1、幼儿教育的小学化倾向现状、原因及解决方法摘 要：伴随我国社会经济与科技的高速发展，社会普遍高度重视人才教育和培养。然而，在人口因素造成的较大的竞争压力下，当前幼儿教育的小学化倾向情况日趋严重。导致幼儿教育小学化问题的原因来自诸多方面。本文将简要分析幼儿教育小学化倾向的现状、成因以及解决方法，以促进优化幼儿教育。关键词：幼儿教育 小学化 现状 成因 对策引言幼儿教育是除家庭教育外幼儿最早接触的教育，当前社会环境下，幼儿教育小学化是目前幼儿教育过程中普遍存在的问题。幼儿教育小学化倾向的加剧，违反了幼儿自然发展的规律，严重阻碍幼儿健康成长。一、现状分析1.教学内容幼儿教育的小学化倾向，首先体现在教学
2、内容的设置上。许多幼儿园及相应幼儿培训机构为迎合家长期望孩子考取的心理，顺应应试教育压力下移至幼儿教育的潮流，将小学教学知识生硬地强加入幼儿教育知识体系中，扩大教材范围，看似丰富教学内容，实则增加教学难度。这些课程知识超越了幼儿年龄特点和能掌握的水平，加大幼儿的学习压力，使幼儿的学习负担加重。2.教学方式在目前幼儿教育中，幼儿园采用小学的教育教学方式的现象及其普遍，尚未形成系统的幼儿教育体系。多数幼儿园采用单一的灌输式教学方式，没有考虑幼儿的心理特点和成长规律，以课堂授受式教学代替游戏活动教学，教育部颁布的幼儿教育法规中关于游戏活动时间部分得不到有效的落实，幼儿只能被动接受知识，缺乏自由灵活的
3、活动时间，扼杀幼儿的爱玩天性，影响幼儿对学习兴趣的培养，甚至可能导致幼儿对学习知识的厌恶情绪。3.教学管理多数幼儿园都采用小学的教学、生活管理制度，以班级为单位，课堂为中心，安排幼儿的每日的学习生活时间，甚至以小学的课表作息时间要求幼儿，使幼儿教育与小学教育在管理制度上几乎没有差别，在一定程度上违背了幼儿成长规律。二、形成原因1.家庭层面当今社会，家长普遍存在让孩子“赢在起跑线”的思想，只考虑孩子的升学压力，急于求成，而缺乏对未来发展的长远规划，往往过分注重孩子对基础知识技能的掌握，片面地以学习成绩为主要衡量幼儿表现的标准，忽略幼儿的身心发展需求和人自身的發展规律，忽视对幼儿三观的培养。2.学
4、校层面学校层面上的幼儿教育小学化倾向，形成原因主要有两点。一是幼儿园过于功利化。幼儿园教育本应以帮助幼儿认识身边事物，学会与人交流，形成相应的思想观念为目的，但近年来，许多幼儿园为了在行业中竞争生存，追求自身利益最大化，为展现自身实力，迎合家长的错误观念，提升幼儿教育难度。二是幼儿教师队伍水平不高。幼儿教师的选拔与培训的重视程度一直大大低于中小学教师，导致幼儿教师水平参差不齐，很多没有经过系统学习幼儿教育知识的人也能进入这个行业进行教学工作。3.社会层面目前，国内基础教育主要还是以应试教育为主，以高考分数衡量学生对知识的掌握情况，从而决定一个人的未来方向。在这种选拔制度下，基础教育的改革困难重
5、重，很多教学上的新理念得不到有效的实施。再者，由于地区经济差异，城乡差异，我国幼儿教育存在教育资源配置分配不均衡的问题，偏远贫困地区极度缺乏教师资源，师生比例过高，同时其教育基础设施也达不到幼儿教育基本要求，导致地区教育水平过低。三、解决方法1.转变错误教育理念在幼儿教育中，家庭因素不可忽视，家长的所有言行举止都对会对孩子造成潜移默化的影响。这要求家长明白幼儿教育不仅仅是讲授基础知识，更是教会孩子正确的三观，家长需要以长远、科学的眼光看待孩子未来发展，不过多以成人世界的规则来约束评价幼儿，保护幼儿的天性，遵循幼儿的自然发育规律。2.提高幼儿教师队伍整体水平幼儿教师的素质直接影响幼儿教育，提高教
6、师整体水平有助于推动小学化倾向问题的解决。因此，首先应提高幼儿教师的选拔标准，任教教师必须经过专业的知识学习和培训，持证上岗。其次，着重对幼儿教师队伍的培训，在教学能力和教学思想两个方面上，对幼儿教师进行集中培训。3.做好幼小教育流畅衔接在幼小衔接问题上，首先需要明确幼儿教育的目的并不是让幼儿完成小学入学前考试成功升入小学，而是为幼儿的人格发展奠定基础。做好与幼小教育的衔接工作，幼儿园可以按照幼儿身心发展的规律，开展适合幼儿年龄特征的游戏与活动。通过组织培训和讲座等形式，让家长和幼儿教师真正理解幼小衔接的内容，并不是让幼儿超前接触小学知识，而是从大班开始，有目的性、技巧性地融入一些幼小衔接的教
7、学内容，可以通过观看视频、参观小学等活动。4.政府部门加强管理监督政府教育管理部门应当肩负起监管幼儿园及幼儿教育机构的责任，充分发挥其监管功能。这要求各地区教育管理部门根据各个区域的实际情况，制定合适的管理控制方案，为幼儿教育合理发展提供指导方向，规范幼儿园及幼儿教育机构的管理，严格执行国家颁布的各项管理条例、法律法规，及时遏制幼儿教育小学化倾向的发展，不定期抽查，对进行小学化活动的幼儿园加以严肃处置，责令整改。综上所述，当今现代教育下幼儿教育存在着明显的小学化倾向，主要体现在教学内容、教学方式及教学管理三个方面。为解决这一问题，这需要各方都认识到幼儿教育小学化这种揠苗助长的教育模式所带来的不良影响，重视幼儿教育小学化倾向的问题，及时转变教育思路，改进教育方法和教育机制，推动我国幼儿教育优化工作科学、有效地进行。参考文献1李宏慧.幼儿教育小学化倾向的现状及策略J.学周刊，2018（20）：174-175.2顾林永.试论幼儿教育“小学化”倾向的现状及优化措施J.课程教育研究，2018（47）：23-24.3林华.探究幼儿教育小学化倾向现状与应对J.中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：137+139.作者简介戴仁珠（1971），女，汉族，籍贯：浙江省湖州市，职务/职称：园长，学历：本科，单位：马腰幼儿园，研究方向：幼儿教育。
