1、嵌入式教学在工艺美术教学设计中的应用高飞摘要：在我國美术教学中，工艺美术占据了极为重要的位置。美术教育作为中国民族文化的传承，怎样才能够在高校教育中培养更多具有文化传承精神的优秀人才，是开展美术教学极为重要的研究话题。在工艺美术教学设计中使用嵌入式教学，能够大大提升美术专业学生的知识掌握能力与专业素养，能够适应时代发展中的教学需求。文章通过对工艺美术教学中嵌入式教学使用的特色与设计进行了简单分析，对嵌入式教学在我国工艺美术教学设计中的实际应用进行了具体探讨，以供参考。关键词：嵌入式教学;工艺美术;教学设计中图分类号：J50-4;G642文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）06
2、-0206-02一、引言现代社会下，工艺美术展现了艺术与技术的有效结合，在进行工艺作品创作过程中，带给人们美的感受。因为中国工艺美术的发展历史悠久，工艺作品种类繁多，如：雕塑、刺绣等，这些工艺品在漫长的历史中不断起伏，至今仍蕴含着独特的中国传统审美观念与情感寄托。但是随着时间的迁移，工艺美术作品包含的精神与意义正被时代所影响，所以，在目前工艺美术教学设计中，有必要根据社会的实际状况，改革教学模式.以嵌入式教学为例，加强美术人才的培养与教育。二、在工艺美术设计教学中嵌入美术项目的特色中国工艺美术发展悠久，工艺作品数不胜数。从大类型来分，包含了雕刻、金属、纺织刺绣、陶瓷等各项工艺;还具有服饰鞋帽、
3、文房四宝、装饰等各项工艺，应有尽有。并且在各项大类中包含了较多的小类别，如：雕刻工艺中，就可以分为建筑（石雕、砖雕、木雕）、泥塑、其他雕刻艺术等。因此，工艺美术包含了各个方而，设计的范围很广，与人们的生产与生活具有紧密联系。工艺美术从古发展至今，具有鲜明的文化精神，高职院校美术教育应该重视怎样与工艺美术进行有效连接，将实际的工艺美术项目引入艺术教育实践课程教学中来，使其能够步入良性循环的状态，这不仅推动了工艺美术的传承与发展，也为艺术教育增加了新的内容。它为艺术教育添加了新的活力，呈现了鲜明的民族特征。这是高职教育教学有必要深入思考、探索、研究的课题。在我国一部分高职学校中，艺术设计专业实行五
4、年制教学，前三年以美术基础课为主，其主要开设的课程包含了素描、色彩、图案、构造、工艺美术史等等，在后而两年中，开设的课程主要具有设计的原理、概念设计、平而、环艺、包装、电脑等各项设计。在此教学平台的基础上，学生应选择合适的工艺美术项目，并将其融入到大二的课程教学中，如苏扇、漆画等。因为这一阶段的学生已经具备了基础的美术知识，拥有初级设计能力，加上学校使用的“请进来，走出去”教学模式，可以由美术教师与项目制作方技术人员共同组成设计团队，确保嵌入式教学能够有效运行，使得课程单元能够与项目密切联系，达到预期的效果，最大程度的展现高校艺术教育的鲜明特色。三、嵌入式教学与工艺美术设计从字而含义来讲，嵌入
5、”主要是指将某一事物融入更大的事物中。嵌入教学模式是一种新型的、互动式的教学方式，一方而结合对工艺美术人才素质的要求，企业可以将工艺美术的实际操作流程与工艺融入专业课程教学中，使得学生在开展理论学习时，也可以深入操作。在理论实践结合的基础上，加深对知识的了解，提高学生工艺制作与设计的能力;另一方而，在实践活动中使用理论知识。嵌入式教学下学生个体具有独立性，工艺美术教师处于引导和帮助的地位，学生不再盲目跟随和模仿教师的工艺作品设计，而是在项目的指导下，学会以工艺美术理论为基础，积极分析问题，制定设计方案，最终处理设计问题。嵌入式教学模式的重要核心是将理论教学和实践教学进行有效结合，工艺美术专业对
6、学生实践素质提出了较高的要求，在开展教育的过程中，课堂讲解只是“纸上谈兵”，只有让学生进行亲身实践，才能体会选材、色彩、工艺流程中的实际设计效果，才能具有针对性的进行修改，以此来提高学生的实践技能。嵌入式教学模式在教学设计中使用的特点有以下几个方而：1.双向性。在传统的教育中，大多数教学在进行理论和实践教学相结合的时候，重视理论高于实际，比如：教师组织学生到社会企业中进行参观，使用岗位需求对学生提出实际的职业需求，但是在嵌入式教学中，学生不但需要重视实践与理论的验证，更应该重视理论对实践的指导，只有让两者进行双相融合才能落实对人才素质的培养。2.问题导向。在开展嵌入式教学时，通过设置问题来激发
7、学生学习思维是极为重要的方式，美术教师在进行教学设计时，可以创设实际的企业场景，让学生在感受生产制作的时候发现其中的问题，并积极思考，灵活使用已有的知识，展现主观能动性，改正生产过程中的偏差，保障工艺作品的质量。3.以学生为主体。新课改下，嵌入式教学理念与其具有一致性。在实践过程中，学生是工业美术实践的主体，教师在进行教学设计的时候不但需要按照学生专业需求，对学生展开理论知识的教导与技能的培育，还应从情感、态度、审美、价值观等多方而进行引导，落实学生的全而发展。4.全而性。嵌入式教学并非某一阶段的教学手段，而是完整的教学理念。在开展工艺美术教学时，教师应从学生入学到毕业，从基础的绘画设计到系统
