1、研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是2013年山东高考语文考试说明对本考点的能力要求，能力层级为E级。第一节 细胞概述专题七语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面：“简”即“简练”，就是话语力求简洁，不重复啰嗦，不说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是把意思表达清楚，使对方准确理
2、解其含意，它反映了质的要求。“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。“连贯”指语句之间的顺序合理，注意前后照应和衔接。句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，逻辑性强。“得体”即适合语言环境(主要是外部语境，包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等)，用语恰如其分(谦敬合体、分寸合理等)。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）语言表达“准确”，指语言表达确切恰当，无语义错误、歧义、用词不当或句式错误等；“鲜明”指语言表达明白晓畅，易于理解，能运用有助于语意鲜明的表达方式、修辞手法，能发
3、现语意不鲜明的问题并加以调整；“生动”指语言表达要有感染力，具体说来，即句式灵活，善用修辞并追求用词的生动性。本考点主要考查两个方面：一是语言知识积累方面，懂得语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的基本要求；二是语言应用能力方面，能够在所提供的语言环境中按照要求进行语言表达，涉及语法、修辞等知识点。后者是考查的重点。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）1试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。2语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有
4、很强的针对性和实用性。3对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。本考点常与句式、修辞手法、压缩语段、扩展语句和图文转换等考点互相渗透，一起考查。4本考点注重语言具体应用能力的提高，特别是通知、书信、公益广告词、节目主持开场白(或串联词)、欢迎词、活动主题词、新闻评论等应用文体的写作和修改，近几年颇受命题者青睐。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）1主观题的简明、得体将是高考中的热点，分值仍将维持在4分左右。2题目形式会不断出新，语料选择会越来越贴近生活，为广大考生所熟悉。3命题综合性进一步加强，在同一份试卷中此
5、考点可能会出现一道以上的试题，从不同角度考查本考点相关内容。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）1(2012年高考山东卷)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。答：_解析：本题考查语言运用得体。要注意词语谦敬色彩、使用对象以及程度的不同；应表现出自己出语的谦卑和对“郑先生”的尊重。答案：“寄奉”改为“惠赐”；“过目”改为“拜读”；“些许”改为“莫大”；“惠
6、存”改为“珍藏”；“光临”改为“前往”。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）2(2012年高考安徽卷)请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过12字。中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美术都是“望”，都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用，_，也同样要“望”。一切亭台楼阁，都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，_，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子
7、，从不同的角度望出去，_，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了_。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）解析：本题考查的是在具体的语言环境中补写句子的能力。解答此类题目时，语境是关键，要有整体意识，在全面理解了整段语意的基础上，根据上下句表达的具体含意填补句子。另外，题目中的要求也要充分重视，比如“连贯”“每处不超过12字”等。填补第一句时，要明确前面“其中”的“其”指代什么，再结合下句的内容
8、，就可以知道要补写的句子是要突出“望”的重要作用的。其他各句都有或隐或显的暗示，解答时，考生一定要把暗示理解清楚。答案：(示例)“望”最重要即便是“居”窗子起着“望”的重要作用景色都不相同丰富的审美感受研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）3(2012年高考大纲全国卷)请在下面画线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。不得超过20个字。_。音乐作品的“深度”有不同的表现形态。比较重要的形态通常有两种：一是“深刻”，二是“深邃”。大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言。“
9、深刻”诉之于意义，比较理性；“深邃”诉之于体验，比较感性。“深刻”如同在二维平面上的篆刻，是静态的；“深邃”却似三维空间中的景致，是动态的。西方音乐以“深刻”见长；中国音乐则以“深邃”著称。答：_解析：该语段首句应有总括全段的作用，作答时，还应考虑连贯(与第二句的衔接)及简明(字数限制)的要求。答案：作为一门艺术，音乐也要追求“深度”(或“音乐作品也需要追求深度”)研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）4(2012年高考大纲全国卷)从整个文段来看，下面画线的三个句子在语言表达上都有问题，请予修改。要求语意连贯，
10、衔接自然，语句通顺，不改变原意。修改后的句子每句不得超过15个字。我的朋友老王，人称“戏痴”，自号“梨园客”。由于用“客”来称呼，可见不是戏曲界的专业人士。但是，凡说起他，他在戏曲界人人都知道。他特别爱听戏、爱唱戏，后来还成了有名的票友。他退休后又热衷于戏曲资料的收藏：买剧本，集唱片，淘剧照等，忙得不亦乐乎。还有700余份戏单是他搜集的，而且都是上个世纪的。答：_研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）解析：应从其“自称”角度作答，才和上文“自号”衔接。因上文有“凡说起他”，故不能再以“他”为主语，而应以“戏曲界
