1、专题十六 马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化考场抢分技能命题趋向探究返回目录考情实录考纲点击2013年2012年2011年(1)毛泽东思想 天津卷T8 广东卷T16(2)邓小平理论和“三个代表”重要思想 江苏卷T11(3)科学技术发展的主要成就(4)“百花齐放，百家争鸣”方针(5)教育事业的发展 安徽卷T17，新课标全国卷T31，四川卷T14 重庆卷T37返回目录马克思主义与中国革命和建设实践相结合，诞生了三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶，是指导中国革命取得胜利的正确理论；邓小平理论和“三个代表”重要思想，是改革开放、推进
2、中国社会主义自我完善和发展的重要指导思想。新中国成立到“文革”以前，新中国的科技和文教有了较全面的发展；虽然“文化大革命”时期遭受严重破坏，但也取得一定的成就；1978年以后进入到一个蓬勃发展的新时期。基本线索返回目录 (1)三大理论成果都是马克思主义同中国实际相结合的产物，是马克思主义的中国化，是中国共产党集体智慧的结晶。三大理论的思想灵魂都是实事求是，它们之间是一脉相承的，后者是对前者的继承和发展。(2)新中国科技教育和文艺事业的发展，受到社会环境变化的很大影响，但总体上看，还是取得了很大的成就。历史规律返回目录思维导图专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化考向一 马克思主义中
3、国化的三大理论成果例1【2013天津卷】毛泽东说：“殖民地半殖民地国家的革命，在一定历史时期中所采取的国家形式，只能是第三种形式这是一定历史时期的形式，因而是过渡的形式。”这里所说的国家形式是()A民主主义国家 B新民主主义国家C资本主义国家D社会主义国家返回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化 解析 B 本题以毛泽东的关于殖民地半殖民地国家的“国家形式”的论述为切入点，旨在考查学生对一定历史时期内，中国所选择的特殊社会形态的认识。按照一般规律，人类社会形态的演变大致是沿着“奴隶制国家封建制国家资本主义国家社会主义国家”的趋势发展的。但由于中国近代的特殊国情，中国
4、没有经历典型的资本主义社会，因而在确立社会主义制度之前，选择了一种特殊的社会形态新民主主义社会作为过渡。故选B项。返回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化点评结合近几年高考来看，毛泽东思想、邓小平理论往往与中国民主革命、改革开放联系起来进行考查，很少单独命题。综合考查毛泽东思想使中国人民站起来，邓小平理论使中国人民富起来等内容。因此在复习备考时不能孤立地复习相关理论的知识，要建立科学理论与新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的关系，尤其是产生的影响。返回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化【图析考点】马克思主义中国化成果返回目录
5、命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化规律认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三者之间存在着怎样的关系？(1)都是马克思主义同中国实际相结合的产物，是马克思主义的中国化。(2)都是中国共产党集体智慧的结晶。(3)实质和灵魂都是实事求是。(4)后者是对前者的继承和发展，都是党必须长期坚持的指导思想。返回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化【思维升华】马克思主义中国化的三大理论成果的比较返回目录命题趋向探究不同点思想体系创立者解决问题思想精髓历史作用毛泽东思想以毛泽东为核心的党的第一代领导集体中国革命道路，社会主义改造和社会主义建设
6、实事求是、群众路线、独立自主使中国人民站起来；建立社会主义制度邓小平理论以邓小平为核心的党的第二代领导集体什么是社会主义，怎样建设社会主义解放思想、实事求是使中国人民富起来；开创中国特色社会主义道路专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化返回目录命题趋向探究思想体系创立者解决问题思想精髓历史作用不同点“三个代表”重要思想以江泽民为核心的党的第三代领导集体创造性地回答了建设什么样的党和怎样建设党的问题解放思想、实事求是、与时俱进向全面建设小康社会迈进；加快推进社会主义现代化相同点都是马克思主义同中国实际相结合的产物，是马克思主义中国化的发展；都是中国共产党人集体智慧的结晶；它们的实质都
7、是实事求是专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化变式【2013北京石景山一模】下图中四张纪念邮票都以党的重要会议为主题。其中关键词表述最恰当的一组是()A主要矛盾国企改革计划经济科学发展观B三大改造经济特区初级阶段“一国两制”C经济建设中国特色市场经济“三个代表”重要思想D探索开端改革开放市场经济邓小平理论返回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化解析 D 本题属于基础知识的考查。中共八大是探索社会主义的开端；中共十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策；中共十四大提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标；中共十五大将邓小平理论写进党章。故D项符合题意。返
