1、寄欧阳舍人书第2课时教案【教学目标】1知识与能力：了解作者及相关写作背景，了解古代文人书信格式，理解书信内容。2过程与方法：通过课文研讨，理解本文写作思路，学习并运用“起承转合” 的议论结构。3情感与价值观：体会作者心情，培养对友谊的珍视和对长辈的尊重，培养学生独立分析问题的能力。【教学重点难点】1、重点：理解本文写作思路，学习并运用“起承转合” 的议论结构。2、难点：理解感悟作者文中对“文以载道”的主张及对“德文章兼胜”道的赞许与追求【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课：关于墓志铭的知识介绍二、温故知新：回顾古代文人书信格式和信题特点三、写作背景介绍四、梳理文本内容：第1段：记叙写信的
2、缘起，以及铭志的警世作用。第2段：阐述近世铭志不能行世而传后之故。第3段：强调“立言者”必须是“蓄道德而能文章者”。第4、5段：盛赞欧阳修的贤能和深谢欧阳修赐铭之恩。五、文脉探究：1本文实为写给欧阳修的一封感谢信，但却用了相当的篇幅围绕墓志铭的功用和写作展开论述。这样写的目的是什么？2“潜遁幽抑之士，其谁不有望于世？善谁不为？而恶谁不愧以惧？为人之父祖者，孰不欲教其子孙？为人之子孙者，孰不欲宠荣其父祖？此数美者，一归于先生。”连用五个反问句有何作用？最后一句“一”字的好处是什么？3.文章是怎样将对欧阳修的赞誉与庆幸自己祖先有机结合在一起的？4.如何理解作者关于墓志铭的产生和演变的分析？六、技法借鉴：1、本文运用“起承转合”的 结构进行阐述，说理严谨，从写信缘起议论志铭传世志铭的关键盛赞欧阳修深谢欧阳修，内容环环相扣，如行云流水。2、随堂练笔运用起承转合的议论结构，写一篇简短议论文，展现层层说理的特点。字数200字以上。七、写作素材积累：课内素材开发：这是一篇独具特色的感谢信，它没有平常的客套，也没有空泛的溢美之辞。而是通过对铭志作用及流传条件的分析，来述说“立言”的社会意义，阐发“文以载道”的主张，表达了对道德文章兼胜的赞许与追求。适用话题这则材料适用于“追求”“道德”“美”“友谊”等相关话题和材料作文中。八、总结九、板书
