1、荔枝赋并序教学设计一、教学目标（一）知识目标：了解赋的写作特点，学习托物言志的写作手法。（二）能力目标：掌握托物言志的写作手法。（三）情感目标：体悟作者借荔枝的遭遇抒发士人连遭贬谪，不被赏识重用的思想感情。二、教学重点：体悟作者借荔枝的遭遇抒发士人连遭贬谪，不被赏识重用的思想感情。三、教学难点：掌握托物言志的写作手法。四、教学方法：讲解法、讨论法五、课时安排：第二课时六、教学过程（一）导入荔枝古名为“离枝”，意为离枝即可食，原产于中国南部，我们广东就是盛产荔枝的地方。荔枝因其味美兼有药用功效，素有“果中之王”的美称，历来为文人所钟爱，赞颂荔枝的名篇名句俯拾皆是。（二）复习回顾 重点句翻译（三）
2、作者风采张九龄，字子寿，广东韶关曲江人,世称“张曲江”，为广东名人。张九龄是一代文宗，倡导诗歌创作，对初唐诗风的转变起了推动作用。张九龄还是历史上第一个担任宰相的岭南人。他为政清廉、刚直不阿、为巩固“开元盛世”作出重要贡献。其一生三度入朝，曾连遭贬谪，内心充满苦闷和无奈。（四）写法点津1.铺叙层层深入地叙述描写事物，一步步引领读者进入文章主题和意境。2.托物言志借某种事物来抒发感情或说明道理。注意：“物”要与“志”有某种相似点；在行文时，“物”的描写要注意结合“志”的特点去写，达到处处写物，又处处喻志的境界。（五）课文分析交待写作动机（道扬其实）序树 （南方精华、孔翠于斯）荔枝赋并序荔 枝花 （青英苾苾）果实 （虽琼浆而可轶）价值 （益气治内）主 旨借荔枝抒发士人连遭贬谪，不被赏识重用的思想感情。（六）归纳小结 下面我们来小结一下文章中“物”与“志”的内在联系。请同学们对应课文来找，哪些语句是既写荔枝又写士人的？1. 学生自由讨论探究。2. 教师归纳小结。不高不卑 托物言志品质高洁才能卓越微文妙质滋味被销于凡口被 埋 没罕获知于贵躬不被赏识重用（七）温故知新 “托物言志”是一种运用广泛的写作手法，以爱莲说、陋室铭、马说为例来进一步说明这种手法的运用。（吧）课后作业 1. 积累难读字音和重点字词句。 2. 每人推荐一篇运用托物言志手法的文章课后交流。