8、的工艺制作中深入贯彻“嵌入”理念，最大程度确保教学的连续性。在工艺美术教学设计中使用嵌入式教学，能够有效促进工艺美术教师设计的稳定发展，推动教学水平的提升。四、在工艺美术设计教学中使用嵌入式教学的策略（一）在课程设置中使用嵌入式教学随着信息技术的飞速发展，工艺美术教学设计应该积极打破原有的美术教学理念，基于目前教学的状况与社会的需求，形成具有自主创新意识和规范的人才培养制度。在工艺美术教学课程设置中使用嵌入式教学，必须改革传统的教学思想，将技术与自学理论进行有效结合，传递知识，站在艺术教育的角度出发，不断培养学生具有工艺审美能力。例如：在开展雕刻课程的教学中，在进行课程设置的时候，早期的理论基
9、础与职业技能教学占课程时间的三分之二，其中包含了对学生泥塑、雕刻、彩绘、制作等各个方而的素质理论教育，并在此基础上进行实践教育，实现校企合作，使得学生在实践过程中对有关的工艺美术技能实施掌握。（二）工艺美术教学项目中使用嵌入式教学在工艺美术教学项目中使用嵌入式教学，需求教师应该根据项目的范围，在主题的运用上，引导学生在课堂上对主题进行学习与实践，独立实现教学任务。以此来培养学生的自主探索能力，以及与工艺美术有关的理论实践学习兴趣。嵌入式教学方法在教学项目中的使用并不代表教师可以放弃以往的理论指导任务，在进行教学设计的过程中，许多技术的发展都源自于根本理论，教师在这个环节中，必須使用自身的专业素
10、质与教学经验找出工艺美术实践项目的着手点，例如：陶瓷绘画教学中，教师可以将陶瓷装饰作为教学的项目，引导学生对有关的美术知识开展探索与实际。此外，教师在开展实际项目材料选择的过程中，必须满足简单、安全、实用等原则，以此来减少操作成本，提高工艺美术教学项目的可行性。在学生分组实践中，应该重视小组之间实践能力的平衡，保证每个小组都能具有优秀的成员，从而促进项目实践的完成率。（三）在工艺美术实践操作中使用嵌入式教学在进行工艺美术实践操作的过程中，教师应该对嵌入式教学的理论与实践教学相结合进行有效了解，在开展理论课程外为学生供应更多的实践机会。在实际的实践过程中，工艺美术教师应对学生实践操作的流程与细节
11、实施指导，并提出学生在实践中出现的问题，帮助学生进行改正。例如在陶艺教学中，教师应该先为学生安排相关的任务，并在实践过程中对陶艺的制作流程进行具有指导，使得学生能在实践中归纳技艺，提高学生在生产过程中的专业能力。此外，工艺美术教师还应该在实际的操作中对学生的操作行为进行规范和管理，并使用科学的方式对学生的作品开展评价，使得学生对实践过程进行归纳总结，以此来推动学生思维与专业能力的发展。（四）在教学评价中使用嵌入式教学在教学评价中使用嵌入式教学，大部分是对工艺美术教学环节的完善与指导，并且经过审核教学成果，分析教学活动中出现的问题，并在此基础上制定下个环节的教学技术。在对工艺美术教学环节展开评价
12、的时候，教师应该将综合评价方法有效嵌入教学实践，站在多元化的角度对学生的工艺作品开展评价，基于理论和实践相结合的价值，使用双向互动原则，对学生学习过程中遇到的难题进行及时接受，用积极的方法解决学生的问题。此外，教师在对学生进行实践评价的过程中，还可以引进学生自身与社会企业的评价建议，推进工艺美术教学设计可以由企业于市场需求的角度提升其实践作用，在工艺美术教学设计中落实嵌入式教学方法的实践效用。五、结语实践证明，在艺术设计教学中实施有效的嵌入式教学模式是一种行之有效的教学方法，工艺美术的设置能够同时符合市场发与传统技艺传承的需求，然而，艺术设计教学是一门实践性很强的学科，在工艺美术职业教学中，理
13、论和实践的教学往往存在脱节现象，对此，教师应该积极利用校企合作，促进教学模式的革新，在教学设计的过程中适当添加实践教学活动，为学生供应实践的就会，并让学生在企业中进行参观。在实习过程中明细现代工艺的发展方向与先进的制作技术，能够有效填补课堂教学中的不足，促进人才素质的培养。参考文献：1杨晓遥.嵌入式教学在工艺美术教学设计中的实践J.智库时代，2019（11）.2关却.嵌入式教学在工艺美术教学设计中的应用J.读写算：教育导刊，2015（12）.3扈国栋，栗军，刘汉甲，基于成果导向教育的嵌入式系统课程教学设计J.教育教学论坛，2018（52）.4钟锦.计算机嵌入式系统模块化教学设计J.安庆师范大学学报（自然科学版），2018（04）.5吴燕雄，李亚南，项目化教学在“嵌入式应用”教学中的模式探索与实践J.现代职业教育，2018.