1、生物 第二部分 考前高分冲刺方略 策略三 赢战高考错混漏点一扫清1与有机物种类及功能相关的 4 点提醒(1)有机物组成元素的比较糖类、脂肪、固醇：_。蛋白质：主要是_。核酸、磷脂、ATP：_。(2)多肽与蛋白质的比较多肽蛋白质，在核糖体上合成的是_，而不是蛋白质。多肽必须经过加工和包装，才能形成有一定_和特定功能的具有生物活性的蛋白质。C、H、OC、H、O、NC、H、O、N、P多肽空间结构(3)不同生物体内核酸种类的比较细胞生物：含 DNA 和 RNA，核苷酸 _种，碱基 _种。病毒：含 DNA 或 RNA，核苷酸 _种，碱基 _种。(4)同质量的脂肪与糖类氧化分解结果：脂肪_、释放能量多。原
2、因：脂肪含_量较多。8544耗氧多、产水多氢2与有机物检测相关的 3 个易失分点(1)混淆有机物的鉴定原理，如斐林试剂只能鉴定_，不能与非还原糖产生颜色反应；苏丹与脂肪产生_，苏丹与脂肪产生_，淀粉与碘液产生蓝色(不可写作紫色)，蛋白质遇双缩脲试剂产生紫色(不可写作蓝色)。(2)忽略染色剂本身的颜色，如斐林试剂、双缩脲试剂本身为_，苏丹染液本身为_。(3)未重视外界条件对实验结果的影响，如检测还原糖时必须进行水浴加热，鉴定蛋白质时必须_。还原糖橘黄色红色蓝色红色先加A液再加B液3细胞膜成分的 3 点提醒(1)不同种类的细胞，细胞膜的成分及含量_相同(如动物细胞膜中含有一定量的胆固醇，而植物细胞
3、膜中含量很少或没有)。(2)细胞膜的组分并不是不可变的。例如，细胞癌变过程中，细胞膜组分发生变化，_含量下降。(3)糖蛋白和糖脂一般分布在细胞膜的_。不完全糖蛋白外表面4与内质网、高尔基体相关的 2 点提醒(1)内质网和高尔基体的相同点：都是单层膜，都和_的加工运输有关，都可形成_。不同点：肽链的折叠、组装等加工过程主要在_上进行，高尔基体的主要功能是_、_，形成分泌小泡进行运输。(2)_的合成在滑面内质网上进行，高尔基体参与_的合成。蛋白质囊泡粗面内质网分类包装脂质植物细胞壁5原核细胞的 3 个易错点(1)无_，也能进行有氧呼吸，含有有氧呼吸酶。(2)无_，若含有光合色素也能进行光合作用。(
4、3)无_，只能在 DNA 分子水平上产生可遗传变异。线粒体叶绿体染色体6与细胞核有关的 3 点提醒(1)无核细胞不生长、不分裂。(2)核糖体合成的起点在_内，发挥作用在细胞质内。(3)蛋白质和 RNA 能通过_进出细胞核，DNA 不能进出细胞核。细胞核核孔7与分泌蛋白相关的 3 点提醒(1)与分泌蛋白形成有关的细胞器：_、核糖体、内质网、高尔基体。(2)与分泌蛋白形成有关的细胞结构：线粒体、_、内质网、高尔基体、_。(3)与分泌蛋白形成有关的膜结构：线粒体、_、高尔基体、细胞膜。线粒体核糖体细胞膜内质网8物质运输方式的 5 个易错点(1)同种物质进出不同细胞时运输方式可能不同：如红细胞吸收葡萄
5、糖为_，小肠上皮细胞吸收葡萄糖则为_。(2)需要载体蛋白协助的运输方式：除主动运输外，还有_。(3)消耗能量的运输方式：并不只是主动运输需要消耗能量，_也需要消耗能量。(4)影响协助扩散速率的因素：除载体蛋白外，不要漏掉_。(5)大分子物质的运输：大分子物质的运输并不都是胞吞、胞吐，如 RNA 和蛋白质等大分子通过_出入细胞核。协助扩散主动运输协助扩散胞吞、胞吐浓度差核孔9与酶作用及特性相关的 3 个易错点(1)只有在特殊背景或信息下才可认定酶的化学本质为_，否则一般认定为蛋白质(如各种消化酶、DNA 聚合酶等)。(2)酶只能由活细胞产生，不能来自食物，且几乎所有_(哺乳动物成熟红细胞除外)均
6、可产生酶(一般场所为核糖体)。(3)_(降低化学反应活化能)是酶唯一的功能，它不具有调节功能，也不作为能源(或组成)物质，切不可额外夸大其功能。RNA活细胞催化10影响酶促反应速率因素的 5 点提醒(1)温度和 pH：通过影响_来影响酶促反应速率。(2)强酸、强碱和高温：都会破坏_，使酶永久失活。(3)低温：只抑制酶活性，不破坏酶分子结构，温度适宜时，酶活性还会_。(4)底物充足、其他条件适宜：酶浓度与酶促反应速率呈_。(5)酶浓度一定、其他条件适宜：随底物增加，酶促反应速率_。酶活性酶分子结构恢复正相关先加快后稳定11与酶相关实验的 2 个易错点分析(1)验证酶专一性实验的检测试剂底物为淀粉
