1、 高二语文 科课时计划 主讲：课题山中与裴秀才迪书（第二课时）班级高二（9）时间 第 15 周星期 二 教学目的1.语言构建与运用：一一对应，字字落实，翻译写景文段。2.思维发展与提升：品味文章写景的句子，赏析景中的意境和作者的心境。3.审美鉴赏与文化传承：感悟文中描绘的景物所含有的深趣，领会文中作者对友人的那种深厚感情。课型新授课教学方法诵读式、讨论式教学重点与难点教学重点：赏析景中的艺术手法和作者的心境。教学难点：感悟文中描绘的景物所含有的深趣。教具多媒体课件教学过程一、激趣导入赠裴迪不相见，不相见来久。日日泉水头，常忆同携手。携手本同心，复叹忽分襟。相忆今如此，相思深不深。二、披文入境1
2、. 找出文中描绘自然风景的两处文字，并自主翻译冬 景 “比涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。”春 景 “当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。”三、技巧探幽（一）初读感知：齐读冬景和春景两段文字，分别用一个词概括两处景色的意境。冬景：清幽静谧 春景：生机明丽（二）细读探究：赏析冬景，归纳王维诗文的艺术特色。1.比涉玄灞，清月映郭。辋水沦涟，与月上下。赏析：水的黑色反衬出月的清白皎洁，整个画面唯有水与月，和吾一人，显得清幽而静谧。2.寒山远火，明灭林外。赏析：这幅画面给我们的感觉是人迹
3、罕至，空荡荡的山中却有一丝温暖和生气。火光微弱让我们感到了山中人烟稀少，可这“寒山”“寒夜”又反衬出火光的温暖和生气。3.深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。教学过程赏析：山中的犬吠、舂米声、钟声都是人事活动的体现，恰恰又是在冬夜，显得这山富有生气。又用了以动衬静，以声衬寂的手法，营造了幽寂、空旷又富有生气的意境。4.作者情感：“良辰美景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”独游念友（三）知识迁移：试从色彩与动静的角度赏析春景。（6分）“草木”“麦陇”“青皋”是绿色的，“轻鯈”是银色的，“白鸥”是白色，景物色彩明丽（2分）突显春天的生机（1分） 王维运用以动衬静的手法（1分）写出了草木生
4、长，游鱼嬉戏，白鸥展翅，野鸡鸣叫，这些景色，似动实静，足显环境的静谧（2分） 四、情感溯源王维说：“然是中有深趣矣！无忽。”这景中到底有什么“深趣”呢？1. 释放自己，解乏忘忧。2. 禅理的领悟。五、拓展延伸答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。请从色彩和动静的角度赏析上面文段。附1：板书山中与裴秀才迪书 王维画 冬夜图（实） 春日图（虚） 艺术手法：视听结合诗 幽深静谧 生机明丽 色彩对比情 独游念友 邀友同游 以动衬静附2：原文山中与裴秀才迪书 王维近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。比涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！无忽。因驮黄檗人往，不一，山中人王维白。
