1、蔡伦造纸教学要求：1、认读12个生字，掌握多音字“重”，会写6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，了解祖国的四大发明。重难点、关键：1、识字、写字。2、知道纸是怎样做出来的。课时划分：两课时 第一课时教学目标：1、认读12个生字，掌握多音字“重”。2、正确、流利的朗读课文。3、学习课文，收集资料。帮助学生领悟发明纸的必要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。教学过程：一、展示资料，导入新课1、学生反馈自己收集的资料，说说在发明纸前，人们都把文字记载在什么地方？2、教师展示相关的图片。3、讨论：体会造纸的重要性。4、板书课题。二、通读课文，整体感知1、学生借助拼音自
2、读课文，读准字音。2、学生以小组为单位，分段读课文。3、读文思考：蔡伦是什么朝代的人？文中讲了他一件什么事？4、指名反馈，教师小结。三、认读生字1、学生以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。2、学生借助拼音认读生字。3、集体反馈，教师强调部分生字的读音。4、学生用生字组词说句。5、认识多音字“重”。6、读课文，在读文中巩固生字。四、教师小结，朗读理解1、教师：从资料以及第一自然段的介绍，我们知道在蔡伦发明纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上，一刻写不方便，二携带不方便，所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。2、导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的？ 第二课时教
3、学目标：1、会写6个生字。2、继续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。3、总结课文，延伸拓展。教学过程：一、检查生字朗读课文1、教师出示生字卡片，学生自由读一读。2、朗读课文。二、继续学文，了解造纸的过程1、学生读课文，思考：纸是怎样造出来的？2、指名反馈，并从文中找出相关的语句。3、在读句中想象纸的制作过程。4、学生讨论：纸的发明与之前比较，有什么好处。5、指名反馈，再次体会蔡伦的伟大贡献。6、感情朗读课文第2自然段。三、拓展延伸，了解四大发明1、教师出示句子“纸是我国四大发明之一。”2、读了这句话你懂得了什么？3、那还有的三大发明是什么呢？4、让学生感知四大发明。5、教师小结，激发学生的名族自豪感。四、指导书写1、集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。2、教师强调书写的注意点和要点。3、学生练习写字，教师巡回辅导。