7、和蔗糖时，检测试剂应为_，不能用_。因为碘液不能检测_。(2)探究酶活性最适温度实验的底物和检测试剂底物：不能为_。因为温度影响_。检测试剂：底物为淀粉时，检测试剂应为碘液，不能用斐林试剂。因为斐林试剂需要_，会影响自变量。斐林试剂碘液蔗糖是否水解过氧化氢过氧化氢分解加热12与 ATP 相关的 3 个易错点(1)ATP 转化为 ADP 需_水，ADP 转化为 ATP 可_水。(2)不可误认为细胞中含有大量 ATP，事实上，细胞中 ATP 含量_，只是_。(3)不可认为 ATP 分解大于合成或合成大于分解，事实上，ATP 与 ADP 转化总处于_中耗能较多时 ATP 水解迅速，但其合成也迅速。消
8、耗产生很少转化非常迅速及时动态平衡13与细胞呼吸有关的 5 个易错点(1)动物细胞内 CO2 的来源：只来自有氧呼吸，因为动物细胞无氧呼吸的产物是_。(2)有 CO2 生成的呼吸方式：不一定是有氧呼吸，但一定不是_。(3)无氧呼吸的放能：只在_阶段合成 ATP，其余大部分能量储存在酒精或乳酸中。(4)真核生物细胞并非都能进行有氧呼吸：如蛔虫细胞、哺乳动物成熟的红细胞只能进行_呼吸。(5)不同生物无氧呼吸产物不同的原因：直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于_不同。乳酸乳酸发酵第一无氧控制酶合成的基因14与光合作用有关的 4 类易错点(1)误认为暗反应在光下不能进行：光反应在光下才能进行，暗
9、反应在有光、无光的条件下都可以进行，但需要光反应的产物_。(2)光反应和细胞呼吸产生 ATP 去向不同光反应：只为_供能。细胞呼吸：为_供能。H和ATP暗反应其他各项生命活动(3)叶绿体并不是进行光合作用的必要条件：进行光合作用的细胞不一定含_，如蓝藻、光合细菌能进行光合作用，但没有叶绿体。(4)光合作用影响因素中的 2 个易忽略点温度主要影响_：因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多。CO2 浓度对光合作用强度的影响：CO2 浓度很_时，光合作用不能进行。叶绿体暗反应低15教材中探究酵母菌细胞呼吸方式实验的注意事项(1)通入 A 瓶的空气中不能含有 CO2，以保证使第三个锥形瓶中的
10、澄清石灰水变浑浊的CO2 是由酵母菌_产生的。(2)B 瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将 B 瓶中的氧气消耗完后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是_产生的 CO2 通入澄清的石灰水中。有氧呼吸无氧呼吸16呼吸状况探究实验材料的选择(1)若探究“种子”呼吸状况不必遮光，但需用“死种子”作_。(2)若探究“植物(或幼苗)”呼吸状况，应做_处理，以防止光合作用干扰，同时可设置同种状况但用杀死的植株或幼苗作对照。对照遮光17与有丝分裂有关的 5 点提醒(1)处于间期的细胞，_和_代谢旺盛。(2)细胞周期必须是分裂间期在前，分裂期在后，不能颠倒，且分裂间期_分裂期。(3)只有处于_状态的细胞(如分生
11、组织细胞)才能看到染色体，否则不能用作染色体观察，如成熟植物细胞、口腔上皮细胞均不可用作染色体观察。(4)细胞板是真实存在的结构，_是虚拟的平面。(5)着丝点本身先分裂，之后由_牵拉移向细胞两极。核糖体线粒体远长于分裂赤道板纺锤丝18与减数分裂相关的 4 点提醒(1)四分体、同源染色体与染色单体的数量关系1 个四分体_对同源染色体_条染色体4 条染色单体(含 4 个 DNA 分子)。(2)二倍体生物细胞在进行有丝分裂过程中也有同源染色体，但不发生_，该现象是减数第一次分裂过程中特有的现象。(3)减数第二次分裂后期细胞质均等分裂不一定为次级精母细胞，也有可能为_。(4)人体的一个精原细胞产生两个
