1、v返回中国传统文化主流思想的演变v返回高考动向分析1.从考查内容看，春秋战国时期的诸子百家思想和宋明理学是高考考查的重点。主要集中在诸子百家的思想内容、宋明理学在伦理道德方面的主张、明清之际的思想批判在反对封建专制方面的主张等方面。2.从考查角度看，一是专题间的综合，很多试题将不同时期儒家思想的发展状况综合起来，考查儒家思想发展的历程，说明儒家思想不断吐故纳新的特点；二是模块间的综合，将某一历史时期的政治、经济、文化综合起来，分析不同时期儒家思想发展变化的原因。v返回高考动向分析3.从命题形式看，以选择题为主，兼有非选择题。4.从备考热点看：在全球化背景的影响下，中国与世界的交流越来越频繁，孔
2、子也越来越国际化；从国内看，对传统文化的研究不断深入，各地不断举行的“祭孔”活动，增强了海内外华人的民族认同感。热点考向仍会集中在孔子的思想主张，不同时期的儒家代表人物，儒家思想的人文主义内涵和中国传统文化主流思想的演变等。v返回v一、中国传统文化主流思想v1诸子百家v返回v2汉代儒学v返回v 3宋明理学v返回v4明清进步思想家思想家主张李贽反对神化孔子。批判道学家伪善。倡导个性自由发展黄宗羲批判君主专制，提倡“天下为主，君为客”。提倡“法治”，反对“人治”顾炎武主张“经世致用”。提出“天下兴亡，匹夫有责”王夫之世界是物质的。静止是相对的，运动是绝对的v返回v二、中国传统文化主流思想的演变规律
3、v1主流思想随着历史时代的变化而变化v返回v2主流思想随着社会政治、经济形势的变化而变化v (1)汉代：v 汉代儒家思想糅合了道家、法家等思想，适应了国家统一和社会安定的需要。v 汉武帝为了加强专制统治，接受了“罢黜百家，独尊儒术”的主张，并重用儒生，兴办太学，使儒学成为封建社会的正统思想。v返回v (2)魏晋时期：佛教、道教广为传播。儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。佛教吸收儒学精华，渐趋中国本土化。道教也受到儒学影响，主张“贵儒”“尊道”。v(3)隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。v(4)唐朝：统治者奉行三教并行的政策
4、，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位，儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。v返回v (5)宋明：北宋儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动；同时，他们冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系“理学”。南宋朱熹全面总结北宋以来的理学成就，是理学的集大成者，宣扬“存天理灭人欲”。南宋思想家陆九渊是心学的开创者，提出“心即理也”。明代王阳明建立系统的心学理论，提出“心外无物”“心外无理”，强调“致良知”“知行合一”。v返回v(6)明清时期:进步思想家的共同主张：政治上 反对君主专制独裁，提倡“人民为主”经济上 提倡“工商皆本”思想上批判继承传
5、统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系v返回v 3.主流思想随着统治阶级的需要而变化v (1)春秋战国时期：法家的“法治”“加强君主集权”等理论适应了诸侯争霸、“富国强兵”的需要。v(2)汉代：董仲舒提出“春秋大一统”与“罢黜百家，独尊儒术”，适应了加强中央集权的需要。宣扬“君权神授”与“天人感应”，适应了加强君主专制的需要。v(3)宋明：南宋以后理学成为官方正统哲学，对维护专制主义政治制度起了重要作用。v返回v三、中国传统主流思想的现代价值v1孔子思想主张中的人文主义精神孔子思想人文精神“仁”有利于建立良好的人际关系，为人文精神的发展提供宽松的社会环境“敬鬼神而远之”优先考虑和解决人世间的实际
6、问题，渗透以人为本的理念“有教无类”体现了教育平等的观念，保证了教育的发展，推动了社会成员素质的提高v返回v2.诸子百家的思想契合当今v返回v 3理学对塑造中华民族气节产生了积极影响v宋代理学重视主观意志力量，注重人的气节、品德、讲求以理统情、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族勤奋向上、有社会责任感等优良传统产生了积极影响。v 4明清时期传统儒学焕发了生机v李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等进步思想家，猛烈地抨击封建君主专制，积极倡导社会变革，主张复兴儒家经世致用的优良传统。这推动了中国传统儒学的又一次发展，使我国传统文化重新焕发了生机。v返回v 5儒家思想的现代价值v (1)儒家思想所倡导的道德规范意识有利于培养现代v公民意识。v(2)“大一统”思想有利于维护国家统一和安定团结。v(3)“以人为本”的治国思想有利于今天的政治建设。v(4)“和为贵”思想有利于和谐社会的构建。v(5)“民本”思想有利于“三农”问题的解决。v(6)“义利观”有利于社会主义市场经济的完善。
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