1、一年级下语文教学实录及反思-6胖乎乎的小手人教版新课标 一、谜语激趣，引入新课师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：那上学期学过的猜一猜还记得吗?生：记得。师：一起背给老师听听吧！（生背儿歌）师：知道谜底是什么吗？（生回答：手）师：那举起你们的小手让老师看看。（学生高兴地挥舞着自己的双手）师：谁能用这两个句式来夸夸自己的小手呢？课件出示1、我有一双（）的小手。2、我的小手会（）。（学生竞相回答）师：同学们都很能干，今天，老师还给你们带来了一位小伙伴，你们想知道有关她那双小手的故事吗？生：想。师：今天我们就来学习第6课胖乎乎的小手。生：齐读课题二、初读课文，互动识字，检查落实师：请同学们借助拼音
2、自由地读课文，注意读准字音，看清字形。生：大声朗读课文。师：（表扬优秀的学生）接下来请你们用自己喜欢的方式来读书，老师有两个要求1、标出自然段序号；2、把本课的生字做上自己喜欢的记号。生：用自己喜欢的方式读课文。师：小结自读的情况，分发智慧星。师：（课件出示带拼音的生字）我想请一位同学到前面来领读，要是他读对了，你们就跟读两遍，要是错了就给他指出来，好吗？谁来？生：跟读，相互指正。师：真不错，接下来我们分小组来讨论一下：你是怎样和这些生字交上朋友的呢？生：分小组讨论。师：请小组代表说说你们组识字的好办法。生：我们组是用加一加的办法来和“胖”交朋友的。生：我们组是用换一换的办法来记住“情”的。师
3、：看来你们的办法还真不少呢。请看大屏，发现有什么变化了吗？生：拼音不见了。师：那你们还能叫出它的名字吗？生：能。生：分形式读记生字。三、听读课文，整体感知师：你们读得真是太棒了，来，把掌声送给自己吧！同学们，你们朗朗的读书声把一位朋友吸引来了，他也想参加咱们的活动了，大家欢迎吗？生：欢迎。（热烈鼓掌）师：他在哪呢？原来躲大屏里呢。让我们一起来听听他读课文吧。别忘了思考一个问题：爸爸、妈妈、奶奶为什么都喜欢兰兰画的这张画呢？（生听课文录音，看动画）师：【课件出示：1、爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。2、妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。3、奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()】请用屏幕上的句式来回答老师
4、刚才提的问题。（生回答）师：你能读读爸爸、妈妈和奶奶在课文中的原话吗？师：爸爸、妈妈和奶奶都是长辈，平时对你们说话时都用什么样的语气呢？生：温柔。生：慈祥。生：亲切。师：那谁能模仿他们的语气读读这些句子呢？（生分角色读课文）四、读最后一个自然段师：你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?（生齐读最后一自然段）师：兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?生：会帮妈妈洗衣服。生：会帮爸爸买香烟。师：课文学到这里，你们能不能告诉老师兰兰究竟是个什么样的孩子呢？生：兰兰是个懂事的孩子。生：兰兰是个勤快的孩子。师：你们愿意做这样的孩子吗？生：愿意。师：那伸出你们的小手，想想：从今天起，你
5、会用自己的双手为大家做些什么呢？看着屏幕上的提示回答。生：我替爸爸捶背。生：我给妈妈洗衣服。生：我帮老师檫黑板。师：你们真是懂事的孩子，希望大家说到做到，用你的实际行动为他人带去欢乐和幸福，好吗？生：好！师：下课！【课后反思】本篇课文的内容简单、富有童趣，所以学生不难理解，因此我计划用两课时完成教学任务。我执教的是第一课时，本节课的教学重点是识字，教学难点是运用多种方法识记本课生字，正确朗读课文。准备的教具主要有：多媒体课件这堂课主要采用的教法与学法：是采用直观教学法和情境教学法，运用猜谜语导入、小组合作学习等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，引导学生以“看、说、想”为主要方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说话能力。