8、回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化考向二 新中国科学技术、文艺与教育的发展例【2013新课标全国卷】新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著劳动在从猿到人转变过程中的作用成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是()A构建与国家政权相适应的意识形态B确立马克思主义在全党的指导地位C用科学文化知识破除封建迷信思想D探索引导宣传舆论工作的全新形式返回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化 解析 A 本题考查新中国成立后文教事业的发展。意识形态为政治服务。材料列举
9、的相关的史实有“开设公共必修课”“举办了大型科学知识展览会”，时间是“新中国成立之初”，可知这些活动的目的着眼于构建与新民主主义国家政权相适应的新型的意识形态。B项是社会主义社会的意识形态，C、D项在材料中无从体现。故本题应选A项。返回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化点评本考向的高考定位着力点在于再认再现我国科技战略发展的历程和新中国成立后的重大科技、教育和文艺成就。因此在复习备考时除了把握基本知识外还要注意把握“双百”方针确立的过程、主要内涵及对“科教兴国”战略的认识。同时把握文化是一定时期政治、经济的反映，建立政治与文艺、教育和科技发展之间的关系。返回目录
10、命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化【图析考点】1新中国成立以来的科技成就返回目录命题趋向探究派别救国的侧重点及各自实践方式和结果专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化2“双百”方针返回目录命题趋向探究派别救国的侧重点及各自实践方式和结果专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化3新中国成立以来，我国教育事业的发展返回目录命题趋向探究派别救国的侧重点及各自实践方式和结果专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化规律认识1新中国成立后我国科技迅猛发展的原因是什么？(1)社会主义制度的建立，为科技发展提供了可靠保障。(2)第三次科技革命的推动。
11、(3)党和政府对科技发展的重视，制定科技发展的战略决策。(4)广大科技工作者的积极努力。返回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化2教育、经济和科技三者存在怎样的关系？三者相辅相成：(1)教育是培养人才、提高国民素质的基础，是科技进步、经济发展的基础。(2)教育的发展推动了科技的进步，科技的进步带动着教育水平的进一步提高。(3)国民经济的发展取决于科学技术的进步，同时又推动科学技术的进步。归根结底，教育是基础，因此国家把教育摆在优先发展的战略地位，提出了“科教兴国”战略。返回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化【思维升华】1现代中国科技
12、、文教发展的阶段特点返回目录命题趋向探究时间阶段特点主要表现19491956年 深受苏联影响 新中国成立初，扫盲教育成为重中之重基本参照苏联模式，对高等教育进行调整19561966年 曲折中前进1964年，爆炸了第一颗原子弹和发射了第一枚中近程运载火箭1958年，掀起“教育大革命”，有成就也有教训1956年提出“双百”方针，但是，1957年反右派斗争扩大化又破坏了“双百”方针专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化返回目录命题趋向探究时间阶段特点主要表现19661976年 遭受严重挫折 除航天和农业方面取得重大成就外，科学研究受到“文革”的严重冲击，大学停止招生，教授受到批斗盛行“阶
13、级斗争”文艺，样板戏流行，出现“百花凋零”的局面改革开放以来全面繁荣科学技术全面繁荣，在航天、信息技术方面成就突出确立了“科教兴国”战略，中小学教育和高等教育得到全面发展“双百”方针重新得到贯彻，科研、艺术出现全面繁荣的局面专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化2.概括归纳近现代教育发展的历程及其特征(1)洋务运动时期：洋务派开始创办新式学堂，促进了中国近代科技的发展。特征：中国教育近代化的起步。(2)维新变法时期：维新派利用学堂积极宣传维新变法的思想，促进了中国人民的觉醒。特征：促进中国教育的近代化，宣传资产阶级文化的教育。(3)20世纪初：清政府废除科举制，实行新学制，为教育的