11、”为主语。上文两句主语均为“他”，故此处也应以“他”为表述对象，才和上文衔接。答案：既然自称为“客”(或“他自号为客”)；戏曲界无人不知(或“戏曲界人人都知道”)；他还搜集了700余份戏单。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）考向一 简明指能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦
12、涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清晰。具体要求是：第一节 语言表达简明、连贯、得体研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）(1)去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。(2)辨识歧义：要注意表达时不出现歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答简明题时要本着“必须保留”原则，可有可无的就无。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。(3)删除繁冗：多出现在改错题
13、里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）例1(2011年高考重庆卷)下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。(4分)应当删除的是：_研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）答题点拨“参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到比赛的起点南滨公园”，已交代了比赛的时间、地点、人员、起点等信息，“重庆的”、“2011年重庆”、中的“在起点处，参加比赛
14、的运动员”显然赘余；再则，中的“正在进行准备”与上句中的“热身”语意重复，后文中的“慢跑，拉伸韧带”是“热身”的具体内容；“比赛还没有开始”自然是“尚在安排之中”，故与重复，保留，删去，更能突现赛前空气的紧张。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）阅卷手记规范答案 应当删除的是：研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）1语言要简洁(1)语句中不要出现表意功能完全相同的成分。例如：他年龄不大，头上却早早地谢顶了。“谢顶”就是指成片的
15、头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，就不简洁了。(2)可用可不用的虚词，尽量不用。例如：这是一件新的毛衣。句中的“的”字当省去。(3)能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。例如：中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。在这个复句中，后一分句中的“超对称性和超引力问题”，完全可以用“上述问题”来替代。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）2语言要明白做到语意明白、确定，可以从口语、书面语两个角度来考虑。(1)对于口语，一是要注意重音恰当，在口
16、语中由于重音不同，一样的话能表示不同的意思。二是要注意合理停顿，在口语中，同一句话由于停顿不同，表达的意思有时会有很大差别。三是要注意避免同音误听。(2)对于书面语，要注意以下两大方面：一是要防止晦涩难懂，二是要避免歧义。例如：纺织局批准了厂子免除张明因被诬告违反操作过程而被取消由于一年来工作成绩突出被给予晋升一级工资的处罚的请示。这句话在语法上、逻辑上没有错误，但是语义不够清晰，使人难以一下子理解其意思，这就是晦涩难懂。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）这句话可以用几个短句来表述：张明因为一年来工作成绩突
17、出，被奖励晋升一级工资，后来因有人诬告他违反操作过程，又受到取消上述奖励的处罚，厂子为此请示纺织局免除对张明的处罚，纺织局批准了厂子的请示。对于造成歧义的原因及怎样避免歧义，在“病句”专题中已详细讲述，在此不再赘述。3话题要集中说话必须围绕中心，传达必要的信息，不要东拉西扯，滥加与中心无关的信息，偏离句子中心，以致影响句子主要意思的表达。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）考向二 连贯语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统
18、一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。对“语言连贯”的考查，一般涵盖两大方面，一是重新组合句序，二是准确进行语句复位。题型多为选择题，也常与修改病句、语句扩展、句式仿写及变换，及其他创新题型如写串台词等结合以主观题的形式来考查。对连贯的考查是近年高考的热点，它既考查语言表达能力，也考查逻辑思维能力。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）例2(2011年高考山东卷)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。有一些远虑，可以预见也可以预作
19、筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。答：_解析本题是一段议论性文字，全段依照总分总的思路展开。为总说(由“固然”到“不过”)，分说(“有一些可以”“有一些却无法”“还有一些完
20、全不能”)，由浅入深；是总结性文字(“总之”)。规范答案研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）一、“3抓”解答排列句序题这种题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段，一般有三种形式：嵌入式排序、衔接式排序、无语境式排序。高考有时采用客观选择题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形式出现。判断顺序的标准一般以空间先后(从上到下，从左到右，从外到内)、时间先后；事物发展前后，人们认识规律(由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识)，主次轻重为序；还要注意先总后分，或先分后总的顺序。研考向自
21、主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）排列句序应注意以下几点：1抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)的性质和作用，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）2抓思路从总体上
22、看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此法，请大家结合以上例题认真分析。从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻
23、辑)。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）3抓标志(1)关联词语的呼应。关联词语之间的搭配关系或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果。(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”、“与此相反”、“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”、“综上所述”、“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示
24、举例。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）(3)关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)陈述对象前后一致，议论角度一致。对于嵌入式排序、承接式排序，我们还要注意所提供的语境。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）二、解答语句复位题的6个注意点语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般
25、是定位选句，大多采用选择题的形式。1事理是否相承：逻辑关系因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。2话题是否统一：陈述主体、陈述内容、叙述角度保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）3前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从
26、而使文段在表意上思维清晰、层次井然。4意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染读者。5句式是否一致：“一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此响应，才能在表意上形成一个完美的整体。6音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。其他题型如修改题已在病句修改题中涉及，写过渡语等将在新题型中涉及，此处就不再赘述。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视
27、野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）考向三 得体所谓“得体”，也就是用语适合语言环境，恰如其分。语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指的是上下文，“外部语境”则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。1转述得体转述，是对信息进行转达。这个信息传递过程共有三方参与：发出信息者(甲)、接受信息者(乙)和转达信息者(丙)。转达者的任务是完成甲、乙间的沟通。要达到沟通的目的，就要在不失本意的前提下因时变化、因地变化、因人变化。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链
28、接2014 新课标高考总复习 语文（SD）2用词得体用词得体在命题时主要侧重于修改“用词不当”的现象。3语体转换得体语体即语言的表达体式，有书面语、口语，在书面语里又有文学语体、政论语体、科技语体和说明语体等。语体转换就是根据不同的要求和需要，在不改变原意的基础上，从另一种文体转换成另一种语体。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）例3(2012年高考安徽卷)安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简
29、明得体，正确使用标点符号。(5分)安晴：_李华：当然可以，欢迎你加入！安晴：_李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。安晴：_李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。李华：_安晴：好的，我出个小节目。答题点拨本题的对话语境，既要求人物语言符合人物的身份，又要求人物语言符合整段话的语境，还有标点符号的要求，所以考生在解答时，在认真理解题目中的语段背景和具体要求之后，根据已经给出的对话内容来推测要补写句子的内容，然后再根据
30、人物的身份和说话的语气来确定答案。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）阅卷手记研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）规范答案(示例)你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？请问协会近期有什么活动？我想参加，有哪些内容呢？太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）1分清对象语言交际总是双向的，既有说或
31、写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。例如：“嫦娥”一号圆了中华民族的探月梦，记者采访公众对此事的感想。回答时，如果是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈对未来的憧憬：“嫦娥一号登月极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探月科技走在世界最前列。”如果是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“嫦娥一号登月鼓舞了中华儿女的士
32、气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）2注意场合用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。一般来说，在庄重场合，要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常的口吻和语气。在其他场合，则使用口语多一些，例如在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一
33、点儿；在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要幽默。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）用语注意场合，还包括标语的位置和广告的时机。例如：有关计划生育、晚婚晚育的标语最好放在人们的生活区；而在北京八宝山火葬场入口处贴上“经济搞上去，人口降下来”的标语，让人看了就觉得不舒服。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复
