2014年春高中数学教学课件：第二章 推理与证明 2、2-2-1 选修2-2.ppt

1、第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学22 直接证明与间接证明22.1 综合法与分析法第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学理解综合法和分析法的概念及它们的区别，能熟练地运用综合法、分析法证题第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学本节重点：综合法与分析法的概念及用分析法与综合法证题的过程、特点本节难点：用综合法与分析法证明命题第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学综合法和分析法综合法分析法定义利用和某些数学、等，经过一系列的，最后推导出所要证明的结论成立

2、，这种证明方法叫做综合法从要证明的，逐步寻求使它成立的，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、等)，这种证明方法叫做分析法已知条件定义公理定理推理论证结论出发充分条件定理、定义、公理第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学综合法分析法框图表示(P表示、已有的等，Q表示)特点顺推证法或由因导果法逆推证法或执果索因法已知条件定义、公理、定理所要证明的结论第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学分析 不等式中的a，b，c为对称的，所以从基本的不等式定理入手，先考虑两个正数的均值定理，再根据不等式的性质推导出证明的结论第二章推理与

3、证明(选修2-2)人教A版数学证明a2b22ab，a0，b0，(a2b2)(ab)2ab(ab)a3b3a2bab22ab(ab)2a2b2ab2.a3b3a2bab2.同理：b3c3b2cbc2，a3c3a2cac2.将三式相加得：2(a3b3c3)a2bab2bc2b2ca2cac2，3(a3b3c3)(a3a2ba2c)(b3b2ab2c)(c3c2ac2b)(abc)(a2b2c2)第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学点评1.综合法证明问题的步骤第一步：分析条件，选择方向仔细分析题目的已知条件(包括隐含条件)，分析已知与结论之间的联系与区别，选择相关的公理、定理、公式、结论，确定

4、恰当的解题方法第二步：转化条件，组织过程把题目的已知条件，转化成解题所需要的语言，主要是文字、符号、图形三种语言之间的转化组织过程时要有严密的逻辑，简洁的语言，清晰的思路第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学第三步：适当调整，回顾反思解题后回顾解题过程，可对部分步骤进行调整，并对一些语言进行适当的修饰，反思总结解题方法的选取第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学3综合法是一种由因索果的证明方法，其逻辑依据也是三段论式的演绎推理方法一般问题都是用综合法解决的，要保证前提条件正确，推理合乎规律，这样才能保证结论的正确性第二章推理与证明(选修2-2)

5、人教A版数学分析 要证明上述不等式成立，暂无条件可用，这时可以从所要证明的结论出发，逐步反推，寻找使当前命题成立的充分条件，即用分析法证明第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学点评(1)分析法证明不等式的依据是不等式的基本性质、已知的重要不等式和逻辑推理的基本理论；(2)分析法证明不等式的思维是从要证的不等式出发，逐步寻求使它成立的充分条件，最后得到的充分条件是已知(或已证)的不等式；(3)用分析法证明数学命题时，一定要恰当地用好“要证”、“只需证”、“即证”等词语第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学点评 综合法和分析法各有优缺点从寻找解题思

6、路来看，综合法由因导果，往往枝节横生，不容易奏效；分析法执果索因，常常根底渐近，有希望成功，就表达证明过程而论，综合法形式简洁，条理清晰；分析法叙述繁琐，文辞见长也就是说分析法利于思考，综合法宜于表述因此，在实际解题时，常常把分析法和综合法结合起来运用，先以分析法为主导求解题思路，再用综合法有条理地表述解答或证明过程第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学一、选择题1用分析法证不等式：欲证AB，只需证C0答案C解析a3b3c33abc(abc)(a2b2c2abacbc)(abc)(ab)2(bc)2(ca)2而a，b，c不全相等(ab)2(bc)2(ca)20，故a3b3c33abcabc0.故应选C.第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学答案ab第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学答案acb第二章推理与证明(选修2-2)人教A版数学