1、课时提升作业（十）ATP的主要来源细胞呼吸(45分钟 100分)一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分)1.有氧呼吸全过程的三个阶段中,相同的产物是()A.ATPB.H2O和CO2C.H2O和丙酮酸D.乳酸和ATP2.下列关于细胞呼吸的叙述,错误的是()A.细胞呼吸必须在酶的催化下进行B.人体肌肉组织细胞可以进行有氧呼吸和无氧呼吸C.酵母菌在进行细胞呼吸时一定释放CO2D.叶肉细胞在光照下进行光合作用,不进行细胞呼吸3.(2013安庆模拟)提取鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料,向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时,测得氧的消耗量较大;当注入葡萄糖时,测得氧的消耗量几乎为零;同时注入细胞质基质和
2、葡萄糖时,氧消耗量又较大。对上述实验结果的解释错误的是()A.线粒体内进行的是丙酮酸彻底分解和消耗氧气生成水的过程B.在线粒体内不能完成葡萄糖的酵解,而能完成丙酮酸的分解过程C.葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的,不需要消耗氧气D.有氧呼吸中,水的参与和生成都是在细胞质基质中进行的4.(2013阜阳模拟)呼吸底物不是糖时,有氧呼吸消耗的O2和产生的CO2的体积并不相等,利用下图所示装置两套,设为甲、乙,测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值,下列构思可以达到实验目的的是()A.甲装置烧杯中盛放清水,在光照下测定O2释放量,乙装置在黑暗下测定CO2释放量B.甲装置烧杯中盛
3、放清水,测定CO2释放量,乙装置换成CO2吸收剂,测定O2消耗量C.甲装置烧杯中盛放清水,测定气体体积变化量,乙装置换成CO2吸收剂,测定O2消耗量D.甲装置烧杯中盛放CO2缓冲剂(可吸收和放出CO2),测定气体体积变化量,乙装置放死亡种子做对照5.无氧呼吸与有氧呼吸相比,下列叙述肯定不正确的是()A.需酶参与B.能释放CO2C.是一个逐步释放能量的过程D.能生成大量的ATP6.(2013福州模拟)细胞呼吸的原理广泛应用于生产实践中,下列分析错误的是()A.种子贮存时应先晒干,降低其自由水的含量,从而降低细胞呼吸B.应用乳酸菌制作酸奶,应先通气,后密封,利于乳酸菌发酵C.水果保鲜可用低温法,降
4、低酶的活性,降低细胞呼吸D.栽种庄稼,要多疏松土壤,提高根细胞的呼吸,利于吸收K+等生长所需元素7.四川南充果农将广柑贮藏于密闭的土窑中,贮藏时间可以达到45个月之久;哈尔滨等地利用大窑套小窑的办法,可使黄瓜贮存期达到3个月,这种方法在生物学上称为“自体保藏法”。关于“自体保藏法”的说法不正确的是()A.“自体保藏法”是一种简便的果蔬贮藏法,但易受外界环境的影响B.“自体保藏法”的原理是依靠果蔬呼吸释放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用C.在密闭环境中,二氧化碳浓度越高,贮藏效果越好D.在“自体保藏法”中如能控温在15,则贮藏时间应该会更长8.在某恒定的温度条件下,测得密闭容器中苹果细胞呼吸强度(用
5、CO2的释放量来表示)随氧气浓度的变化情况如下表,有关说法错误的是()O2(%)03.06.09.012.015.018.021.0CO2释放量mg/(100 gd)20.08.06.09.013.016.018.018.0A.该温度下,苹果只进行无氧呼吸时比只进行有氧呼吸时释放的CO2多B.氧气浓度为6%时,苹果只进行有氧呼吸C.氧气浓度大于18%后,氧气不再是有氧呼吸的限制因素D.随着氧气浓度的逐渐增加,CO2的释放量先减少,后增加,最后趋于稳定9.下图为某同学构建的在晴朗白天植物的有氧呼吸过程图,下列说法正确的是()A.催化23的酶存在于线粒体内膜上B.产生的8主要用于合成ATPC.6部
6、分来自叶绿体D.3全部释放到大气中10.下列有关图示装置的叙述不正确的是()A.此装置是研究微生物呼吸作用与温度的关系B.实验前煮沸葡萄糖溶液的主要目的是排出其中的空气C.微生物发酵时的呼吸作用强弱受温度影响D.发酵液中的微生物在此装置中可能进行无氧呼吸二、非选择题(包括2小题,共50分)11.(28分)(能力挑战题)两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请分析回答:(1)甲兴趣小组想探究的问题:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图(ad)所示:请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条
