1、第一单元中国传统文化主流思想的演变第 1课“百家争鸣“和儒家思想的形成NO.1教材全解读晨背关键信息理解教材新知应用创新演练把握热点考向考向一考向二NO.2知识大迁移随堂基础巩固课时跟踪训练返回返回第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成返回返回 1孔子提出“仁”的学说，创立儒家学派。孟子、荀子发展了儒家思想。2儒家提倡“德治”“仁政”；老庄之学崇尚自然，主张“无为”，法家主张奖励耕战，推行严刑峻法；墨家提倡“兼爱”“非攻”“节用”“尚贤”。它们都影响了中国文化进步的历程。返回 3春秋战国时期社会大变革，导致“百家争鸣”局面的形成，促进了我国思想文化的繁荣，奠定了我国思想文化发展的基础。返回返回返回
2、返回一、“百家争鸣”局面的出现1原因(1)社会基础：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。(2)阶级基础：在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。(3)文化基础：教育和学术领域出现了，平民百姓开始接受教育。士私人讲学返回2表现(1)道家：和庄子。(2)儒家：孔子、孟子和荀子。(3)法家：和韩非子。老子商鞅返回 3影响(1)彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。(2)是中国历史上第一次运动。(3)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。思想解放返回“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动(1)春秋战国时期，诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题
3、，争相发表不同的见解，互相诘难、批驳，展开争论。(2)诸子百家冲破了礼法束缚，四处游说，促进了文化的觉醒。返回二、孔子和早期儒学1春秋时期的孔子思想(1)思想核心：“”，要做到待人宽容。(2)政治思想：强调统治者要以德治民，反对苛政和任意刑杀。主张“克己复礼”。(3)教育贡献：首创私人讲学，主张“”。仁有教无类返回2战国时期的孟子和荀子(1)思想主张：项目政治思想民本思想人性论孟子“”“民贵君轻”“性本善”荀子“仁义”“王道”，以德服人提出“君舟民水”，强调人民群众的力量“人之性恶”仁政返回 (2)历史影响：对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。战国后期，儒
4、学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。返回教材P6“学思之窗”问题提示这是体现人性问题的几种不同看法，你怎样看待这个问题？提示：三者的看法都有一定的局限性，都未能揭示人性的本质和内涵。人性从客观上说，是随着人的生存环境而变化的；从主观上说，是随着人生实践的发展而发展的。人有自然属性，还有社会属性。返回孔子思想中的人文精神 (1)“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境。(2)“礼”强调社会成员承担相应的权利和义务，有利于培养人的社会责任感和历史使命感。(3)“有教无类”等教育主张，保证了个性发展，推动了社会成员素质的提高。返回三、道家和法家1道家(1)老子：世界观：世界
5、万物的本原是“道”。政治主张：“”。强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲。辩证法：世界万物和人类社会总在不停地运动、有无、难易等都是，不断转化的。无为而治相互依存返回 (2)庄子：把世间万物都看做是的。认为放弃一切差异观念，就能获得精神上的自由。2法家(1)代表：韩非子，主张君主要，提出了系统的法治理论。(2)影响：把君主的权力提高到极点。迎合了建立专制国家的历史发展趋势。相对以法治国大一统返回探究升华下面两位人物在治理国家的主张上有何不同？你认为谁的主张更易被当时统治者接受？为什么？返回提示：(1)老子主张“无为而治”；韩非子主张“中央集权”。(2)韩非子的主张易被接受。因为春秋战国时
6、期，周王室衰微，诸侯争霸、兼并战争不断，人民渴望统一。韩非子的主张迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。返回返回诸子百家的思想在今天大放异彩儒家的“仁政”契合当今的“以德治国”。法家的法治思想契合当今的“依法治国”。孔子的教育思想契合当今的全民教育、素质教育、职业教育等。墨家的“兼爱”“非攻”契合当今的平等博爱、热爱和平、反对战争。返回返回考查“百家争鸣”的出现及其影响返回 例1(2012南京检测)有人写道：“天下大乱，需要救市，先秦诸子百家争鸣，儒墨道法究竟孰是孰非？在黑夜的背景下，诸子的身影如群星般闪耀。然天下一致而百虑，同归而殊途。”诸子百家关注的共同点是()A人与自然的和谐 B社会现
7、实C人与社会的和谐D人的生命返回 解析 本题考查学生对材料的理解能力。由题干材料可知，春秋战国时期，中国社会发生重大变革，诸子百家面对社会和变革提出了自己的主张。因此，其关注的共同点是社会现实。如儒家的“仁”“仁政”，道家的“无为”，法家的“法治”，墨家的“兼爱”“非攻”等。答案B返回诸子百家的共同点春秋战国时期，是中国社会大动荡、大变革、风云变幻的时期。社会经济、政治、思想文化都在激烈而又复杂的阶级斗争中发生巨大的变化。在剧烈的社会变革中，诸子百家关注社会现实，均提出不同的社会改革主张；都具有改善民生的愿望。返回1(2012郑州期中)春秋战国时期是一个社会大变革时期，同时也是一个思想流派纷呈
8、的时期。下列春秋战国时期提出的思想，对当今构建和谐社会仍产生着积极影响的是 ()“绝圣弃智，绝仁弃义”“己所不欲，勿施于人”“兼相爱，交相利”“克己复礼”ABC D 返回解析：本题考查学生的理解能力。是指弃绝聪明和智慧、放弃世俗的仁义，返归天真纯朴，恢复人的本性，这是老子无为而治的思想；强调的是和谐的人际关系，体现了平等，突出了等级，因此符合题意，排除。答案：C返回返回 例2(2012济南学业水平检测)春秋战国时期，儒家提出的治理社会方案的主张是()A以法律制度规范社会B以强权政治规范社会C以伦理道德规范社会D以道法自然规范社会返回 解析本题考查学生再认再现历史知识和比较辨别能力。只要熟悉儒家
9、、法家、道家、墨家等各派别的基本思想主张即可解答。四个选项中的A、B两项体现了“法治”和“专制”，这符合法家的主张；C项体现了“德治”思想，这符合儒家的治国主张；D项强调“顺应自然”，是道家的主张。答案C返回 填充型选择题的一般解法(1)特点：填充型选择题与绝大多数的完全陈述式选择题有所不同，其句式在表述上是不完整的。由于它的求答指向不明确，这就给审题带来了难度，同时使考查的范围和备选项中相似易混的知识点形成干扰项的可能性增大。返回 (2)解题思路：解答此类题时首先要审明题意(时间、地点、人物、事件、求答项和限定语)，学生对题干中的历史事件或历史概念必须有较全面的了解，并结合选项中所涉及的其他知识点，逐项排除明显不符合题意的选项。返回2.2011年7月21日，近200名华裔青少年参加了海外华裔青少年“中国寻根之旅”夏令营，在孔子故里曲阜体验了儒家文化。其中孔子提倡的“仁”()A是其思想体系的核心B就是“和而不同”C就是因材施教，言传身教D认为“过犹不及”返回解析：“仁”的思想是孔子思想的核心，故A项正确。中庸思想认为“过犹不及”，恰到好处才是中庸，“和而不同”也是中庸思想的一部分，故B、D两项与中庸思想有关，与“仁”无直接关系。C项是孔子的教育思想，排除。答案：A返回返回随堂基础巩固点此进入返回课时跟踪训练点此进入
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