12、相同精子的概率最大为_。12联会极体119与细胞分化、衰老、凋亡、癌变及全能性相关的 8 点提醒(1)细胞分化不改变细胞数目，却导致细胞_增多。(2)细胞全能性的体现以产生_为标志，若无个体产生，不能体现全能性。(3)细胞全能性表达的条件是_、一定的营养物质和适宜的环境条件等。(4)哺乳动物红细胞衰老时不具备“细胞核体积增大”这一特征，因为已无_。(5)细胞死亡并不是对机体都有害，细胞凋亡是受_控制的，对机体发育有利。(6)细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是_的。(7)原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有体细胞中，只不过在癌细胞中这两种基因已发生_。(8)细胞的癌变是细胞_的结果，对机体有害。种类
13、个体离体细胞核基因有利突变畸形分化20DNA 是主要遗传物质的两个经典实验中的 6 个误区(1)转化的实质是_而非基因突变；转化的只是少部分_型细菌。(2)体内转化实验证明了_的存在，体外转化实验证明了_，蛋白质等不是遗传物质。(3)标记噬菌体侵染细菌实验：不能标记_这些 DNA 和蛋白质共有的元素，否则无法将 DNA 和蛋白质区分开。(4)35S(标记蛋白质)和 32P(标记 DNA)不能同时标记在_噬菌体上，因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。(5)细胞内既有 DNA 又有 RNA，但只有_是遗传物质。(6)病毒只含有一种核酸DNA 或 RNA，遗传物质是_。基
14、因重组R“转化因子”DNA是遗传物质C、H、O、N同一DNADNA或RNA21关于 DNA 分子结构和复制的 4 点提醒(1)DNA 的水解产物根据水解程度的不同而不同，彻底水解产物是_，初步水解产物是四种脱氧核苷酸。(2)在脱氧核苷酸链中，并不是每个磷酸都与两个脱氧核糖相连，如链的一端_的磷酸只与一个脱氧核糖相连。(3)分析被标记 DNA 分子所占的比例时，应注意求的是 DNA 分子数，还是脱氧核苷酸链数；看准是“含”还是“只含”；还应注意培养液中化学元素的不同。(4)并不是所有的基因都位于染色体上，_中也有基因。磷酸、脱氧核糖和四游离叶绿体和线粒体种含氮碱基22关于基因表达的 4 点提醒(
15、1)转录的产物：除了mRNA外，还有tRNA和rRNA，但携带遗传信息的只有_。(2)翻译：并非所有密码子都能决定氨基酸，3 种终止密码子不能决定氨基酸，也没有与之对应的_。(3)密码子具有简并性(20 种氨基酸对应 61 种密码子)一方面有利于提高翻译速度；另一方面可增强容错性，减少_差错。(4)一条 mRNA 分子可相继结合多个_，有利于短时间内合成大量蛋白质。mRNAtRNA蛋白质或性状核糖体23有关两大遗传定律的 6 点提醒(1)孟德尔遗传规律适用于真核生物_(位于同源染色体上的等位基因)的遗传。(2)基因的分离定律中的“分离”，不是指性状的分离，而是指_的分离。基因分离定律的实质是等
16、位基因随同源染色体的分开而分离，进入到不同的配子中。(3)基因的自由组合定律的实质是“非同源染色体上的非等位基因的自由组合”，而不能说成“非等位基因的自由组合”。这是因为_上存在多个基因，这些基因也称为非等位基因，但它们是不能自由组合的。有性生殖过程中核基因等位基因一条染色体(4)杂合子(Aa)产生雌雄配子种类相同、数量不相等雌雄配子都有两种(A:a1:1)。一般来说雄配子数_雌配子数。(5)自交自由交配自交强调相同_个体之间的交配。自由交配强调群体中_随机交配。(6)性状分离基因重组性状分离是等位基因所致，基因重组是控制不同性状的_重新组合。远多于基因型所有个体基因24有关伴性遗传及人类遗传
17、病的 5 个误区(1)X、Y 染色体并不是不存在等位基因：二者的_存在等位基因。(2)对于遗传系谱图中个体基因型的分析：不但要看其同胞兄弟姐妹的表现型，还要“瞻前顾后”，即兼顾其_的表现型。(3)混淆“男孩患病”和“患病男孩”的概率计算位于常染色体上的遗传病：患病男孩的概率患病孩子的概率1/2；男孩患病的概率患病孩子的概率。位于性染色体上的遗传病：患病男孩的概率患病男孩在后代全部孩子中的概率；男孩患病的概率后代_中患病的概率。同源区段亲子代男孩(4)调查遗传病发病率与遗传方式的范围不同发病率：在_中随机抽样调查。遗传方式：在_中调查。(5)人类基因组计划测定的 DNA 序列：测定人类基因组的全
