一年级下语文教学实录15放小鸟_苏教版.docx

1、一年级下语文教学实录-15放小鸟苏教版一、创设情境，导入新课：师：星期天，老师让大家做小记者，对你周围养鸟的人进行了采访，谁愿意把你采访的结果跟大家说说？生：交谈。师:这节课，我们要学习一篇与养鸟有关的文章，（板书课题：15、放小鸟）齐读课题。师：老师先带领大家去看看鸟的乐园！（点击课件，出示图片鸟的乐园）师：瞧，一只小鸟飞出来，它带来了生字娃娃，跟生字娃娃打个招呼吧！（点击课件，出示图片鸟衔纸片图）检查生字读音：（学生读，教师相机评价）师：小鸟对你笑呢！小鸟对你眨眨眼睛！小鸟赞扬你呢师：一起打个招呼！齐读生字（点击课件，出示生字。）师：词语宝宝也来了！（点击课件，出示词语。）师：我们一起来认

2、识这些词语！齐读生词（点击课件）师：听小朋友们读得这么好，生字娃娃词语宝宝要带你们到他家做客呢！他们的家在哪里？二、初读课文，整体感知。师：打开语文书，听课文朗读，一边读一边想：听了这篇课文后你知道了什么？（放课件，听朗读。）生1：我知道了这只小鸟是姑妈送的。生2：我知道了我把小鸟放走了。生3： 师：小朋友们知道的真多！连老师也忍不住想读课文，听老师读一读，好吗？愿意和老师一起感受的同学还可以小声读。师：听了老师的朗读，你们想读吗？请用自己喜欢的方式再读课文，可以一个人，可以同桌一块读，也可以小组同学一起读。生自由读课文。教师检查朗读情况（每人读一段）。三、指导学习第一自然段。师：小朋友们，这

3、只小鸟长什么样呢？请小朋友们读读课文第一自然段，把描写小鸟样子的句子画下来。生自由读第一自然段。师：谁来读读？生1：姑妈送我一只（板书：送小鸟）师：（评价）老师一听就知道这只鸟很可爱！谁再来？生2：师：听你这一读，老师也想读了！（范读）师：还有谁想读？生3：师：老师听你们这样读，已经喜欢上这只鸟了！相信这只鸟也已经飞进小朋友的脑海里了！请闭上你们的眼睛，用你最美的声音介绍介绍这只鸟！生：（背诵）师：我非常喜欢这只鸟，于是就把它关进笼子里。（板书：关小鸟）生读第一自然段后一部分。师：你知道了什么？生1：我知道了小鸟很想妈妈！生2：我知道了它为什么一动也不动！生：师：同学们懂得的真多，相信小朋友们

4、一定也能读好！试一试，老师待会儿请你读！生自由练习读第一自然段。师：谁来把这两句读一读？生：师：老师听出来了：你有一点点着急！有谁再读读？生：师：听你这么一读，老师知道你真的很着急！一起读读！生齐读。师：这只鸟我把它请小朋友用最美的声音把第一自然段读给你的小伙伴听听！指导质疑师：孩子们，读到这儿你有什么疑问？生：我不知道小鸟为什么不吃也不喝！生：我不知道四、指导学习第二自然段。师：解决问题，最好的办法是读书！请接着读第二自然段。一边读一边想：你们知道了什么？生自由读。师：孩子们，读了这一段，你知道了什么？四人小组交流一下！生讨论，师巡视参与。师：孩子们，读了这一段，你们发现这里哪个词的意思和“

5、着急”很接近？生：焦急师：请小朋友们用心听（点击课件，鸟叫声）师：你从这声音里听出什么了？生1：难过生2：伤心生3：焦急师：鸟妈妈为什么会叫得这么焦急呢？生：因为它的孩子丢了。师：鸟妈妈发现自己的孩子丢了，它心里非常着急。它会怎么做呢？生：鸟妈妈赶紧去找。师：你觉得鸟妈妈会飞到哪儿去找呢？生1：邻居家生2：亲戚家生3：小河边师：鸟妈妈到处去找，它寻遍了森林，没找着；飞越了田野，没找着；来到了村庄，也没有。它的心里是多么焦急师：它一边飞还一边不停的叫喊着孩子的名字。齐读“那声音听起来多焦急呀！”创设情境，练习说话。师：孩子你在哪儿？孩子你在哪儿？如果你就是那只小鸟，现在你突然听到了妈妈的叫声，你

6、想对妈妈说什么？生1：妈妈，你快来救我！我要回家！生2：妈妈，想死你了！生3:妈妈,我想和你一起在蓝天上飞！师：妈妈找孩子也找了很久，现在终于找到了，而孩子又被关在笼子里，妈妈该多么焦急呀！谁来读这句话，读出鸟妈妈的焦急心理。生：师：我们再来读这句话！齐读“多焦急啊！”师：我们想象一下：小鸟在笼子里叫，期盼妈妈带它回到大自然中去，在蓝天上自由飞翔，回到温馨的家，而鸟妈妈历尽千辛万苦才找到孩子，可是相见却不能相随，只能在笼子外上下翻飞，急得团团转。这样的情景多感人哪！五、指导学习第三、四自然段。师：有妈妈的孩子真好啊！说到这儿，老师想起一支歌。（点击课件播放音乐世上只有妈妈好）生和着音乐歌唱。师

7、：虽然笼子里有食吃，有水喝，可是看到它这么痛苦，我决定（揭除鸟笼）放了它。（板书：放小鸟）师：于是，我打开笼子（指名读最后一自然段）。师点击课件，述：瞧，小鸟随妈妈又飞回到天空中了，它们的心情怎么样？生1：小鸟很开心。生2：小鸟非常高兴。师：高兴的小鸟会怎么感谢“我”放了它呢？生1：它会为我们捉虫子。生2：它会为我们唱歌。师：看着你心爱的小鸟跟着妈妈越飞越远时，你后悔放了它吗？生1：不后悔，因为我看到小鸟回到妈妈身边它很快乐。生2：不后悔，因为我看到小鸟会为我们捉虫子。六、创设情境，深化理解。师：小鸟跟着妈妈飞呀飞，我们来看看它们飞到哪儿了？（点击课件，出示群鸟捉虫图）生1：它们飞到大自然中去

8、了。生2：它们飞到田野里捉虫子。师：和它们捉虫子的还有谁呀？生1：猫头鹰生2：啄木鸟生3：燕子生4：布谷鸟生6：喜鹊生7：乌鸦生8：麻雀师：所以说鸟是人类的朋友，我们应该去保护它。关小鸟是因为爱小鸟，放小鸟也是因为爱小鸟。那什么才是真正的爱呢？（放小鸟）爱它，就应该给它自由，还它快乐，这才是发自心底的爱，才是真正的爱！七、整体回顾课文，向课外延伸。师：这是一个多么感人的故事啊！老师已经把它制作成了一部动画片，可是没有配上声音，老师想请小朋友做课文里的小朋友或那只可爱的小鸟，给这段文字配音，还可以加上合适的动作。（播放动画，学生配音-背诵课文）师总结：课后请小朋友把这个故事讲给你身边的人听一听，让我们携起手来为鸟儿撑起一片自由的蓝天。下课。