7、件下的装置序号:;无氧条件下的装置序号:。装置中c瓶的作用是 ,b瓶中澄清的石灰水还可用_代替。(2)乙兴趣小组利用图所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型。想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为)如何设计? 。请预测与结论相符的现象,并填写下表:(a、b、c、d为移动方向)序号装置中红色液滴的移动现象结论装置装置1a._不移动只进行有氧呼吸2不移动b. _只进行无氧呼吸3c. _d. _既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸若酵母菌消耗的O2为3 mol/L,而释放的CO2为9 mol/L,则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧
8、呼吸的倍。12.(22分)(能力挑战题)(2013安庆模拟)图1表示萌发小麦种子中发生的相关生理过程,AE表示物质,表示过程。图2表示测定消过毒的萌发的小麦种子呼吸商(呼吸商指单位时间内进行呼吸作用的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值)的实验装置。请分析回答:(1)图1中,催化过程的酶存在于细胞的,物质E表示。(2)图2实验装置乙中,KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是 。(3)假设小麦种子只以糖类为呼吸底物,在25下经10 min观察墨滴的移动情况,如发现甲装置中墨滴不动,乙装置中墨滴左移,则10 min内小麦种子中发生图1中的(填序号)过程;如发现甲装置中墨滴右移,乙装置中墨滴不动,则10
9、min内小麦种子中发生图1中的(填序号)过程。(4)在25下10 min内,如果甲装置中墨滴左移30 mm,乙装置中墨滴左移200 mm,则萌发小麦种子的呼吸商是。(5)为校正还应设置一个对照装置,对照装置的大试管和小烧杯中应分别放入。答案解析1.【解析】选A。有氧呼吸的第一阶段产生H、丙酮酸和能量,第二阶段产生H、CO2和能量,第三阶段产生H2O和能量,三个阶段产生的能量均有一部分转移到ATP中贮存,因此有氧呼吸全过程的三个阶段中相同的产物是ATP。2.【解析】选D。细胞呼吸是活细胞进行的一项生命活动,需要在酶的催化作用下进行;酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的产物均有CO2;叶肉细胞在光照下既进行
10、光合作用,也进行细胞呼吸。3.【解析】选D。在细胞质基质中,有氧呼吸第一阶段葡萄糖分解为丙酮酸。在线粒体内,进行有氧呼吸第二阶段和第三阶段,水参与第二阶段的化学反应,而水的生成则发生在第三阶段。4.【解析】选C。乙装置烧杯中加入CO2吸收剂,气体的变化量代表了O2消耗量。甲装置烧杯中盛放清水,测定气体体积变化量。如果锥形瓶内气体体积增加,这个变化量与乙装置烧杯测量的O2消耗量之和就是CO2产生量。如果锥形瓶内气体体积减少,乙装置烧杯测量的O2消耗量与气体体积减少量的差值就是CO2产生量。5.【解析】选D。无氧呼吸与有氧呼吸在细胞内均是一个逐步释放能量的过程,但有氧呼吸比无氧呼吸产生的能量多。6
11、.【解析】选B。种子贮存时应先晒干,以降低其自由水的含量,从而降低细胞呼吸;应用乳酸菌制作酸奶,由于乳酸菌是厌氧菌,因此无氧、密封利于乳酸菌发酵;水果保鲜可用低温法,以降低酶的活性,从而降低细胞呼吸;栽种庄稼时要多疏松土壤,以提高根细胞的呼吸,利于吸收K+等生长所需元素。7.【解析】选C。密闭环境中,二氧化碳浓度越高,有氧呼吸被抑制越严重,但无氧呼吸的强度会增大,无氧呼吸消耗的有机物会增多,其产物酒精或乳酸也会伤害植物细胞。8.【解析】选B。由题中表格可知,只进行无氧呼吸(氧气浓度为0)时释放的CO2为20.0 mg/(100 gd),而只进行有氧呼吸时释放的CO2最大值为18.0 mg/(1
