1、一年级下语文教学反思-老树的故事北师大版2019老树的故事这篇课文是第四单元植物的一篇主体课文。在讲这篇课文的时候，我以直接接示课题的形式，让学生很直观地清楚所要学习的课文，接着出示老树的图片，让学生观察图片从哪里可以看出老树很老，从而认识“老”的含义，接下来，我借助丁丁这个学生都很喜欢的人物来向老树提问题的学习形式，激发学生的学习兴趣。在识字的过程中，我给词语进行分类学习，并采用多种的识字方法如“加一加、换一换、找朋友、编字谜、说一说”，让学生既感到识字带来的乐趣，又能很牢记住这个字。1、“吗、哪、吧”学习这三个字的时候采用“换一换”的识字方法，并解释，“口字旁”既表示与口、嘴巴有关，也可以
2、表示和语气有关。2、“谈、话、诉”学习这三个字的时候采用“找朋友”的识字方法，学生先找出它们这三个字都带有“言字旁”并说出“言字旁”表示和说话有关。3、学习“安”采用“加一加”及“编字谜”的识字方法，最后学生把自己当成小鸟，帮“安、谈、话”找回自己的家。4、学习词语“音乐、礼服、告诉、童话、故事”，学生先学习“告”用刚才“编字谜”的方法记住它，再用“说一说”的方法来用“告诉”说一句话，理解“告诉”的意思。学习“礼服”的时候，让学生说说在怎么样的情况下，看见别人穿礼服，教师根据学生的回答，边出示图片边讲解，并总结，小鸟的羽毛很美丽，所以就像穿着礼服一样。但是我没能及时地总结礼服是在庄重或隆重的场合或举行仪式时穿的服装。“童话”和“故事”让学生联系生活实际，说说你课余都看过哪些童话书和故事书，从而理解这两个词的意思。在读“音乐”的时候让学生发现“乐”还有个双胞胎弟弟，并用这两个读音组个词语更好地记住它。但是我也疏忽了跟学生解释“音乐家”的意思。在识字过程中运用学到的识字方法，我及时板书在黑板上，让学生一目了然。并总结，在今后识字的过程中可以运用这些方法，帮学把生字牢牢地记在脑袋中。一堂课下来，学生基本上都能够很好地掌握本课的重点，但是，我比较紧张，导致有些提问的方式不清晰，学生不能做出很好的回答，还对有些知识点不能很好及时地做出总结，今后努力做好。
