggg）自交后，后代的果皮颜色与母体相同，为浅绿色；四倍体与二倍体杂交后，三倍体的基因型为Ggg，由该三倍体发育成的西瓜的果皮颜色表现为深绿色故答案为：（1）适
86、宜浓度的生长素（2）秋水仙素 通过过程得到无子西瓜B属于可遗传变异（染色体变异），通过过程获得无子西瓜A属于不可遗传变异（3）杂交育种（4）33（5）如图简要说明：若四倍体西瓜（gggg）自交，则子代为gggg，所结西瓜的果皮为浅绿色；若四倍体西瓜（gggg）作母本，二倍体西瓜（GG）作父本，则子代为Ggg，所结西瓜的果皮为深绿色，所以四倍体植株上收获的种子发育成的植株，所结西瓜的果皮为深绿色的是三倍体，所结西瓜的果皮为浅绿色的是四倍体【点评】本题考查生长素的功能、多倍体育种、杂交育种、单倍体育种的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释并
87、做出合理判断的能力34现有3个纯种品系的玉米，其基因型分别是：甲aaBBCC、乙AAbbCC和丙AABBcc由基因a、b、c所决定的性状可提高玉米的市场价值，请回答下列问题（假定三对基因是独立分配的，玉米可以自交和杂交）：获得aabbcc个体的杂交方案有多种，请补全下面的杂交方案第一年：甲与丙（甲与乙、乙与丙）杂交，获得F1种子；第二年：种植F1和纯系乙（丙、甲），让F1与纯系乙（丙、甲）杂交，获得F2种子；第三年：种植F2，让F2自交，获得F3种子；第四年：种植F3，植株长成后，选择aabbcc表现型个体，使其自交，保留种子此杂交育种方案中，aabbcc表现型个体出现的概率是（4）玉米中aa
88、基因型植株不能长出雌花而成为雄株，而基因B控制的性状是人类所需要的某种优良性状现有基因型为aaBb的植株，为在短时间内获得大量具有这种优良性状的纯合雄性植株，请你写出简要的实验方案：取该植株的花药离体培养成单倍体植株幼苗用秋水仙素使单倍体加倍成纯合的二倍体，选取aaBB性状的植株将中选取的植株利用植物组织培养技术进行扩大培养【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【专题】基因分离定律和自由组合定律【分析】1、杂交育种的原理是基因重组，甲植物中含有a，乙植物中含有b，丙植物中含有c，要用甲乙丙植物培育出基因型为aabbcc的植株，首先通过杂交，将a、b、c基因集中到一个植株上，然后通过自交方法选出
89、符合要求的植株2、单倍体育种的方法：采用花药离体培养获得单倍体幼苗；由于单倍体高度不育，因此对单倍体幼苗用秋水仙素处理，使染色体加倍，获得可育植株；单倍体育种的优点是明显缩短育种年限【解答】解：（3）第一年：甲乙杂交，获得子一代种子，得到子一代的基因型为AaBbCC；第二年：种植F1和纯系丙（AABBcc），让F1和纯系丙杂交，获得F2种子，得到子的二代的基因型是AABBCc、AaBBCc、AaBbCc、AABbCc四种，且比例是1：1：1：1；第三年：种植F2，让F2自交，获得F3种子；第四年：植F3，植株长成后，选择aabbcc表现型个体，使其自交，保留种子由于子二代中基因型为AaBbCc
90、的概率是，因此子三代中基因型为aabbcc的概率是（4）由题意知，aaBb是雄株，在短时间内培育出基因型为aaBB的植株，可以采用单倍体育种，育种过程是：采集该植株的花药，进行离体培养，获得单倍体幼苗；用秋水仙素处理单倍体幼苗，使染色体数目加倍，选出符合要求的植株；将中选取的植株利用植物组织培养技术进行扩大培养故答案为：（3）第一年：甲与乙、杂交，获得F1种子第三年：种植F2，让F2自交，获得F3种子（4）取该植株的花药离体培养成单倍体植株幼苗将中选取的植株利用植物组织培养技术进行扩大培养【点评】本题旨在考查学生理解杂交育种、单倍体育种的原理和方法，并利用相关知识解决育种问题35如图为四种不同
91、的育种方法，请回答下列问题（1）图中A、D途径表示杂交育种，一般从F2开始选种，这是因为从F2开始发生性状分离（2）若亲本的基因型有以下四种类型：两亲本相互杂交，后代表现型为3：1的杂交组合是甲乙选乙、丁为亲本，经A、B、C途径可培育出4种纯合植物该育种方法突出的优点是明显缩短育种年限（3）图中通过E方法育种所运用的原理是基因突变（4）下列植物中，是通过图中F方法培育而成的植物是D A太空椒 B无子番茄 C白菜甘蓝 D四倍体葡萄（5）三倍体无子西瓜的培育原理是染色体变异，无子番茄的培育原理生长素促进果实发育，其中无子性状能遗传的有三倍体无子西瓜（6）与杂交育种、诱变育种相比，基因工程育种的优点
92、分别是克服远缘杂交不亲和的障碍、定向改造生物性状【考点】生物变异的应用；杂交育种【分析】根据题意和图示分析可知：“亲本AD新品种”是杂交育种，“ABC新品种”是单倍体育种，“种子或幼苗E新品种”是诱变育种，“种子或幼苗F新品种”是多倍体育种四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）【解答】解：（1）从F2才发生性状分离，开始出现所需要的表现型，所以从F2开始选种（2）
93、要想使后代出现3：1的性状分离比，则所选的两亲本要具有一对相同的杂合基因，而另一对基因杂交后代的性状表现为一种，所以可以选择甲和乙乙丁为亲本，F1代中有AaBb和Aabb而AaBb可产生4种配子，所以经A、B、C途径可培育出4种纯合植物单倍体育种得到的个体都是纯合体，自交后代不发生性状分离，优点是大大缩短育种年限（3）E方法是诱变育种，其原理是基因突变，而基因突变是不定向的，所以E方法最不易获得所需品种（4）四倍体葡萄是同源多倍体，染色体数目发生变异，所以培育它的方法是多倍体育种（5）三倍体无子西瓜的培育属于多倍体育种，原理是染色体数目变异；无子番茄的培育原理是生长素能促进果实发育，其遗传物质没有发生改变；所以能遗传的是三倍体无子西瓜（6）与杂交育种、诱变育种相比，基因工程育种的优点有定向改变性状，具有极强的目的性，育种周期短，同时克服远缘杂交不亲和的障碍等故答案为：（1）从F2开始出现性状分离（2）甲乙 4 明显缩短育种年限（3）基因突变是不定向的 （4）D （5）染色体变异 生长素能促进果实发育 三倍体无子西瓜 （6）基因工程育种可以定向改变性状，具有极强的目的性，育种周期短，同时克服远缘杂交不亲和的障碍【点评】本题将几种不同的育种方法结合在一起，考查了学生的育种方法及识图能力，训练了学生的综合实践能力准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键2016年2月29日