12、00 gd);氧气浓度为6%时,由表中数据不能确定氧气的吸收量和CO2释放量的对比关系,故不能判定细胞呼吸类型;氧气浓度大于18%后,CO2释放量不再随氧气浓度的变化而变化,故氧气不再是有氧呼吸的限制因素;将表中数据以曲线图的形式表示,则可看出D项是正确的。9.【解题指南】(1)知识储备:明确有氧呼吸的原料和产物。掌握有氧呼吸各阶段的场所。(2)解题关键:判断有氧呼吸产物3、7、8的名称,由此推出57为有氧呼吸的第三阶段,23为有氧呼吸的第二阶段。【解析】选C。从图中判断18依次是葡萄糖、丙酮酸、CO2、H2O、H、O2、H2O和能量。丙酮酸产生CO2是有氧呼吸的第二阶段,在线粒体基质中进行;
13、有氧呼吸产生的能量约40%储存在ATP中,其余的以热能的形式散失;在晴朗的白天,植物光合作用很强,不仅充分利用了线粒体产生的CO2,还要从外界吸收CO2,同时其产生的O2除了供线粒体利用外,还有剩余,释放到大气中。10.【解题指南】本题要全面分析装置图各部分的作用,特别是图中给出的是微生物,没有具体指哪种微生物,因此微生物的呼吸方式是不确定的。【解析】选A。本题迷惑性较大,易误认为此装置是探究微生物呼吸作用与温度的关系,其实此装置也可以探究微生物的呼吸作用类型,A项错误。煮沸葡萄糖溶液的主要目的是排出其中的空气,B项正确。微生物的呼吸作用强弱会受温度等条件影响,C项正确。发酵液中的微生物可能进
14、行有氧呼吸,也可能进行无氧呼吸,D项正确。11.【解析】(1)根据酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的条件及产物分析,有氧呼吸过程需要不断通入氧气,呼吸产物是CO2和H2O,无氧呼吸过程不需要氧气,呼吸产物是酒精和CO2,因此,a、d装置分别用于测定有氧呼吸和无氧呼吸过程,实验中NaOH的作用是吸收CO2,澄清的石灰水用于检测CO2。(2)为了探究酵母菌的呼吸类型,根据有氧、无氧呼吸的反应式中O2和CO2的变化,通过利用瓶中的NaOH的有无来控制CO2变量,分析O2消耗、CO2产生的情况即可作出判断。若酵母菌只进行有氧呼吸,则装置中消耗O2,产生CO2被NaOH吸收,红色液滴左移;对照装置中消耗O2和产
15、生CO2量相等,瓶内气体量不变,红色液滴不动。若酵母菌只进行无氧呼吸,则装置中不消耗O2,产生的CO2被NaOH吸收,瓶中气体量没有变化,红色液滴不动,而对照组中没有NaOH吸收CO2,使瓶内气体量增加,导致红色液滴右移。若酵母菌既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸,则装置中消耗O2,产生CO2被NaOH吸收,红色液滴左移,对照装置中,有氧呼吸消耗O2等于产生的CO2,无氧呼吸不消耗O2,且产生CO2,总的结果消耗O2小于产生的CO2,瓶内气体量增加,红色液滴向右移动。答案：(1)cab(或cbab)db吸收空气中的CO2,排除其对实验结果的干扰(其他合理答案亦可)溴麝香草酚蓝水溶液(2)装置除用等
16、量清水代替NaOH溶液外,其他设计与装置相同a.向左移b.向右移c.向左移d.向右移612.【解析】本题考查呼吸作用基本知识和基本实验技能。(1)图1中A、B、C、D、E分别是丙酮酸、CO2、H、O2、酒精。依次为有氧呼吸的第一、二、三阶段,分别是无氧呼吸的第一、二阶段,无氧呼吸的场所为细胞质基质,其中含有与无氧呼吸有关的酶。(2)KOH溶液扩散到筒状滤纸上,增加吸收CO2的面积。(3)糖类做细胞呼吸底物时,有氧呼吸产生的CO2体积与消耗的O2体积相等。甲装置中CO2不能被吸收,墨滴不移动,说明产生的CO2体积与消耗的O2体积相等,只进行有氧呼吸(过程)。乙装置墨滴左移是因为产生的CO2被KO
17、H溶液吸收,有氧呼吸消耗氧气使装置内压强减小。(4)乙装置墨滴左移200 mm是消耗的氧气的体积,与甲装置对照分析可知释放的二氧化碳体积为200-30=170(mm),所以呼吸商为170/200=0.85。(5)温度等物理因素也会引起气体体积的变化,校正时设置的对照装置中要排除生物呼吸作用的影响。因是与装置甲作对照,故对照装置中大试管应放等量的煮沸杀死的小麦种子,小烧杯中的液体则和原装置中相同,为清水。答案：(1)细胞质基质酒精(2)增大吸收二氧化碳的面积(3)(4)0.85(5)等量煮沸杀死的小麦种子、清水【易错提醒】(1)对题干中的信息分析不准确,特别是对“呼吸商”这一信息理解有偏差,误认为有氧呼吸消耗O2的量一定等于产生的CO2量,从而造成错误。小麦种子在萌发时,呼吸作用强烈,葡萄糖、脂肪、蛋白质等都可能参与化学反应,此时,不能只用葡萄糖分解的反应式来表示种子的呼吸作用。(2)对单一变量的分析不全面,导致对照实验设计不准确。如图2装置中KOH溶液的作用是吸收CO2,清水和KOH溶液会使两装置中CO2气体成为单一变量,即甲装置中会有CO2和O2等气体,乙装置中只含O2等气体。关闭Word文档返回原板块。