18、部 DNA 序列，也就是_条(22XY)染色体上的全部 DNA 序列。人群某种遗传病患者家系2425可遗传变异中的认识误区(1)关于“互换”问题同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换：属于_参与互换的基因为“等位基因”。非同源染色体之间的互换：属于染色体结构变异中的_参与互换的基因为“非等位基因”。基因重组易位(2)关于“缺失”问题DNA 分子上若干“基因”的缺失：属于_。基因内部若干“碱基对”的缺失：属于_。(3)关于变异的水平分子水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变异，在光学显微镜下_。细胞水平：染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。染色体变异基因突变观察不到26育种过程
19、中的认识误区(1)诱变育种：可以提高_，但不能决定基因突变的方向，所以需要大量处理实验材料。(2)单倍体育种：包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理三个主要环节，应在秋水仙素处理后对各种纯合子进行选择，而不能选择花粉或单倍体，因为花粉不表现相关性状，单倍体植株_，_，也难以表现相关性状。(3)多倍体育种：若处理幼苗，得到的整个植株并不是所有细胞染色体数目均加倍，根部细胞一般仍保持正常_。(4)“可遗传”“可育”；花药离体培养单倍体育种。基因突变频率弱小高度不育染色体数目27生物进化中的认识误区(1)生物进化物种的形成生物进化的实质是种群_的改变，物种形成的标志是_的产生。生物发生进化，并不一定形
20、成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过_。(3)共同进化并不只包括生物与生物之间共同进化，还包括_之间共同进化。基因频率生殖隔离生殖隔离生物与环境28与神经调节相关的 7 点提醒(1)在一个反射活动的完成过程中，同时存在兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，_数量的多少决定着该反射活动所需时间的长短。(2)并非只要反射弧完整就能产生反射。相应反射的完成都离不开适宜的刺激和完整的_。(3)在生物体内，神经纤维上的神经冲动来自感受器或神经中枢，故在体内兴奋传导是由兴奋产生端向接受兴奋的一端
21、_传导的，在离体的神经纤维上兴奋的传导是双向的。突触反射弧单向(4)突触前膜是由轴突末端分支_上的膜形成的，而不是轴突末端的膜。(5)产生感觉完成反射。一切感觉无一不是形成于_，其产生路径为感受器传入神经上行传导至大脑皮层，可见传出神经及效应器受损时仍可产生感觉，但感受器或传入神经及神经中枢受损时将不形成感觉。(6)脊髓中的_受“大脑皮层”这一高级中枢的调控。(7)“言语中枢”是人类特有的_，它位于大脑皮层左半球。突触小体大脑皮层低级中枢高级中枢29与激素调节相关的 3 点提醒(1)激素的“三不”：一不组成细胞结构，二不提供能量，三不起_作用。(2)当甲状腺激素分泌减少时，并非促进下丘脑和垂体
22、的分泌活动，而是负反馈调节的_作用减弱。(3)食物缺碘时，成年人会患大脖子病，其原因是缺碘造成甲状腺激素分泌减少，而_分泌会增多，从而会促进甲状腺生长、发育。催化抑制促甲状腺激素30牢记动物生理学实验设计的 4 个注意事项(1)对于动物生理学实验，通常要设置_，如注射等量生理盐水，通过比较来更清晰地研究实验变量对实验结果产生的影响。(2)实验动物选取分组时，要选择生长发育状况相同的，且饲养时的各种条件也要_。(3)蛋白质类激素只能注射，不能_。(4)实验设计中注意实验动物的选择和处理。如甲状腺激素、性激素的实验设计一般选幼小动物，经实验变量处理后的观察指标是幼小动物的_状况。空白对照一致口服生
