1、两只小狮子教学设计教学目标： 1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点：1. 认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激趣导入1.图片展示（狮子）师：同学们你们看这是什么？狮子，我们一起写一下这两个字，狮，反犬旁，就像一条向上卷着尾巴的狗，右边是一个老师的师。在你的印象中狮子是怎样的？能跟大家说一说吗？（凶猛、灵活、速度快）1.师：是啊
2、，正是因为它拥有这些本领才被称为丛林之王，但要成为丛林之王却不是那么容易的。今天我们就来认识两只小狮子，看看他们是如何学本领的。板书课题。学生书空二、初读课文整体感知1.师范读课文师：现在就让我们走进从林，听听这两只小狮子的故事，请你在翻开课本114页在听故事的时候想一想：这是怎样的两只小狮子。（懒惰的狮子、勤劳的狮子）2.认识生字出示两只小狮子图画卡片，这两只小狮子哪只是懒狮子，哪只是勤狮子呢？请小朋友把狮子贴到黑板上。预设一：你是怎么知道他是勤狮子的？文章中怎么说？出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师：哪些词语写了小狮子的动作？扑撕：出示生字“扑、撕”看看这两个字，你有
3、什么发现？谁能学着小狮子的样子做做扑的动作？(表演)你知道为什么扑是提手旁吗？撕呢？咬：你一定咬过东西，怎么咬呢，对啊 ，我们要张大嘴巴啊！滚：那么滚为什么是三点水？出示字源图片。这是甲骨文的“滚”字，左边是水，最早表示的是水面翻滚的样子，后来慢慢延伸出翻腾的意思。 3、识字游戏这几个字都认识了吗，老师要考考你，如果你认识这几个字就做动作告诉我。出示生字卡片：滚、扑、撕、咬。小狮子天一亮就开始练习滚、扑、撕、咬。中午艳阳高照他还在练习滚、扑、撕、咬。傍晚夕阳西下他仍旧在练习滚、扑、撕、咬。一天到晚从不间断，这就叫整天。小狮子每天练习从不偷懒，你想夸夸他吗，把你感受读出来吧。 （通过你的读老师看
4、到的他的刻苦，通过你的读，老师看到了他的认真）4、写字练习：小狮子练习的是滚扑撕咬的本领，咱们跟它比一比练习写字的本领。仔细观察，这两个字写的时候要注意什么？绞丝写在左，东字多一横。（左右高度相同）一笔横折钩，点小，提要长。（习字写在中间）学生描红书写、评价。 师评价：同学们练写也很认真。5.这只狮子这么刻苦，另外一只呢？出示图片（他在干什么，谁能用完整的句子说一说）懒洋洋地晒太阳。 读词语他的好朋友小树要劝他了。师生合作读对话为什么老师要读的这么慢？原来懒狮子在慢吞吞的说，你们也来慢吞吞的读一读吧。让我们再来认识一下这只小狮子，看他正懒洋洋地晒太阳呢，连说话都慢吞吞的，他可真懒啊。有一个小朋友他也经常犯懒，早晨妈妈叫了他好几遍他才懒洋洋地 ，因为没睡好，他在路上慢吞吞地 ，课上，老师让他写字，他拿起笔来慢吞吞地 。懒狮子不想去练习除了因为他不想吃苦头，还有别的原因吗？男女生合作读第二次对话5. 小树和懒狮子的对话被狮子妈妈听见了，她既着急又担心，就对懒狮子语重心长的说（齐读狮子妈妈的话。）三、说话训练这里面有三个字需要我们认识，你是用什么方法记住他们的？学生交流。1.师：你们认识这个符号吗？“？”应该怎么读你认识这个符号吗“！”应该怎么读生交流师：这个故事读完了你明白了什么道理呢？总结：拥有生活本领的狮子才是真正的狮子。
