1、湖北省襄阳五中2012届高三上学期10月诊断考试语文试卷参考答案与评分细则1C (Aj；B下；Drng 协。) 2A（好坏混在一起，比喻好人和坏人难以区分。不用来形容市场。）3 C（A应改为“也不是从其语言是否富于技巧、答问是否睿智等来看”。两面对一面；B“实现每千名老人拥有30张床位的计划。”缺少宾语；D应改为“也可以不给子女买房。它鼓励女方父母买房子，起到了移风易俗的作用。”偷换主语。）4D（根据语意、关联词和逻辑可分析出答案。）5D（A“已经夺取制高点”说法有误。B“完全不同”有误，下潜方法相同。C“逐渐前往更深处”有误。）6B（属于意义阐释。）7D（“从此将因“蛟龙”号而触手可及”过于
2、绝对化、简单化。）8D（践：登。）9B（说的是陈涉；秦称帝之后的事。）10C（不是“削减诸侯的兵力、减少他们的土地”，而是对功臣、宗室连一尺土地都没有分封。）11（6分）（1）秦国自襄公时兴起，在文公、穆公时显示出强大的力量，到献公、孝公之后，逐渐侵占六国的土地。（2）然而帝王的功业，兴起于民间，天下英雄豪杰互相联合，讨伐暴秦，气势超过了三代，从前秦国的那些禁令，恰好用来资助贤能的人替他们排除创业的患难而已。【文言文翻译】太史公研读关于秦楚之际的记载，说：最早发难的是陈涉，残酷暴戾地灭掉秦朝的是项羽，拨乱反正、诛除凶暴、平定天下、终于登上帝位、取得成功的是汉家。五年之间，号令变更了三次，自从有
3、人类以来，帝王受天命的变更，还不曾有这样急促的。 当初虞舜、夏禹兴起的时候，他们积累善行和功劳的时间长达几十年，百姓都受到他们恩德的润泽，他们代行君主的政事，还要受到上天的考验，然后才即位。商汤、周武称王是由契、后稷开始讲求仁政，实行德义，经历了十几代，到周武王时，竟然没有约定就有八百诸侯到孟津相会，他们还认为时机不到。从那时以后，才放逐了夏桀，杀了殷纣王。秦国自襄公时兴起，在文公、穆公时显示出强大的力量，到献公、孝公之后，逐渐侵占六国的土地。（经历了）一百多年以后，到了始皇帝才兼并了官吏贵族们。实行德治像虞、夏、汤、武那样，使用武力像秦国这样，才能成功，统一天下是如此艰难！ 秦称帝之后，忧虑
4、过去的战争所以不断，是由于有诸侯的缘故，因此，对功臣、宗室连一尺土地都没有分封，而且毁坏有名的城池，销毁刀箭，铲除各地的豪强势力，打算保持万世帝业的安定。然而帝王的功业，兴起于民间，天下英雄豪杰互相联合，讨伐暴秦，气势超过了三代。从前秦国的那些禁令，恰好用来资助贤能的人排除创业的患难而已。因此，发愤有为而成为天下的英雄，怎么能说没有封地便不能成为帝王呢？这就是上天把帝位传给所说的大圣吧！这难道不是天意吗？这难道不是天意吗？如果不是大圣，谁能在这乱世承受天命建立帝业呢！12（4分）不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。是以圣人之治也，虚其心，实其腹；弱其志，强其骨。常
5、使民无知无欲。使夫知不敢弗为而已，则无不治。13（11分）（1）湖海、风烟、棹声、宵雪、山峰、云雾。（3分）意境阔大雄浑、辽阔深远。（2分）（2）【示例一】情感低沉。景物描写透露出孤寂之感，湖海茫茫，风烟漠漠、寒天断燕。最后一句击剑悲歌直抒胸臆，表现了作者内心的悲慨，对凶吉未卜的前程的担忧。（6分）【示例二】情感昂扬。景物描写虽然有静穆平柔的一面，但主要表现的还是一种阳刚之美，气势浩瀚，无论是湖海、风烟还是连宵雪、半壁山，让人感到的都是自然的雄伟，这刚好是作者内心昂扬情感的折射。诗中虽然有低沉的慨叹，但最后作者还是义无反顾，决然鼓楫出发了，情感涨之高潮，充分体现了阳刚之美。（6分）14. （6
6、分）（1）塞万提斯；（2）曹禺/雷雨；（3）可以横绝峨眉巅；杨柳岸晓风残月；气吞万里如虎。15、A C16、马瓦尔是一个冷酷、精明、奸诈、傲慢的富翁形象。17、惊讶-茫然-输钱的恐慌惭愧-习惯后的平静惬意-开始赢钱后的惊慌，想要输-赢很多钱后的快乐-失去工作金钱后的悲惨18（6分）（1）马瓦尔（奸诈、巧取豪夺）；（2）弗罗朗丹（在金钱的社会里逐渐迷失，受金钱的摆布）；（3）金钱社会（社会环境造成穷人的命运只能受到愚弄和摆布）。19（4分）示例：去秽除邪，千户门前悬虎艾；尊贤吊古，万人江岸喝龙舟。包粽子，举国欢宴聚亲友，赛龙舟，把酒吟诗慰圣贤。箬叶飘香，一粽尝来千古事；龙舟逐水，百桡划出四时情。
7、几处笙歌留朗月，万家萧管乐中秋。人逢大治无穷乐 月到中秋分外明。登高喜度老年节；赏秋畅饮菊花酒。步步登高开视野；年年重九胜春光。20（4分）示例：林冲是一个忍辱负重、谨小慎微、被逼反抗的英雄形象。诸葛亮是一个诸葛亮深谋远虑，赏罚分明，严于自责的指挥者的形象。马谡是一个纸上谈兵、狂妄自大、麻痹轻敌的失败者的形象。林黛玉是一个敏感、细心、绝顶聪明，悟性极强的古代女性的形象。分析言之成理即可。分析2分。21. （4分）示例：（1）支持赞同。现代社会金钱是人生价值的体现。董藩教授的话也是激励学生努力进取，实现自己的人生价值，无可厚非。（2）不同意。高学历与金钱并没有必然的联系，知识也并不是仅仅为了谋求金钱。这种赤裸裸的金钱至上的言论实在有损教授的身份，也违背了教育的宗旨。22. （60分）（参照湖北高考作文评分标准）