1、导入新课 你穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。你在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；你在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。触摸一颗灵魂 风波亭在哪？它是一颗悬于神州大梁的苦胆，让有志有为的卧薪者品尝，精忠报国！你名字的背面是民族的疮疤，你名字的正面是历史的勋章。你最先听到，旋转于织布机锭子上冤魂们的呻吟；你用六十多个夜工，撕开文明外衣保裹着的罪恶；你坚信黎明的到来是死寂的黑夜无法抗拒的。课前名人竞 猜：包身工夏衍自主阅读一、自读课文，找出本文中给你印象最深的包身工，说一说她们有怎样的遭遇和处境。认识一个群体 二、包身工是个群体，作者运用什么方法在叙述和
2、描写中来刻画这个群体形象？非人待遇 痛苦最深 赚钱工具 奴隶身份 问题探究 包身工是个群体，作者运用什么方法在叙述和描写中来刻画这个群体形象？写作手法点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料（群体描写）（骨架）（血肉）点：典型人物、事件、细节（个体描写）典型的人物典型的事例典型的细节 包身工在“离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”。挨罚 1、外貌 2、病倒了，被殴打，被强制做工。3、抄身婆不愿抄他的身，带工老板不放她回去。被辱骂被毒打“芦柴棒”：小福子：无名女工：合作探究 筛选行文中穿插的背景材料，合作探讨包身工形成的根源。小组交流展示 解
3、剖一颗毒瘤全文表达了作者怎样的观点态度？（作者通过揭示了控诉了）1、报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事 的一种文学体裁。2、报告文学特点：3、学习报告文学的方法：了解其人其事把握作者的情感倾向养成关注背景材料的意识学习叙事写人的技巧和方法新闻性 文学性 政论性 课堂小结归纳一种文体学法 我们为包身工痛惜，更应该为我们能生活在这个时代感到庆幸。请同学们通过时光邮局为十年后的自己写一封明信片，写下自己的成长诺言。不忘初心，奋然前行！拓展练笔 打包一份珍惜 时 光 邮 局 XX年的XX：你好！我是2017年的XX，走进了包身工的悲惨生活，我才 请同学们运用“点面结合”的手法描写课间活动时，千人学习大秧歌的场面。下节课诵读交流。作业布置
