2014-2015高中物理沪科版选修3-1课件 第5章 学案2.ppt

1、学习探究区学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场高中物理选修3-1沪科版第5章 磁场与回旋加速器学案2 探究电流周围的磁场学习目标定位学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场12了解直线电流、环形电流、通电线圈的磁感线分布，并会运用安培定则判定电流的磁场方向.知道磁现象的电本质，了解安培分子电流假说.知识储备区学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场学习探究区学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场学习探究区学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学

2、案2 探究电流周围的磁场要点提炼电流周围的磁感线方向可根据安培定则判断1.直线电流的磁场：以导线上任意点为圆心的同心圆，越向外越疏(如图所示)2.环形电流的磁场：内部比外部强，磁感线越向外越疏(如图所示)3.通电螺线管的磁场：内部为匀强磁场，且内部比外部强内部磁感线方向由S极指向N极，外部由N极指向S极(如图所示)学习探究区学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场二、探究磁现象的本质磁铁和电流都能产生磁场，而且通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场十分相似，它们的磁场有什么联系？答案 它们的磁场都是由电荷的运动产生的要点提炼1安培分子电流假说安培认为，物质微粒内

3、的分子电流使它们相当于一个个的小磁体2当铁棒中分子电流的取向大致相同时，铁棒对外显磁性(如图甲)；当铁棒中分子电流的取向变得杂乱无章时，铁棒对外不显磁性(如图乙)3安培分子电流假说说明一切磁现象都是由电荷的运动产生的典例精析学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场一、对安培定则的理解与应用学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备针对训练学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场D 典例精析学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备二、磁感应强

4、度矢量的叠加C 典例精析学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场三、对磁现象的本质的认识例3 关于磁现象的电本质，下列说法正确的是()A除永久磁铁外，一切磁场都是由运动电荷或电流产生的B.根据安培的分子电流假说，在外磁场作用下,物体内部分子电流取向变得大致相同时，物体就被磁化了，两端形成磁极C一切磁现象都起源于电流或运动电荷，一切磁作用都是电流或运动电荷之间通过磁场而发生的相互作用D磁就是电，电就是磁；有磁必有电，有电必有磁磁和电是两种不同的物质，变化的电场产生磁场；变化的磁场产生电场.BC学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备课堂要点小结学习目标学

5、习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场自我检测区学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场C 自我检测区学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场2(安培定则的理解与应用)如图所示，a、b、c三枚小磁针分别在通电螺线管的正上方、管内和右侧，当这些小磁针静止时，小磁针N极的指向是()Aa、b、c均向左Ba、b、c均向右Ca向左，b向右，c向右Da向右，b向左，c向右磁场的方向C自我检测区学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场C 自我检测区学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场4(对磁现象的本质的认识)用安培提出的分子电流假说可以解释的现象是()A永久磁铁的磁场 B直线电流的磁场C环形电流的磁场 D软铁棒被磁化的现象AD分子电流产生的磁场取向一致分子电流产生的磁场在外磁场力作用下取向一致学习目标定位学习目标学习探究典例精析自我检测课堂小结知识储备学案2 探究电流周围的磁场再见