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2014《名师伴你行》系列高考地理一轮复习配套练案部分:第五部分选修内容选修6环 境 保 护(共13张PPT).ppt

1、练案47 环 境 保 护本练案共6小题,用时45分钟,满分60分。1.图5-6-11为19512000年我国部分省级行政区受沙尘暴影响强度比例统计图。读图,回答下列问题。(10分)(1)我国北部受沙尘暴影响强度的空间分布的特点是:_。(2)北京市受沙尘暴影响的强度总体上为_度。我国北部的沙尘暴多发生在_季,主要因为该季节我国北部地区_气候,植被稀少,且常有_天气系统活动,风力强劲。(3)我国北部地区沙尘暴频发的主要人为原因有哪些?(4)你认为可以采取哪些措施来减少沙尘暴的发生?(5)首钢集团的搬迁使北京市的大气环境质量得到了明显改善。首钢搬迁所用的主要环境管理手段是()A.行政手段B.法律手段

2、C.经济手段D.教育手段1.(1)由西向东逐渐减弱(2)轻春干燥(少雨)冷锋(3)过度放牧、毁林开荒等。(4)合理放牧,定期轮牧,种植人工牧草,退耕还林还草。(5)A2.阅读材料,回答下列问题。(10分)材料一巢湖是中国重要湖泊之一,位于安徽省合肥、巢湖两市之间,流域面积13 000平方千米,因湖呈鸟巢状而得名。材料二根据安徽环保局提供的气象卫星最新遥感监测数据显示,近日,巢湖湖区共有约20平方千米蓝藻集聚,占巢湖总面积的2.56%,集中分布于西半湖西北部和东半湖东南部,并有局部暴发的趋势。材料三蓝藻发生趋势与气象条件关系表。2.(1)水(2)高温;降水少;风力小;生活污水和工业废水的任意排放

3、;农业生产中大量使有化肥、农药。(3)生产和生活污水达标排放;引江济巢,增加入湖流量,促进水体流动和交换;加强监测与管理。(4)行政法律(1)按照环境要素划分,蓝藻暴发属于污染。(2)根据上述材料和所学知识,分析安徽巢湖蓝藻暴发的原因。(3)请为巢湖蓝藻的防治提出合理的建议。(4)环境管理的手段除了环境技术手段、经济手段、环境教育和新闻媒介手段外,还可以采取手段、手段等。3.阅读材料,回答下列问题。(10分)利比亚是一个典型的沙漠国家,尽管拥有1900多千米的海岸线,但全境95%以上地区为沙漠和半沙漠,全国550万人口绝大多数聚居在北部地中海沿岸的城市带。现在,沿海地区的地下水已经消耗殆尽,加

4、之海水渗透,水质咸涩难饮。3.(1)土地荒漠化、水资源短缺、过度开采地下水、土地盐碱化。(2)地下水位下降、地面沉降、海水倒灌、水质恶化、土地盐碱化加重。第(1)题,利比亚主要为热带沙漠气候,水资源短缺,土地荒漠化、土地盐碱化等是其面临的重要的环境问题。第(2)题,沿海地区过度开采地下水,导致地下水位下降,进而导致海水倒灌、水质恶化、地面沉降等一系列问题。(1)指出利比亚面临的最主要的环境问题。(2)分析沿海地区过度开采地下水可能带来的影响。4.随着现代社会的发展,电子废弃物的数量快速增长,正成为危险的污染源。读中国电子废弃物管理过程图5-6-13,回答下列问题。(10分)(1)指出图中电子废

5、弃物处置不当可能导致的环境问题。(2)结合图中信息,简述合理处置电子废弃物的措施。4.(1)废水、废渣中含有的重金属(如铅、汞、铬等)和有毒溶液等有害物质污染水源、土壤、大气,进入食物链,危害人体健康;电子废弃物占用土地;废旧电器重复使用,存在安全隐患。(2)加强对电子废弃物的监管;分类收集,企业回收利用,资源化处理;无害化处理;卫生填埋。第(1)题,电子废弃物中的重金属和有毒溶液会污染水源、土壤、大气,进入食物链,危害人体健康;废旧电器重复使用,存在安全隐患。第(2)题,合理处理电子废弃物的措施包括分类收集、企业回收利用、资源化处理、卫生填埋等。5.图5-6-14为某流域示意图。读图回答下列

6、问题。(10分)(1)指出A支流的主要污水来源,并分析这些污水排入河流所产生的危害。(2)分析B流域中农业土地利用整体布局所产生的生态效益。5.(1)来源:工业废水;生活污水。危害:水质下降;破坏河流生态系统。(2)涵养水源,保持水土;减轻水污染;调节小气候。第(1)题,从图中可看出,A支流上游有化工厂和居民点,其主要污水来源是工业污水和生活废水。污水排入河流,使水质下降,生态系统遭破坏。第(2)题,B流域地势较高的区域为林地,山坡种植果树,较低处为耕地,此布局可充分发挥森林涵养水源、保持水土的作用,减轻水土流失,调节小气候。6.图5-6-15是2000年世界濒危物种数量位居前列的部分国家的濒危哺乳动物、鸟类种数统计图。读图回答下列问题。(10分)(1)归纳图中濒危物种分布国家的地理位置特点。(2)分析印度尼西亚濒危物种数量较多的原因。6.(1)低纬度或热带国家;岛屿或临海国家。(2)物种丰富;火山、地震、森林火灾等自然灾害多;人类过度采伐、毁林破坏了其生存环境;人类过度捕杀。本题考查环境问题(濒危物种)的分布、成因,意在考查学生对环境问题的归纳、推理能力。第(1)题,对图示国家的位置进行分类,从纬度位置和海陆位置两方面总结其分布特点;第(2)题,结合印度尼西亚的位置、地质、气候等特征,从自然、人为两方面分析其濒危物种多的原因。

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