1、第14课 理 性 之 光目标：目标：认识欧洲启蒙运动兴起的社会背景了解启蒙思想家的主要思想主张分析启蒙运动的影响伏尔泰孟德斯鸠康德卢梭1、背景：经济基础：资本主义经济的发展阶级基础：资产阶级力量的壮大现实阻碍：天主教会和封建专制推动力量：文艺复兴和宗教改革（人文主义精神）认识基础：自然科学的发展（理性主义）一、启蒙运动兴起第14课：理性之光孟德 斯鸠康 德卢梭伏尔泰2、运动的基本思想：理论上:提倡理性，尊重科学；实践中:破除迷信、解放思想，批判对象：封建制度及其宗教思想体系。政治设想：资产阶级民主政治一、启蒙运动兴起第14课：理性之光孟德 斯鸠康 德卢梭伏尔泰一“用”：用理性主义批判封建主义（
2、旗帜）二“批判”：批判专制主义和教权主义（对象）三“追求”：追求政治民主、权利平等、个人自由（目标）四“消灭”：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威（任务）一、启蒙运动兴起3、含义(性质)：1718世纪，早期资产阶级在欧洲掀起的一场宣扬自由、理性的思想解放运动。第14课：理性之光孟德 斯鸠康 德卢梭伏尔泰第14课：理性之光孟德 斯鸠康 德卢梭伏尔泰人物著作及观点意义孟德斯鸠（法）伏尔泰（法）卢梭（法）康德（德国）二.重要启蒙思想家及其主张结合教材提供的材料思考，孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义？探究 2：（伏尔泰）伏尔泰的主要观点是什么？结
3、合课文材料概括他是怎样倡导自由和民主政治的？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪”？探究 3：（卢梭）结合课文材料，概括卢梭是如何论证“社会契约”、“人民主权”的？他的观点对后来的资产阶级革命产生了什么影响？探究 1:(孟德斯鸠)探究 4：（康德）如何理解康德的“人非工具”的观点？他的观点有何意义？第14课：理性之光孟德斯鸠康 德卢梭伏尔泰探究1：（孟德斯鸠）观点：一切有权力的人都容易滥用权力。学说：三权分立。意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。探究2：（伏尔泰）观点：反对天主教会，消灭丑恶。倡导：法律面前人人平等，自由的实现要受法律的制约。理解：他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。探究3：
4、（卢梭）概括：人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。影响：为资产阶级革命提供了动力理论。探究4：（康德）观点：人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。意义：最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结。第14课：理性之光孟德 斯鸠康 德卢梭伏尔泰二.重要启蒙思想家及其主张人物著作及 观点意义卢梭（法）康德（德）伏尔泰（法）孟德斯鸠（法）论法的精神三权分立成为资产阶级政治制度的基本原则哲学通信、根本上否定天主教会和封建制度；提出“天赋人权”；倡导民主政治社会契约
5、论；“人民主权”；反对私有制；创立民主共和国“18世纪是伏尔泰的世纪”最激进的民主主义者纯粹理性批判人非他人之工具、以人为本最终确立了人类的主体地位；也对启蒙运动作了理论总结三、启蒙运动的影响启示：没有革命的理论就不会有革命的运动。探究：启蒙运动产生了哪些影响？能否结合所学知识举例说明？由此可得到怎样的启示？2、为资产阶级革命做了舆论准备3、为人类社会创造了宝贵的精神财富。1、继承和发展了人文精神先贤祠先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。它原是路易十五时代建成的圣热内维耶瓦教堂，1791年被收归国有并脱离教会后，改为埋葬法国历代伟人的墓地。先
6、贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、维克多雨果、爱弥尔左拉、马塞兰贝托洛、让饶勒斯、柏辽兹、马尔罗和大仲马等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。伏尔泰伏尔泰伏尔泰伏尔泰是法国启蒙思想家的卓越代表。他虽然仍主张信仰上帝，但是极力抨击天主教会，说教会是“迷信的恶魔”；他还对罗马教皇进行了猛烈批评。他反对君主专制，希望通过“开明”的君主实行改革，过渡到英国式的君主立宪制。“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。”伏尔泰伏尔泰伏尔泰雕像他在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人，无
7、不是他的后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师。他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想，为法国大革命作了精神上的准备。孟德斯鸠孟德斯鸠出身贵族世家，曾做过高级官吏，但他后来受时代精神的影响，投身于资产阶级革命的洪流之中。他不但对封建专制制度的弊端进行了猛烈的抨击，而且提出了具体解决办法。孟德斯鸠孟德斯鸠一个公民的政治自由是一种心境的平安一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。这种心境的平安状态是从人人都认为状态。这种心境的平安状态是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立一种政府。在它的统治种自由，就
8、必须建立一种政府。在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。下一个公民不惧怕另一个公民。孟德斯鸠孟德斯鸠卢 梭卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家。在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源。在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张自由平等；提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。其主要著作有社会契约论、论人类不平等的起源和基础等。人生下来就是自由的，人人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。可以说是自由的动物。卢梭卢梭卢卢 梭梭康 德康德是德国十八世纪伟大的古典唯心主义哲学家，是德国古典哲学的奠基人，并且为被称之为唯物辨证法的哲学大厦尊定了基础。他被称之为哲学史上哥白尼式的革命家。1781年开始，他发表了震惊世界
9、的“三大批判”论著纯粹理性批判、实践理性批判和判断力批判。康康 德德第14课：理性之光孟德 斯鸠康 德卢梭伏尔泰 1789年7月14日清晨，愤怒的巴黎市民，成千上万地向象征着封建统治的巴士底狱奔去。法国大革命由此爆发。攻占巴士底狱孟德斯鸠的“三权分立”学说的实践：课堂设问请思考，法国启蒙思想家的思想有哪些异同点？参考答案共同点：主张用理性学说批判现实，否定现存的封建制度；抨击专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权、等级制度和天主教的黑暗统治；追求政治民主、权利平等和个人自由。不同点：伏尔泰反对教会而又信仰上帝，反对君主专制而又赞成开明君主，主张实行君主立宪制；孟德斯鸠倡导天赋人权，主张
10、三权分立；卢梭则提出“社会契约论”和“人民主权说”，认为统治者如果违反民意，人民有权推翻他。回忆文艺复兴的主要内容、发生背景和影响，结合教材第63页第三段与课后“阅读与思考”的材料，探讨文艺复兴与启蒙运动的异同1、相同点（1）都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想；（2）为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；（3）追求的所谓人类利益都是资产阶级利益2、不同点（1）从背景上看文艺复兴是资本主义萌芽的产物（2）从具体内容上看文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；而启蒙运动是资本主义发展的产物。启蒙运动高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济平等。（3）从影响上看文艺复兴推动了科学事业的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。第16课：理性之光孟德 斯鸠康 德卢梭伏尔泰请思考：与文艺复兴的人文主义比较，与文艺复兴的人文主义比较，启蒙思想启蒙思想有了哪些有了哪些新的发展新的发展？
