1、春风吹教学目标正确地朗读课文和背诵课文，学会“春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵”这几个生字，并掌握它们的偏旁与结构；让学生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。教学重点让学生明白春天到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回来了，青蛙也醒了，小雨也开始多起来了等，即春天里的一些基本特征。教学难点为什么春风会吹醒青蛙。让学生了解到春风吹意味着春天到了。课时安排三节课课前准备挂画一幅，写有生字与词语，偏旁，笔画，拼音的卡片。并让学生先思考一下春天里能经常看到哪些东西，想象春天的美景。 第一课时教学要点初读课文，学习新偏旁，笔画和生字词。教学过程1、复习上节课的内容2、（1）告诉学生：今天我们要
2、学习的文章是关于春天的。并依次提问：春天是怎么样的？春天里有什么东西？把小朋友对上三个问题的回答都写到黑板上 （2）看图说话引导学生观察图画，说说同学们刚才回答的哪些是图画上有的，另外图画上哪些是同学没提及到的，再在黑板上做补充。 （3）拼拼读读指名同学试读，正音教师范读，再领读课文 （4）字词教学“春”，启发学生“春”的那一部分我们已学过，并让学生组词。“吹”，引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的，所以用“口”字旁。 学习绿时，可把以前学过的颜色都复习一遍，强调指出“绿”的右下部分不是水，竖弯钩两旁是四个点。“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右边都较难写，笔画较多，要引导学生跟着教师写一遍。“燕
3、”是上中下结构，要注意中间部分，北字中间加个口。“醒”字的偏旁是没学过的，要引导学生跟着写一遍。“青”、“蛙”两个字可以一起教，让学生多了解一点关于青蛙方面的知识。“轻”和“快”都是左右结构，注意轻是后鼻音，“快”读kuai,而不是kuan。“葵”是这几个字里的难点，上中下结构，中间部分要多练习。（5）书写指导 最后拿出准备好的卡片，让学生仔细观察卡片上每个字在田字格里的位置，教师在黑板上依次示范写，并可叫几名学生到黑板来写。第二课时教学要点朗读、理解课文，进一步巩固字词。教学过程1、复习检查 用卡片指名认读新生字和偏旁让学生说出每个字的笔顺和笔画默写生字2、朗读理解课文 （1）通过联系实际，
4、朗读指导，帮助学生理解课文内容指导朗读第一段再指名问柳树绿了，桃花红了与春风吹有什么联系指名朗读第二段让学生展开联想，燕子从哪里来的？为什么要去那里？青蛙在干什么（从醒字引导说出青蛙在睡觉）？为什么要睡觉啊？青蛙从什么时候睡起啊？指名朗读第二段指名问小雨为什么会轻轻地下？葵花象征什么？（2）朗读指导春风/吹，春风/吹，吹绿了/柳树，吹红了/桃花。春风/吹，春风/吹，吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。春风/吹，春风/吹，吹得/小雨/轻轻地/下，大家快来/种/葵花。可进行多种形式的朗读，如领读，男女同学对读，轮读等。 第三课时教学过程1、复习过程指名认读新生字词以及新偏旁与笔画指导朗读课文2、课后练习指导课后题2 出示卡片“春”“绿”并指名组词课后题3根据第一句话“春风吹来，柳树绿了”，再参照课文，做下面题目。指名说话，后齐读。课后题4要求背诵课文指导学生背诵可先自由读，默读，然后指名试背，同桌互背，最后大家一起背诵课文。课后题5是说话练习，要求学生说种花或给小树浇水。先要学生联系实际，以小组为单位讨论应该怎样种花和给小树浇花，然后让每组挑选一名代表回答。并要求学生回家后，尝试种花或给小树浇花