34、习 语文（SD）3把握语体不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如：电影林则徐中写林
35、则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）4考虑目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。譬如老师劝学生读书，如果对方不想读书，老师就要帮其分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师则应在学习方法上
36、作指导；如果对方文理关系处理不当，老师就应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。如果老师不根据学生的实际确定谈话的重点，只泛泛地说一通，效果会理想吗？5学会面陈和转述当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）6谦敬要恰当好多汉语词汇都具有一定的倾向性
37、，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称己方。有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，例如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱等。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）谦
38、辞、敬辞辑录语言是否得体，主要指谦辞和敬辞的使用。谦辞、敬辞的意义及使用都体现了文化传统的继承性，可以说每一个词都独具特点，如果使用不当就会闹出笑话。总的来说，敬辞一般用于称呼对方，而谦辞一般用于称呼己方。“家”字一族 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君(称父亲)、家母、家慈(称母亲)、家兄(称兄长)、家姐(称姐姐)。“小”字一族谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之间谦称自己；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）“
39、老”字一族用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人称自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。“令”字一族用于对方的亲属或有关系的人。如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子。“拜”字一族 用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课
40、标高考总复习 语文（SD）“奉”字一族用于自己的动作涉及对方时。如奉达(多用于书信)：告诉，表达；奉复(多用于书信)：回复；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告；奉送、奉赠：赠送；奉迎：迎接；奉托：拜托。“惠”字一族用于对方对待自己的行为动作。如惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾(多用于商店对顾客)：来临；惠允：指对方允许自己(做某事)；惠赠：指对方赠予(财物)。“恭”字一族 表示恭敬地对待对方。如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练
41、破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）“垂”字一族用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。如垂爱(多用于书信)：称对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。“贵”字一族称与对方有关的事物。如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓氏；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子(含祝福之意)；贵国：称对方国家；贵校：称对方学校。“高”字一族 称别人的事情。如高见：高明的见解；高就：指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄：称人(多指六十岁以上)的年龄；高寿：用于问老人的年龄；高足：称呼别人的学
42、生；高论：称别人的议论。“雅”字一族 用于称对方的情意或举动。如雅教：称对方的指教；雅意：称对方的情意或意见；雅正(把自己的诗文书画等送给人时)：指正批评。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）“舍”字一族用于对别人称比自己辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。“敢”字一族表示冒昧地请求别人。如敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事；敢烦：用于麻烦对方做某事。“愚”字一族用于自称的谦称。如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己
43、。“拙”字一族用于对别人称自己的东西。如拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。“敝”字一族用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝处：谦称自己的房屋、处所；敝校：谦称自己所在的学校。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）“鄙”字一族用于谦称自己或跟自己有关的事物。如鄙人：谦称自己；鄙意：谦称自己的意见；鄙见：谦称自己的见解。另外还有：寒舍，谦称自己的家；犬子，称自己的儿子；笨鸟先飞，表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步；抛砖引玉，谦称用
44、自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，等等。此外还有：敬告、敬贺、敬候、敬请；屈驾、屈就、屈居、屈尊；光顾、光临；俯察、俯就、俯念、俯允；鼎力：(用于请托或感谢)大力；足下：称对方；研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）包涵：请人原谅；斧正：请人改文章；留步：(用于主人送客时客人请主人不要送)止步；笑纳：(用于请对方收下礼物)请接纳收下；府上：称对方住所(家或故乡)；指正：(用于请人批评自己的作品或意见)指出错误，使之改正；赐教：给予指教；久仰：(多用于初次见面)仰慕已久；璧还：归还物品，等等。研考向自主学习导航菜单提素能高效题组训练破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）本小节结束请按ESC键返回
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