14、发展创造了条件。特征：封建统治者顺应世界发展潮流是被迫之举，属于半殖民地半封建教育，客观上促进了教育的近代化。返回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化(4)民国时期：设立教育部，教育内容不再以封建时代的忠君尊孔为主要内容，使近代教育得到发展。特征：进一步促进了教育的近代化，是废除封建教育的重要时期。(5)新中国成立后：先后完成扫盲教育和实现普及九年义务教育，人民教育得到迅猛发展。20世纪90年代，“科教兴国”战略的提出极大地推动了社会主义现代化建设的发展。特征：废除半殖民地半封建社会的教育，促进新中国社会主义教育事业的发展，使教育更好地为社会主义现代化建设服务。返
15、回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化变式【2013福建龙岩联考】下列有关现代中国科技教育发展情况的表述，不正确的是()A“一五”计划期间提出了“科教兴国”战略B20世纪60年代国防科技取得重大突破C20世纪70年代中国第一颗人造卫星发射成功D改革开放以后提出“三个面向”的教育方针返回目录命题趋向探究专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化解析 A 本题属于基础知识的考查。“科教兴国”战略是在20世纪90年代提出的，“一五”计划的时间是20世纪50年代。因此A项符合题意。返回目录命题趋向探究技能十六 品主观题评分细则，掌控分数得失【典题演练】(14分)阅
16、读材料，回答问题。材料一“采取现在的方针，文学艺术、科学技术会繁荣发达，党会经常保持活力，人民事业会欣欣向荣，中国会变成一个大强国而又使人可亲。”毛泽东1957年上海讲话返回目录专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化考场抢分技能材料二 在贯彻“双百”方针时，必须坚持这样的原则：在学术批评和讨论中，任何人都不能有什么特权；以“权威”自居，压制批评，或者对资产阶级错误思想熟视无睹，采取自由主义甚至投降主义的态度都是不对的。学术批评和讨论，应当是说理的，实事求是的，提倡建立在科学基础上的学术论争。1956年中宣部长陆定一讲话材料三 随着反右派运动(1957年)的开展，相当多的人自觉不自觉
17、地将“右派言论”的出笼与“百家争鸣”联系起来，认为都是“百家争鸣”闯的祸。所以反右派运动后，“双百”方针作为一句口号还在使用，但实际上已不可能是“百花齐放、百家争鸣”了。1957，“双百”方针为何中断返回目录考场抢分技能专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化 (1)结合材料一及所学知识，说明我国在1956年采取“双百”方针的目的有哪些。(4分)(2)根据材料二，概括在贯彻“双百”方针时应该坚持哪些基本原则。(6分)(3)概括材料三反映的现象，并分析其影响。(4分)返回目录考场抢分技能专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化 评分细则(1)(4分)调动一切积极因素建设社会主
18、义的需要；促进文学艺术和科学工作的繁荣。(如答：把中国建成强大的国家或促进人民事业欣欣向荣，繁荣文学和科技。也可酌情给23分)评分标准：本问共计4分。答出答案其中一点可得2分；两点都答出可得4分。要求：表述严谨，要点全面。返回目录考场抢分技能专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化 (2)(6分)在学术批评和讨论中，应坚持平等原则；学术应该为社会主义事业服务；学术批评和讨论，应坚持实事求是、科学论争。(如答：在学术批评和讨论中，不搞特权；学术应抵制资产阶级错误思想；学术批评和讨论，应坚持合理的理论。可酌情计分)评分标准：本问共计6分。如按答案要求回答，各点占2分，如按括号内回答各占1
19、分，因为括号内的表述注重摘引材料，而概括性较差。要求：紧扣材料，完整归纳，尽量不照抄材料。返回目录考场抢分技能专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化 (3)(4分)现象：“双百”方针受到严重干扰和损害。影响：社会主义文化建设遭遇挫折。(现象如答“双百”方针仅作为一句口号在使用也可得2分；影响如答社会主义建设严遭挫折只给1分)评分标准：本问共计4分。要求：基本概念表述准确。如表述不准确酌情给1分。返回目录考场抢分技能专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化评分启示返回目录考场抢分技能专题十六马克思主义中国化的三大理论成果与科教、文化失分常因得分关键提分高招 所答脱离材料，甚至简单调动教材语句；句意表述不严谨，不符合学科语言；要点残缺不全，逻辑性差；忽视解题核心术语的特定要求，答非所问 材料信息获取完整准确；句意表达贴合设问要求；解答要点紧扣答题核心术语；如无特定要求，回答一般根据自己的概括和理解，不简单照搬材料原句 材料信息逐层获取，归类整合，答题注意运用概括性语言，表述采取转换成意思相近的语句表达而不照搬原句原词 在要点上“撒网铺开”，少在某一个要点上“开坑挖井”
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