23、长发育31辨析与内环境有关的 7 个易错易混(1)血液体液，血浆内环境：体液包括细胞外液(内环境)和细胞内液，细胞外液主要包括_，而血液包括血浆和血细胞。所以血液并不全是体液，血浆只是内环境的一部分。(2)体内液体内环境：一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等)及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)，不属于_。(3)细胞内的成分内环境的成分：一切只能存在于细胞内的物质，如血红蛋白、细胞膜上的载体蛋白、胞内酶(如呼吸氧化酶)等，不属于_的成分。血浆、组织液和淋巴内环境内环境(4)内环境稳态内环境恒定不变：内环境稳态是一种_平衡并非恒定不变的。(5)抗利尿激素的合成
24、与释放不是同一器官：合成在下丘脑，释放在_。作用于肾小管和集合管。(6)环境温度影响调节方式：环境温度低于体温时为神经体液调节，环境温度高于体温时主要是_调节。(7)并不是所有的糖尿病患者体内都缺乏胰岛素型糖尿病：胰岛_受损，胰岛素分泌不足。需终生注射胰岛素治疗。型糖尿病：机体对胰岛素敏感性下降(可能与细胞膜上胰岛素_受损有关)，血液中胰岛素浓度并没有下降。动态垂体神经B细胞受体32与免疫调节有关的 4 点提醒(1)关注免疫细胞的三个“唯一”唯一能产生抗体的细胞：_。唯一不能识别抗原的免疫细胞：_。唯一能识别抗原但没有特异性的免疫细胞：_。(2)T 细胞在胸腺中成熟，B 细胞在骨髓中形成，两种
25、细胞在受到刺激后增殖、分化成_。吞噬细胞属于免疫细胞，但不属于淋巴细胞。浆细胞浆细胞吞噬细胞效应细胞和记忆细胞(3)吞噬细胞参与的免疫过程：吞噬细胞既参与非特异性免疫，也参与特异性免疫(既参与体液免疫，也参与细胞免疫)，T 细胞既参与_免疫，又参与_免疫。(4)初次免疫和二次免疫中效应细胞的来源不同初次免疫：B 细胞或 T 细胞。二次免疫：a.B 细胞或 T 细胞；b._。体液细胞记忆细胞33与生长素有关的 6 点提醒(1)胚芽鞘尖端的系列实验应明确的问题生长素的产生部位胚芽鞘_。发挥作用的部位_。感光部位_。生长素的作用_生长。弯曲生长的原因_分布不均匀，导致生长不均匀。引起生长素分布不均匀
26、的原因_等。尖端尖端下面一段胚芽鞘尖端促进生长素单侧光照、地心引力(2)不同浓度生长素的作用效果可能相同：具有相同作用效果的生长素浓度分别位于_的两侧。(3)生长素对植物生长既不促进也不抑制不生长：既不促进也不抑制正常生长。(4)单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同：单子叶植物适宜的生长素浓度_，而双子叶植物适宜的生长素浓度_，所以在单子叶作物的农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。(5)用生长素处理而获得无子果实，果实细胞中的_未改变。(6)植物表现出的顶端优势与生长素的运输有关：生长素能由低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，说明生长素的运输方式是_，且是极性运输。
27、最适浓度较高较低遗传物质主动运输34有关植物激素作用的 5 点提醒(1)促进果实发育和成熟的激素是不同的：果实发育主要是_的作用结果，果实成熟主要是_的作用结果。(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长素促进细胞伸长，即_；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞_，二者共同促进植株生长。(3)植物的生长发育不是某一种植物激素单独起作用，而是由_激素相互协调，共同调节的。生长素乙烯体积增大数目增多多种(4)激素调节只是植物生命活动调节的一部分植物的生长发育过程在“根本上”是基因在一定时间和空间上_的结果。(5)光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化进而对基
