1、题李凝幽居教学目标：1、把握本诗歌中作者所抒发的感情。2、掌握诗歌创作中正衬与反衬的艺术手法。3、通过学习课文掌握鉴赏即景抒情诗的方法。教学重点：通过对诗歌意境的分析把握诗人情感。教学难点：借景抒情诗中的衬与反衬。教学方法：练和讲、合作讨论 第一课时一、导入复习导入：本诗歌为即景抒情，什么是即景抒情诗，鉴赏的要点是什么？即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或用借景抒情，或用情景交融的手法表达作者的思想感情。作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情感。鉴赏要点：把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景交融的意境。二、介绍作者三、赏析诗歌【学生齐读】1、题目是作品的眼睛，读诗先读题，题目
2、是什么意思？【题中“题李凝幽居”中的“题”字的意思是，“幽居”的意思是。】2、思考一下：作者为什么要“题李凝幽居”呢？-为的就是抒情，抒发什么样的感情呢？根据以下练习思考，看看你对这首诗能理解解多少？下面大家用20分钟的时间来做一点练习，主要是答题思路或要点：【出示练习】题李凝幽居（1）、首联属于什么描写，暗示了李凝怎样的身份? （2）、“鸟宿池边树，僧敲月下门”为千古名句，这两句诗好在哪呢？ （3）、你认为“推”和“敲”哪一个更好，谈谈你的看法。 （4）、从作者的心理活动来看，“暂去还来此，幽期不负言”表现作者对李凝什么样生活的向往? （5）、有人说，题李凝幽居围绕一个“幽”来写，你是否赞同
3、，请谈谈你的看法。 3、美诗共赏析（在赏析的过程中如发现自己做的练习有不理想的地方，可以做记号）首联“闲居少邻并，草径人荒园”写友人李凝幽居的环境。诗人沿着一条杂草丛生的小径走去，寻访友人幽居之处；小径通向荒芜的小园，周围很少有人居住。暗示了李凝的隐士身份。颔联“鸟宿池边树，僧敲月下门”写幽居的静寂。友人幽居之处旁有一池塘，池塘边有树，诗人来到门外，轻叩门扉。月夜之下一片宁静，敲门声惊动了树上的鸟儿，它们发出了声响，或飞出盘旋一阵又回到巢中。颈联“过桥分野色，移石动云根”写回归路上所见。诗人走过一座小桥，视野开阔起来，依稀分辨得出原野上斑斓的色彩；夜风轻拂，云脚飘移，让人觉得仿佛山石在移动。诗人反说此景，别具特色，因为“石”并未动，是“云”在动。一说古人认为云“触石而生”，故称石为“云根”，所以在这里，“移石”和“动云根”是同一意思。这样更显出了环境的幽深而迷人。尾联抒情“暂去还来此，幽期不负言”点明诗的主旨：我暂且离去了，但不久会再来，不负共同归隐的诺言。前三联是写景叙事，作为铺垫，最后方托出此一主旨，即对隐逸生活的向往。板书：首联 少邻并、草径、荒园 -幽僻颔联 鸟、池边树、僧、月下门静寂颈联 过桥、野色、（云）月幽美尾联 暂去、还来、幽期、不负幽情规律总结：意象-抓住画面的氛围特点组合成一幅画面（意境）-作者的情感内容布置作业：学生抓住意象背下这首诗