28、因的表达进行_。程序性表达调节35与种群特征有关的 2 个易错点(1)种群数量种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“_”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。(2)样方法的适用对象：并非只适用于植物种群密度的调查，对于活动能力弱、_的动物或某种昆虫卵也可用样方法调查。单位面积或单位体积活动范围小36与种群的数量变化有关的 4 个易错点(1)对“”的理解：NtN0t，代表种群数量增长倍数，不是增长率。1 时，种群密度增大；1 时，种群密度保持_；1 时，种群密度_。(2)K 值不是一成不变的：K 值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K 值会_；反之，K 值会上
29、升。稳定减小下降(3)增长率增长速率“J”型曲线反映的种群增长率是一定的，而增长速率逐渐_。“S”型曲线反映的种群增长率逐渐降低，而种群增长速率是先逐渐增大后逐渐减小的。(4)最大捕捞量最大日捕捞量种群数量达_时及时捕捞可以获得可持续利用的最大捕捞量但不能获得最大日捕捞量。最大日捕捞量应该对应种群密度_时。增加K/2最大37与群落的结构和演替有关的 4 个易错点(1)垂直分布与垂直结构高山植被的垂直分布：是由于随海拔高度升高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植被(群落)分布不同。如：阔叶林针叶林高原草甸苔原属于四个不同的群落垂直分布。群落的垂直结构的分层现象：是指_内不同物种的配置情况，包括
30、植物的分层现象。同一个群落(2)演替的结果：并不是所有的群落都能演替成森林。(3)演替并不是“取而代之”：演替过程中一些种群取代另一些_，是一种“优势取代”而非“取而代之”。(4)演替是“不可逆”的：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的_进行。种群方向和速度38有关生态系统组分的 4 点误区(1)细菌不是均属于分解者：只有营_生活的细菌才是分解者。(2)生产者不都是绿色植物：生产者_是指绿色植物。(3)植物不都是生产者：植物菟丝子营寄生生活，是_。(4)动物不都是消费者：营_生活的动物，如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。腐生主要消费者腐生39有关
31、生态系统能量流动的 4 点提醒(1)流经生态系统的总能量强调关键词“_”而不能说“照射”。(2)10%20%是相邻两个_的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。(3)同化量摄入量：同化量摄入量_。(4)能量传递效率能量利用率能量传递效率：能量沿食物链流动，以“营养级”为单位，传递效率约为 10%20%。能量利用率：流入人体中的能量占_能量的比值。固定营养级粪便量生产者40有关生态系统 3 大功能关键词(1)能量流动：_、逐级递减，范围为食物链各营养级。(2)物质循环：元素_利用、循环流动，范围为生物圈。(3)信息传递：往往具有_，范围为“生物与生物”及“生物与无机环境”。单向反复双向性41与生物多样性有关的 4 点失分误区(1)生物多样性的_价值是指对生态系统起到重要调节功能的价值。(2)外来物种的入侵不一定会引起本地物种数目的增加，如果入侵的物种对当地生物是不利的，则会引起本地物种数目_。(3)生物多样性的原因从不同角度进行理解有不同的解释，从进化角度看，物种多样性与生态系统多样性主要是生物的_变异与_选择在进化过程中共同作用的结果。(4)就地保护除了保护区域内的物种，还应保护相应的_，而在物种生存的环境遭到破坏后，不再适于物种生存，就只能实行_保护。间接锐减不定向定向生态环境易地本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放